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1、二、运动是有规律的二、运动是有规律的1. 规律的含义：规律的含义： 规律就是事物运动过程中规律就是事物运动过程中固有的、本质固有的、本质的、必然的、稳定的的、必然的、稳定的联系联系 规律含义的分析固有的联系：不是人们从外部强加于事固有的联系：不是人们从外部强加于事物的，也不是人的主观意识赋予事物的，更物的，也不是人的主观意识赋予事物的，更不是上帝创造的，而是事物在发展过程中自不是上帝创造的，而是事物在发展过程中自身所固有的。身所固有的。 本质的联系：不是事物表面的现象的联系，本质的联系：不是事物表面的现象的联系，而是隐藏在事物现象之中的本质的联系而是隐藏在事物现象之中的本质的联系 必然的联系：
2、规律就是事物的必然联系，必然的联系：规律就是事物的必然联系，而不是偶然联系。只有事物变化发展中的确而不是偶然联系。只有事物变化发展中的确定不移的、必然如此的联系，才能成为规律。定不移的、必然如此的联系，才能成为规律。 稳定的联系：不是多变的，易逝的联系稳定的联系：不是多变的，易逝的联系 我看见了苹果落我看见了苹果落地，为什么没看见引地，为什么没看见引力呢？力呢？ 人们所看见的往人们所看见的往往是什么？往是什么？ 隐藏在现象背后隐藏在现象背后的东西通常是什么？的东西通常是什么？它要怎样才能被人们它要怎样才能被人们所认识？所认识？练习：下列属于规律的练习：下列属于规律的（）（）A月亮围绕地球转月亮
3、围绕地球转B乌鸦叫丧，喜鹊叫喜乌鸦叫丧，喜鹊叫喜C四季交替四季交替D人不为己，天诛地灭人不为己，天诛地灭商品的价值量是有生产它的社会必要商品的价值量是有生产它的社会必要劳动时间决定的，商品交换以价值量为劳动时间决定的，商品交换以价值量为基础，实行等价交换。基础，实行等价交换。中学生守则中学生守则G水往低处流水往低处流（现象的联系）（现象的联系）（主观的、偶然的）（主观的、偶然的）（必然、现象的联系）（必然、现象的联系）（主观的）（主观的）n（现象的联系）（现象的联系）（2）规律的普遍性）规律的普遍性 万有引力规律、新陈代谢规律万有引力规律、新陈代谢规律-自然界自然界生产力决定生产关系生产力决定
4、生产关系,生产关系一定要适应生产力。价值生产关系一定要适应生产力。价值规律规律-人类社会人类社会形式逻辑所讲的思维规律有同一律、矛盾律和排中律。辩形式逻辑所讲的思维规律有同一律、矛盾律和排中律。辩证逻辑所讲的规律有对立统一思维律、质量互变思维律、证逻辑所讲的规律有对立统一思维律、质量互变思维律、否定之否定思维律。否定之否定思维律。-人的思维人的思维 自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存程中，都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是不可思议的。在的，没有规律
5、的世界是不可思议的。(2)焦耳的成功给了我们什么启示焦耳的成功给了我们什么启示?2. 规律的普遍性规律的普遍性阅读教材第阅读教材第33页中间的探究活动，思考页中间的探究活动，思考:(1)“永动机永动机”为什么无法制造出来为什么无法制造出来?(2)焦耳的成功给了我们什么启示焦耳的成功给了我们什么启示? (1)“永动机永动机”无法制造出来，是因为这一无法制造出来，是因为这一设想违背了能量守恒定律，从一开始就是不设想违背了能量守恒定律，从一开始就是不科学的。科学的。 (2)焦耳成功启示规律是客观的，我们要尊焦耳成功启示规律是客观的，我们要尊重科学、尊重规律，按客观规律办事。重科学、尊重规律，按客观规
6、律办事。2. 规律的普遍性规律的普遍性阅读教材第阅读教材第33页中间的探究活动，思考页中间的探究活动，思考:(1)“永动机永动机”为什么无法制造出来为什么无法制造出来?4. 尊重规律，按客观规律办事尊重规律，按客观规律办事3. 规律的客观性规律的客观性世界观原理世界观原理:规律的客观性和普遍性规律的客观性和普遍性.方法论要求方法论要求:必须遵循规律，按规律办事必须遵循规律，按规律办事,而不能违背规律。而不能违背规律。4. 尊重规律，按客观规律办事尊重规律，按客观规律办事3. 规律的客观性规律的客观性三峡工程三峡工程 由于人类认识了水的流动规律，人们就由于人类认识了水的流动规律，人们就可以治理水
