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1、高中校本教研工作计划高中校本教研工作计划【第第 1 篇篇】高中校本教研工作计划高中校本教研工作计划 一、指导思想一、指导思想 坚持以坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持校教育教学工作的可持 【第第 1 篇篇】高中校本教研工作计划高中校本教研工作计划 一、指导思想一、指导
2、思想 坚持以坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。校教育教学工作的可持续发展。 二、总体目标二、总体目标 （一）通（一）通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，改变教科研过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指
3、向学校自身问题解决的倾向；活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向； （二）通过开展校本教学研究，提升教师教育教学水平，转变教（二）通过开展校本教学研究，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者智慧，让教师成为教育智慧的创造者; （三）通过开展校本教（三）通过开展校本教学研究，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学学研究，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。生的共同发展，共同成长。 四、校本教研的基本原则
4、和过程四、校本教研的基本原则和过程 （一）基本原则（一）基本原则 1、为了教学：是指校本教学研究的主要目、为了教学：是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于改进。解决教学中的实际问的不在于验证某个教学理论，而在于改进。解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。题，提升教学效率，实现教学的价值。 2、在教学中：是指、在教学中：是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题；校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题；是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题；是研究现实的是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题；是研究现实的教学问题而不是某种理
5、论假设。教学问题而不是某种理论假设。 3、通过教学：是指校本教、通过教学：是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是将自己的学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做研究。日常教学工作放一边，到另外的地方做研究。 （二）基本过（二）基本过程程 结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经历以下结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经历以下几个基本过程。教学问题教学设计教学行动教学总结和反思几个基本过程。教学问题教学设计教学行动教学总结和反思 按照问题设计行动反思模式开展校本教研活动，要求教师在教学按照问题设计行动反思模式开展校
6、本教研活动，要求教师在教学活动中发现和提出教学实践中的问题并把它转化为研究的课题，活动中发现和提出教学实践中的问题并把它转化为研究的课题，设计操作办法，并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思，设计操作办法，并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思，要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教要更加清醒的认识自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。要求每一位教师在课前、课中、课后经常有学行为变革的方向。要求每一位教师在课前、课中、课后经常有意识地问一问自己，教学目标在本次课中是否已经达到？主要表意识地问一问自己，教学目标在本次课中是否已经达到？主要表现在什么地方，
7、为什么？预设的教学设计与实际的教学进程之间现在什么地方，为什么？预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区别？在课上又是如何处理这些区别的，处理是否得当？这有何区别？在课上又是如何处理这些区别的，处理是否得当？这次课自己感到比较得当的地方有哪些？存在的问题又有哪些？什次课自己感到比较得当的地方有哪些？存在的问题又有哪些？什么问题最突出？在下次课中打算如何克服这次课存在的最突出的么问题最突出？在下次课中打算如何克服这次课存在的最突出的问题？需要克服哪些困难和障碍才能做到？这次课上学生的参与问题？需要克服哪些困难和障碍才能做到？这次课上学生的参与状态如何？为什么会有这种表现？等等。状态如何？为什么会
8、有这种表现？等等。 上述所设定的四个上述所设定的四个基本过程构成了我校校本教学研究相对完整的一个体系，这个体基本过程构成了我校校本教学研究相对完整的一个体系，这个体系可以以一个学段、一个学年为单位，也可以以一个单元、一节系可以以一个学段、一个学年为单位，也可以以一个单元、一节课为单位。课为单位。 五、校本教研的主要措施五、校本教研的主要措施 （一）强化组织和（一）强化组织和管理，成立校本教研指导小组。管理，成立校本教研指导小组。 校长为校本教研的第一责任校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。以骨干教师为龙头成立教研组，人，是校本教研的身体力行者。以骨干教师为龙头成立教研组，按计划
