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1、教学设计表学科：语文 授课年级： 一年级 学校： 宋家桥小学 教师姓名：谭笑章节名称失物招领教学设计计划学时2学习内容分析失物招领是义务教育六年制小学语文第二册第三单元中的第 12课。这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，课文里却称作“失物”，为什么呢？这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？学习者分析处于这个学段的学生虽然已有了一定的自制能力，但是还应该严格要求他们养成好习惯。教学目标课程标准：人教版义务教育知识与技能：1、认识14个生字，会写6个生字。认识3个部首。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：
2、找出重点段落和语句反复朗读和理解。情感、态度与价值观：养成爱护环境卫生的好习惯。教学重点、难点及解决措施教学重点、难点：重点：识字和写字。难点：理解题目的意思。解决措施：1、 让学生先自学，再重点突破。2、 引导朗读课文第6、7自然段，然后讨论、交流，共同解决这一难点。教学设计思路1、导入新课。2、整体感知。3、图文并茂，赏析课文。4、阅读链接，拓展延伸。5、课堂练习，巩固加深。依据的理论结合教材以及学生的心理发展特点，以读促悟，以读促学。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果生字词词义读准字音，理解词义。多媒体课件及图片 教师展示，学生自学激发学生的学习兴趣，加深记忆。
3、感悟课文内容理解课文的思想多媒体音像资料教师展示，学生听、看、感悟激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生理解课文。教学过程教学环节（第一课时）教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、导入提问：你们丢过东西吗？今天，也有一群小朋友丢了一些东西，是什么呢？我们一起去看看吧！5教师展示音像资料。发表自己的感想快速让学生进入课题。让学生犹如课本里的小朋友，更能让他们理解课文思想。二、自学课文，整体感知（一）自学课文，初步感知51、课件出示自学要求。2、课件播放录音。 根据自学要求，边听课文录音边自学。培养学生自学能力。（二）自学反馈1、指名把读不懂的地方提出来。2、学习生字词，让学生自己介绍认为难弄
4、明白的字词。101、分析学生不懂的文段。2、课件出示：指导学习生字词。1、读难理解的文段，加深理解。2、认读生字词，说说注意之处。1、整体感知课文内容。2、自主学会本课生字词。三、指导书写生字巩固生字41、 强调比较难写的字。2、规范书写姿势。书写练习1、课堂巩固知识点。2、培养良好的书写习惯。四、布置作业课后作业：1、抄写生字词。2、熟读课文。1布置作业抄作业教学环节（第二课时）教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、复习导入1、复习上节课学习的汉字。2、复习难理解的文段3导入：汉字（读一读，并组词）2、指名复习难理解的文段。1、复习汉字。2、理解文段。1、回顾旧知。2、检查作业完成情况
5、。3、检查学生上课是否理解文章。二、认字，和认识3个部首认字：失、级、同等16个字。读准：翘舌音：失、专、准、双后鼻音：同、工15展示课件。1、自学。2、口头组词、造句。1、培养自学能力和自主学习意识。三、指导书写1、出示生字。2、认识偏旁“同字框”等。3、指导书写。101、认读生字。2、展示课件。3、学生描红、临写。1、认读汉字。2、描红汉字。1、培养学生的书写能力。四、课后巩固完成小练习：1、朗读课后“读读比比”。5指导认读完成读读写写内容巩固强化七、布置作业课后作业：1、回家熟读课文。2、写课后的汉字，并组词。1布置作业抄作业加深理解。课堂教学流程 教学反思一、重视文段理解。培养学生的朗读能力，和理解能力。二、重视书写能力。一年级的学生培养好的书写习惯对他们以后的学习打好了基础。专家点评提示：如果你的教案被全国中小学教师教育技术能力培训计划选中，你想在上面签署你的名字吗？ 请单击选择： 是 否Page 8 of 3