7、患，兴修水库，建造水渠，引水可以治理水患，兴修水库，建造水渠，引水上山，变水害为水利，为人类造福。上山，变水害为水利，为人类造福。探究：以上探究材料说明了什么哲学道理？探究：以上探究材料说明了什么哲学道理？探究：以上探究材料说明了什么哲学道理？探究：以上探究材料说明了什么哲学道理？人在规律面前并不是无能为力的。人在规律面前并不是无能为力的。 人可以在认识和把握规律的基础上，根据人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观规律，为人类造福。观规律，为人类造福。5. 人们可以认识和利用规律人们可以认识和利用规律 物质运动的规
8、律性和人的主观能动性的关系：物质运动的规律性和人的主观能动性的关系： 重点难点讲析重点难点讲析尊重规律、按客观规律办事，必须充分发尊重规律、按客观规律办事，必须充分发挥主观能动性。挥主观能动性。发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为发挥主观能动性，必须以尊重客观规律为基础基础必须把尊重客观规律和发挥主观能动性结必须把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来，把科学态度和革命精神结合起来。合起来，把科学态度和革命精神结合起来。1. 物质和运动的关系物质和运动的关系2. 运动和静止的关系运动和静止的关系3. 把握规律，按客观规律办事把握规律，按客观规律办事本课小结本课小结一、意识是物质世界长期发展的产物
9、一、意识是物质世界长期发展的产物1. 意识是自然界长期发展的产物意识是自然界长期发展的产物一、意识是物质世界长期发展的产物一、意识是物质世界长期发展的产物1. 意识是自然界长期发展的产物意识是自然界长期发展的产物阅读教材第阅读教材第35页本节课第一个探究活动。思考页本节课第一个探究活动。思考:试举出自然界中的物质有哪些反应表现？试举出自然界中的物质有哪些反应表现？岩石岩石风化风化植物植物向阳向阳动物的动物的反反 射射思维着思维着的精神的精神一、意识是物质世界长期发展的产物一、意识是物质世界长期发展的产物1. 意识是自然界长期发展的产物意识是自然界长期发展的产物阅读教材第阅读教材第35页本节课第
10、一个探究活动。思考页本节课第一个探究活动。思考:试举出自然界中的物质有哪些反应表现？试举出自然界中的物质有哪些反应表现？岩石岩石风化风化植物植物向阳向阳动物的动物的反反 射射思维着思维着的精神的精神一、意识是物质世界长期发展的产物一、意识是物质世界长期发展的产物1. 意识是自然界长期发展的产物意识是自然界长期发展的产物阅读教材第阅读教材第35页本节课第一个探究活动。思考页本节课第一个探究活动。思考:试举出自然界中的物质有哪些反应表现？试举出自然界中的物质有哪些反应表现？这些反应与人的意识有什么关系呢？这些反应与人的意识有什么关系呢？简单简单反应反应应激应激反应反应感感 觉觉和心理和心理岩石岩石
11、风化风化植物植物向阳向阳动物的动物的反反 射射思维着思维着的精神的精神人类人类意识意识一、意识是物质世界长期发展的产物一、意识是物质世界长期发展的产物1. 意识是自然界长期发展的产物意识是自然界长期发展的产物阅读教材第阅读教材第35页本节课第一个探究活动。思考页本节课第一个探究活动。思考:试举出自然界中的物质有哪些反应表现？试举出自然界中的物质有哪些反应表现？这些反应与人的意识有什么关系呢？这些反应与人的意识有什么关系呢？(物质基础物质基础)(生物学前提生物学前提) 无生命物质的反应特性，是物质的或者化无生命物质的反应特性，是物质的或者化学的反应；生命物质包括植物和动物，都具有学的反应；生命物
