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1、2009 年温一模试卷分析 第 1 页 共 7 页知识与技能并重 策略与文化同行2010 年温州市高三第一次适应性测试英语试卷评析及问题对策鳌江中学 徐朝阳一一20102010 年温州市高三第一次适应性测试英语试卷简析年温州市高三第一次适应性测试英语试卷简析( (一一) )总体评价总体评价2010 年温州市高三第一次适应性测试英语试卷在题型、总体结构等方面基本不变，英语听力放在第二天单独考查，总分值改为 150 分。这次的试题注重基础知识，强化知识运用，并在一定程度上关注文化层面和学习策略的考查。1.1.体现课标理念，立足语境语用体现课标理念，立足语境语用试题体现了英语课程标准的五维日标。试题
2、的选材生活化，试卷的编排体现人文关怀。整卷的试题立足语境，强化语用，体现了课程标准“用英语做事”的理念。2.2.重视基础知识，强化文化意识重视基础知识，强化文化意识试卷对考生知识面的考查紧扣考纲。将语言作为一个载体，考查考生自然科学、社会生活等各方面的知识和对具有时代性语篇的理解能力，既注重测试英语语言和文化基础知识，又突出考查语言综合运用能力。须仔细思考、推理、判断的题日占了一定比例，重视语言的工具性，更突出语言的思想性。1.1.单项填空题单项填空题: :语言知识与语言技能并重语言知识与语言技能并重单项填空体现了注重基础知识、重视语境设置的特点，语言知识与语言技能并重的特点。试题知识点覆盖面
3、广，综合测试了词汇、语法和习语等项目，注重知识点在语境中的运用。主要考点分布如表 1：表 1.动词从句语法项目时态语态辨义情态动词不定式过去分词名词性状语定语冠词名词辨义介词副词形容词固定句型代词交际用语题号37 13201117981419121245 181061516我选我校高三理科班一个分层班为抽样班级，其具体得分如表 2 所示：表 2题号12345678910得分 率80.0%80.0%95.0%20.0%75.0%15.0%30.0%65.0%60.0%25.0%2009 年温一模试卷分析 第 2 页 共 7 页平均 得分0.40.40.4750.10.3750.0750.150.
4、3250.30.125题号11121314151617181920得分 率85.0%40.0%25.0%70.0%35.0%95.0%65.0%45.0%80.0%85.0%平均 得分0.4250.20.1250.350.1750.4750.3250.2250.40.425本大题所传递的信息之一就是：考生不仅要有扎实的基础知识而且还要有依据情境灵活运用的能力才可以得分，如第 6 小题考查的是 seem 的用法，更多的是注重对这一词的运用能力。Their talks failed to reach any agreement and now seems little hope of a sett
5、lement. A. whose B. who C. where D. which 要做对这道题，不仅要掌握 seem (to be)这一用法，而且对 there be 句型也要有灵活运用的能力，只有这样才能夺下那 0.5 分。这一道题，抽样班级的得分率为 15，平均得分仅为 0.075。这就说明教师在语言基础知识教学中，对基础知识的掌握引导不能停留在识记阶段。事实表明：在学生对基础知识的识记到运用这一过程中，老师们还有很多路要走。本大题所传递的另一个信息是：词汇量比以前要大，例如 10 题Home-working opportunities and working hours are top
6、 concerns for the working mothers. A. accessible B. reliable C. changeable D. flexible这题也是学生得分较低的一题，得分率为 25%，平均得分为 0.125。根据句子的意思，学生也认为这里需要填一个含有“灵活”意义的英语单词，但是有一部分学生选了 C 选项，因为他们在对选项flexible 这个新课标下新增的单词不认识的情况下，认为 changeble 是可以变化的，也就灵活了，所以就失去了得分的机会。本大题所传递的还有一个重要的信息是：学生对一词多义的有些词汇的多义那部分的用法的掌握并不是很好，例如第 4 题
7、：4. We should advance step by step and not reach what is beyond our grasp.A. into B. for C. towards D. out就这道题，学生的得分率为20.0%，平均得分为 0.1 分，所以失分也很高。主要原因是在他们的脑子中关于 reach 最清晰的意思就是到达的意思，对于它作为“够到”这层意思是较模糊的，更不用说它的这层意思的运用。这这份试卷的单选题给我们的启示是，纯知识的考查量极小，词义与语法的考查主要是以一定的语篇或语境为支撑的，而且要有一定的词汇量为基础。2.完形填空题：强化语篇能力和图式知识完形填
8、空题：强化语篇能力和图式知识完形填空对学生对词义的辨析、语篇的理解和语法的掌握要求很高，这一试题测试考生在一定的语篇环境下进行词义辨析和逻辑推理，还有词汇惯用法和固定搭配。考生的“语境观”和“语篇观”至关重要，因为大多数题日考查考生对语篇的整体理解，要求考生基于语篇整体，通篇把握确切含义，正确领会上下文的逻辑关系。考生只有有巩固的基本语言知识特别是词汇量和词义辨析的基本功做后盾，在答题时要能总揽全文信息，理清逻辑关系，阅读时要词斟句酌，才能确定正确选项。本卷完形填空题所选择的语篇，全文 289 个单词，选项 80 词，共计阅读量为 369 个英语单词。这是2009 年温一模试卷分析 第 3 页