9、深入年级组、班级组听课、评课，力求做到融教研、科研、按计划深入年级组、班级组听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。 （二）加强学习（二）加强学习和培训，提高全体教师的科研素质。和培训，提高全体教师的科研素质。 1、采取走出去，请进、采取走出去，请进来的灵活培训形式，全力提高教师的科研实践能力。组织教师外来的灵活培训形式，全力提高教师的科研实践能力。组织教师外出参观学习考察活动，从先进或发达地区吸取教学智慧，获得灵出参观学习考察活动，从先进或发达地区吸取教学智慧，获得灵感，解决我校教学中的实际问题；每学年，组织教师通过先进的
10、感，解决我校教学中的实际问题；每学年，组织教师通过先进的媒体收听收看专家讲座、讲学，积极鼓励和支持教师参加各类教媒体收听收看专家讲座、讲学，积极鼓励和支持教师参加各类教学研究会议、学习和培训，提高教师的科研意识和水平。学研究会议、学习和培训，提高教师的科研意识和水平。 2、继续挖掘自身资源，开展各类学术讲座或学术沙龙活动。、继续挖掘自身资源，开展各类学术讲座或学术沙龙活动。 3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训。、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训。 4、创建促进教师专业发展的培训活动，全体教师要结合自己的、创建促进教师专业发展的培训活动，全体教师要结合自己的教育教学
11、撰写教学案例及教学反思，并作为教师年度教研考核的教育教学撰写教学案例及教学反思，并作为教师年度教研考核的重要依据之一。构建合作备课相互观课反思型说课参与式重要依据之一。构建合作备课相互观课反思型说课参与式议课课领导评课的合作发展型教研模式从而增强校本教研的时议课课领导评课的合作发展型教研模式从而增强校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水平。效性，提高校本教研的层次和水平。 （三）改进和完善集体（三）改进和完善集体教研制度，提升集体教研的质量。教研制度，提升集体教研的质量。 1、确保校本教研的时间。、确保校本教研的时间。继续坚持每周五下午为集体教研时间。继续坚持每周五下午为集体教研时间。 2、
12、拓宽校本教研的、拓宽校本教研的内容。采取同伴互助，结合课例开展合作研究办法，将集体备课、内容。采取同伴互助，结合课例开展合作研究办法，将集体备课、集体听课、集体讨论融为一体。集体听课、集体讨论融为一体。 3、改进校本教研的形式。、改进校本教研的形式。采取多人上一课与一课多人上等课例研究的形式，充分发挥教师采取多人上一课与一课多人上等课例研究的形式，充分发挥教师个体、教研组集体的作用。个体、教研组集体的作用。 （四）加强校本教研的宏观指导，（四）加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导能力。不断提高管理指导能力。 每学期各教研组根据教学研究的需每学期各教研组根据教学研究的需要，确定一个主题，各教
13、研组按组开展小组专题教学活动。围绕要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研究，人人做课，相互观摩，随时研讨，形成一种专题全组共同研究，人人做课，相互观摩，随时研讨，形成一种人人参与，相互交流的研究氛围。人人参与，相互交流的研究氛围。 （五）建立激励机制，调（五）建立激励机制，调动教师参与校本教研的积极性。动教师参与校本教研的积极性。 1、鼓励教师积极参与校本、鼓励教师积极参与校本教研，凡在校本教研方面取得突出成绩的教师，学校纳入年终考教研，凡在校本教研方面取得突出成绩的教师，学校纳入年终考核积分。核积分。 2、立足实效，建立保障机制确保落实到位。学校、立足实效，建
14、立保障机制确保落实到位。学校形成校长亲自抓、教务主任负责抓、教研处具体抓的校本教研的形成校长亲自抓、教务主任负责抓、教研处具体抓的校本教研的管理网络。管理网络。 【第第 2 篇篇】高中校本教研工作计划高中校本教研工作计划 一、指导一、指导思想思想 以三个代表思想为指导，认真贯彻教育局校本培训与校以三个代表思想为指导，认真贯彻教育局校本培训与校本教研工作会议精神，落实好本教研工作会议精神，落实好德化县中小学教师校本培训管理德化县中小学教师校本培训管理办法办法要求，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核要求，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心，教学案例分析为突破口，通过校本教研，
15、提高校本教研管理心，教学案例分析为突破口，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。 二、总体目标二、总体目标 通过开展校本教研，使教师们领悟教育思想，通过开展校本教研，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到的问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准和各学科在教学中遇到的问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准和各学科之间的联系，提升教师驾驭课堂的能力，促进教师向专业化方向之间的联系，提升教师驾驭课堂的能力，
16、促进教师向专业化方向发展。发展。 三、总体思路三、总体思路 实出一个中心，实现两个转变，促实出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结合。进三个提高，达到五个结合。 一个中心：以教师专业水平不一个中心：以教师专业水平不断提高为中心。断提高为中心。 两个转变：教育观念与教学行为的转变。两个转变：教育观念与教学行为的转变。 三个提高：教师课堂教学能力的提高，教研水平和科研能力的提三个提高：教师课堂教学能力的提高，教研水平和科研能力的提高。高。 五个结合：学习与交流相结合，教研与科研相结合，学五个结合：学习与交流相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上习与考核相结合，