12、质包括植物和动物，都具有对外界刺激做出感应的特性，动物还具有感觉对外界刺激做出感应的特性，动物还具有感觉的能力，但这些反应都属于它们的本能；而人的能力，但这些反应都属于它们的本能；而人的意识活动则是自觉的，无生命物质、植物和的意识活动则是自觉的，无生命物质、植物和动物的反应有着本质区别。但人的意识活动也动物的反应有着本质区别。但人的意识活动也要依赖于一定的生理基础，特别是人脑这一高要依赖于一定的生理基础，特别是人脑这一高度发达的物质器官。因此，生物的反应形式是度发达的物质器官。因此，生物的反应形式是人类意识产生的生物学基础。人类意识产生的生物学基础。阅读教材第阅读教材第35页本节课第二个探究活
13、动。思考：页本节课第二个探究活动。思考：(1)谈谈你所熟悉的动物有哪些复杂的心理反应。谈谈你所熟悉的动物有哪些复杂的心理反应。(2)上述动物的心理为什么不能发展为人的意识上述动物的心理为什么不能发展为人的意识?阅读教材第阅读教材第35页本节课第二个探究活动。思考：页本节课第二个探究活动。思考：(1)谈谈你所熟悉的动物有哪些复杂的心理反应。谈谈你所熟悉的动物有哪些复杂的心理反应。 高等动物的心理不仅包括感觉、表象、情高等动物的心理不仅包括感觉、表象、情感，甚至还有简单的分析和判断。如猴子可以感，甚至还有简单的分析和判断。如猴子可以借助木棒获得高处的食物。关于这一点，教材借助木棒获得高处的食物。关
14、于这一点，教材中也有不少事例。中也有不少事例。(2)上述动物的心理为什么不能发展为人的意识上述动物的心理为什么不能发展为人的意识?阅读教材第阅读教材第35页本节课第二个探究活动。思考：页本节课第二个探究活动。思考：(1)谈谈你所熟悉的动物有哪些复杂的心理反应。谈谈你所熟悉的动物有哪些复杂的心理反应。 高等动物的心理不仅包括感觉、表象、情高等动物的心理不仅包括感觉、表象、情感，甚至还有简单的分析和判断。如猴子可以感，甚至还有简单的分析和判断。如猴子可以借助木棒获得高处的食物。关于这一点，教材借助木棒获得高处的食物。关于这一点，教材中也有不少事例。中也有不少事例。(2)上述动物的心理为什么不能发展
15、为人的意识上述动物的心理为什么不能发展为人的意识? 动物心理不能发展为人的意识，其根本原动物心理不能发展为人的意识，其根本原因是它们缺少意识赖以产生的物质器官因是它们缺少意识赖以产生的物质器官人人脑。脑。2.意识是劳动的产物，是社会发展的产物意识是劳动的产物，是社会发展的产物简单简单反应反应应激应激反应反应感感 觉觉和心理和心理岩石岩石风化风化植物植物向阳向阳动物的动物的反反 射射思维着思维着的精神的精神人类人类意识意识2.意识是劳动的产物，是社会发展的产物意识是劳动的产物，是社会发展的产物 但是在这个演变过程中，为什么偏偏只有但是在这个演变过程中，为什么偏偏只有人类的感觉、心理等才被称为人类
16、的感觉、心理等才被称为“意识意识”呢？呢？简单简单反应反应应激应激反应反应感感 觉觉和心理和心理岩石岩石风化风化植物植物向阳向阳动物的动物的反反 射射思维着思维着的精神的精神人类人类意识意识2.意识是劳动的产物，是社会发展的产物意识是劳动的产物，是社会发展的产物 但是在这个演变过程中，为什么偏偏只有但是在这个演变过程中，为什么偏偏只有人类的感觉、心理等才被称为人类的感觉、心理等才被称为“意识意识”呢？呢？简单简单反应反应应激应激反应反应感感 觉觉和心理和心理岩石岩石风化风化植物植物向阳向阳动物的动物的反反 射射思维着思维着的精神的精神人类人类意识意识劳动、社会交往劳动、社会交往人脑、语言人脑、
17、语言人脑为什么不同于动物的脑？人脑为什么不同于动物的脑？从古猿到人的进化中脑量的变化从古猿到人的进化中脑量的变化运动运动听觉听觉阅读阅读嗅觉嗅觉身体觉知身体觉知视叶视叶感觉感觉 阅读教材第阅读教材第36页本节课第三个探究活动。页本节课第三个探究活动。思考思考: (1)有没有一种高等动物的脑在复杂性上有没有一种高等动物的脑在复杂性上超过人脑超过人脑? 阅读教材第阅读教材第36页本节课第三个探究活动。页本节课第三个探究活动。思考思考: (1)有没有一种高等动物的脑在复杂性上有没有一种高等动物的脑在复杂性上超过人脑超过人脑? 高等动物虽然也有一定的心理反应，但高等动物虽然也有一定的心理反应，但是其大