9、 共 7 页一篇关于一个孩子因做错事不敢承认而要挨打，在最后时刻他的姐姐站出来替他受罚的故事，在文章的最后点题，深刻地揭示了故事所蕴含的意义，深化了文章的中心，对现在缺少亲情教育的孩子起到了德育教育，所以本篇文章是一则夹叙夹议的文章。文章中发生在一群兄弟姐妹间的事对 90 后出生的独生子女居多这一代虽不常见，但类似文章所讲述的事在他们与朋友，同学之间很可能发生过，因而相对容易理解。这一考题对考生在一定的语篇环境下进行词义辨析和逻辑推理能力、对词汇惯用法的掌握情况以及理解语境和语篇的能力进行有效的测试。从词性的角度看，除了第 32.37.38 三个小题，其余所有测试点均为实词，并突出考查动词 5
10、 小题，名词 4 小题，形容词 5 小题，和副词 5 小题，见表 3表 3测试项目动词辨义(5 )名词 (4 )形容词 (5 )副词 (5 )连词 (1)题号23 24 27 32 3922 25 35 4021 26 28 30 34 29 31 33 36 38 37 学生的具体得分情况见表 4：表 4题号21222324252627282930得分 率95.0%80.0%45.0%55.0%70.0%35.0%65.0%90.0%60.0%70.0%平均 得分0.950.80.450.550.70.350.650.90.60.7题号31323334353637383940得分 率50.0
11、%85.0%75.0%65.0%20.0%55.0%45.0%55.0%70.0%70.0%平均 得分0.50.850.750.650.20.550.450.550.70.7无论是什么体裁的语篇，其测试的重点不外乎基于有效激活形式图式、内容图式和语篇图式，确切理解词义，有效驾驭语篇的综合语言运用能力。这正是“完形”测试所关注的语言测试要旨。这一大题中学生得分率最低是 35 小题，这题的得分率仅为20.0%，平均得分为0.2，其主要原因是 hold ones breath 已深深在学生脑中扎根，一看到 breath,他们就什么都不想了，固定词组吗，殊不知他们已经中了出题者的陷阱，因为他们忽略了前
12、后文所提供的信息，这也进一步说明我们的学生缺乏“语境观” ，这是在今后的复习中我们要跨越的一步，否则学生完形填空得分的提高将永远是个梦想。 3.阅读理解题：彰显人文关注和阅读策略阅读理解题：彰显人文关注和阅读策略阅读理解题的语篇在选材上狠下工夫，权衡英语的工具性与思想性，更突出其思想性。如 A 篇讲“挫折” 。B 篇讲述的是美国夫妇成功混进白宫闯入国宴混饭吃的时文报道，有故事性，同时也凸现其情感、态度的一面。C 篇的主题是“潜意识” ，属于社会科学类。D 篇说的是当今的热门话题“未来农业发展趋势如何” 。E 篇讲述的是一个真实的故事，阐述了美国人拉里沃尔特斯如何实现自己飞翔的梦想。 2009
13、年温一模试卷分析 第 4 页 共 7 页总的说来，这次阅读理解选材贴近生活，语言流畅平和，兼顾细节概要，凸现策略要求。这几篇文章是都很有教育意义，时代感强，特别是一则美国夫妇成功混进白宫闯入国宴混饭吃的时文报道介绍，非常新颖。这部分选材的主题、体裁及设问类型详见表 5。表 5语料主题体裁细节理解(5)词(句)义猜测(2)推理判断(10)+(5)主旨大意(3)A挫折说明文42434441B美国夫妇成功混进白宫蹭饭新闻报道4546 47 48C潜意识夹叙夹议5049 51 52D未来农业的发展趋势议论文5354 5556第一节E 梦想去飞记叙文57 5859 60第二节选景点游玩记叙文+说明文61
14、 62 63 64 65这部分学生的得分情况如表 6。表 6题号414243444546474849505152得 分 率95.0%80.0%40.0%90.0%100.0%55.0%45.0%25.0%90.0%100.0%80.0%80.0%平 均 分1.91.60.81.821.10.90.51.821.61.6题号53545556575859606162636465得 分 率60.0%95.0%85.0%70.0%80.0%50.0%25.0%90.0%95.0%80.0%75.0%60.0%90.0%平 均 分1.21.91.71.41.610.51.81.91.61.51.21.8
15、从学生的得分情况看，从几类题型来看，推理判断题相对处于弱势。先来到得分率最低的关于 B 篇的第 48，这题是属于推理判断题，四个选项中，只有 C 选项学生是认识的，虽然利用阅读技巧这个拦路虎可以过，但学生对于相关段落的理解还是错误的，主要是因为用中文的思维习惯去理解英语文字信息造成的。还值得一提的是第 59 小题，这题的得分也很低，其原因是学生对题干中的 suggest 理解的错误，因为学生只知 suggest 有建议的意思，而想不起 suggest 还有表明，暗示的意思，还有学生缺乏相应的背景知识，他们无法理解空中飞翔还需要执照。这次阅读理解中的匹配题的得分较以前来说要低点，原因是这部分中的
16、词汇量较大，对学生对文字信息的理解造成了困难。4. 短文改错短文改错短文改错为语言知识的综合运用试题，目的在于考查学生 发现、判断、纠正错误的能力。常出现的2009 年温一模试卷分析 第 5 页 共 7 页写作错误包括：时态、冠词、名词的单复数、连词、主谓一致、形容词副词及其比较级的误用、句子结构等。这份试卷上的短文改错题讲的是一个学生帮助一个被车撞到了的孩子而迟到的古老话题，有一定的情节。命题思路基于考生平时常见错误。学生的得分情况如下表 7。表 7题号12345678910得分 率75.0%80.0%65.0%80.0%40.0%80.0%95.0%90.0%45.0%20.0%平均 分0.750.80.650.80.40.80.950.90.450.2改错学生做的还可以，平均得分为 6.7。 失分最多的是最后一题，学生看不出来这里需要一个形式宾语，看来学生对稍微有挑战性一点的语法在改错中就表现的得无从下手了。考生要想在改错中获得高分不仅要具备较为扎实的语