18、脑无论是在重量、构造，还是在机能是其大脑无论是在重量、构造，还是在机能上，都要比人脑简单。因此，人脑与高等动上，都要比人脑简单。因此，人脑与高等动物的脑有着本质的区别。高等动物的复杂性物的脑有着本质的区别。高等动物的复杂性不会超过人脑。不会超过人脑。 (2)动物的脑在机能上有没有可能达到人脑动物的脑在机能上有没有可能达到人脑的水平的水平? 在脑的机能上，人脑机能包括运动区、感在脑的机能上，人脑机能包括运动区、感觉区、语言区，能够形成一定网络系统，而动觉区、语言区，能够形成一定网络系统，而动物脑则没有语言区，这是因为动物缺乏社会性物脑则没有语言区，这是因为动物缺乏社会性的劳动。因此动物脑在机能上
19、不可能达到人脑的劳动。因此动物脑在机能上不可能达到人脑水平，不会形成意识。水平，不会形成意识。 (2)动物的脑在机能上有没有可能达到人脑动物的脑在机能上有没有可能达到人脑的水平的水平?以上探究说明了什么？以上探究说明了什么？ 在脑的机能上，人脑机能包括运动区、感在脑的机能上，人脑机能包括运动区、感觉区、语言区，能够形成一定网络系统，而动觉区、语言区，能够形成一定网络系统，而动物脑则没有语言区，这是因为动物缺乏社会性物脑则没有语言区，这是因为动物缺乏社会性的劳动。因此动物脑在机能上不可能达到人脑的劳动。因此动物脑在机能上不可能达到人脑水平，不会形成意识。水平，不会形成意识。 (2)动物的脑在机能
20、上有没有可能达到人脑动物的脑在机能上有没有可能达到人脑的水平的水平? 说明人脑是高度发达的物质系统，是意说明人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。人脑结构的复杂性和组识活动的物质器官。人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。没有高度发达的神经生理系统基础。没有高度发达的神经生理系统人人脑，就不可能有人类意识的产生，意识是人脑，就不可能有人类意识的产生，意识是人脑的机能。脑的机能。二、意识是人脑的机能二、意识是人脑的机能 1. 人脑是产生意识的生理基础，意识人脑是产生意识的生理基础，意识只是人脑的特有机能，动物的脑不会产生只
21、是人脑的特有机能，动物的脑不会产生意识。意识。阅读教材第阅读教材第36页本节课第四个探究活动。思考页本节课第四个探究活动。思考: (1) 对动物说对动物说“梅梅”，能不能使动物，能不能使动物“止止渴渴”?对动物谈对动物谈“虎虎”，能不能使动物，能不能使动物“色色变变”?阅读教材第阅读教材第36页本节课第四个探究活动。思考页本节课第四个探究活动。思考: (1) 对动物说对动物说“梅梅”，能不能使动物，能不能使动物“止止渴渴”?对动物谈对动物谈“虎虎”，能不能使动物，能不能使动物“色色变变”? 由于动物脑对客观事物只能形成表面的感由于动物脑对客观事物只能形成表面的感觉等本能性的反应，而不能像人脑那
22、样抽象出觉等本能性的反应，而不能像人脑那样抽象出事物更深层次的东西，因此对动物说事物更深层次的东西，因此对动物说“梅梅”不不能让其止渴，对动物谈能让其止渴，对动物谈“虎虎”不能使其不能使其“色变色变”。 (2)人对外界刺激产生的反映和动物对外界人对外界刺激产生的反映和动物对外界刺激产生的反应有什么区别刺激产生的反应有什么区别? 人对外界刺激产生的反映，也即意识，既人对外界刺激产生的反映，也即意识，既包括对事物表面现象的认识一感觉，也包括对包括对事物表面现象的认识一感觉，也包括对事物本质和规律的认识事物本质和规律的认识抽象思维，而且更抽象思维，而且更重要的是抽象思维。人的意识是人对事物主动重要的
23、是抽象思维。人的意识是人对事物主动的、能动的反映。而动物对外界刺激的反应则的、能动的反映。而动物对外界刺激的反应则是生物学意义上的条件反射，不具有抽象概括是生物学意义上的条件反射，不具有抽象概括能力。能力。 (2)人对外界刺激产生的反映和动物对外界人对外界刺激产生的反映和动物对外界刺激产生的反应有什么区别刺激产生的反应有什么区别? 2. 意识活动是通过人脑对外界刺激的一系意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。列反射活动实现的。 怎样来理解这一点？怎样来理解这一点？ 2. 意识活动是通过人脑对外界刺激的一系意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。列反射活动实现的。 怎样
24、来理解这一点？怎样来理解这一点？ 意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。反射分为无条件反射和条件反射活动实现的。反射分为无条件反射和条件反射两种。无条件反射是动物由遗传获得的本反射两种。无条件反射是动物由遗传获得的本能。条件反射有两种：一种是由于具体事物的能。条件反射有两种：一种是由于具体事物的刺激引起的反射，叫做第一信号系统，这是任刺激引起的反射，叫做第一信号系统，这是任何动物所共有的；一种是在语言刺激下产生的何动物所共有的；一种是在语言刺激下产生的反射，叫做第二信号系统，这是人所特有的。反射，叫做第二信号系统，这是人所特有的。意识就是在第一
25、和第二信号系统基础上产生的意识就是在第一和第二信号系统基础上产生的反映。反映。 2. 意识活动是通过人脑对外界刺激的一系意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。列反射活动实现的。 怎样来理解这一点？怎样来理解这一点？ 意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。反射分为无条件反射和条件反射活动实现的。反射分为无条件反射和条件反射两种。无条件反射是动物由遗传获得的本反射两种。无条件反射是动物由遗传获得的本能。条件反射有两种：一种是由于具体事物的能。条件反射有两种：一种是由于具体事物的刺激引起的反射，叫做第一信号系统，这是任刺激引起的反射，叫
26、做第一信号系统，这是任何动物所共有的；一种是在语言刺激下产生的何动物所共有的；一种是在语言刺激下产生的反射，叫做第二信号系统，这是人所特有的。反射，叫做第二信号系统，这是人所特有的。意识就是在第一和第二信号系统基础上产生的意识就是在第一和第二信号系统基础上产生的反映。反映。 3. 有了人脑不一定就产生意识有了人脑不一定就产生意识三、意识是客观存在的反映三、意识是客观存在的反映 阅读教材第阅读教材第36页本节课第五个探究活动。页本节课第五个探究活动。思考思考: (1)离开了客观对象，能不能产生人类的离开了客观对象，能不能产生人类的意识意识? (2)离开了客观对象，会不会有鬼神观念离开了客观对象，
27、会不会有鬼神观念? (1)从内容上来看，意识是客观事物在人从内容上来看，意识是客观事物在人脑中的反映，而不是人脑主观自生的，意识脑中的反映，而不是人脑主观自生的，意识的形成离不开客观事物。因此，离开了客观的形成离不开客观事物。因此，离开了客观对象，就不能产生人类意识。对象，就不能产生人类意识。 (2)鬼神观念是意识的一种，只不过是错鬼神观念是意识的一种，只不过是错误的意识，也就是说，鬼神观念是客观事物在误的意识，也就是说，鬼神观念是客观事物在人脑中歪曲、虚幻的反映。所以，离开了客观人脑中歪曲、虚幻的反映。所以，离开了客观对象，不会形成鬼神观念。对象，不会形成鬼神观念。意识的物质器官：意识的物质
28、器官：人人 脑脑意识的反映对象：意识的反映对象：客观存在客观存在厂房和机器厂房和机器原材料原材料产品产品(意识意识)意识的物质器官：意识的物质器官：人人 脑脑意识的反映对象：意识的反映对象：客观存在客观存在厂房和机器厂房和机器原材料原材料产品产品(意识意识) 1. 意识的内容来自于客观存在，意识在本质意识的内容来自于客观存在，意识在本质上是人脑对客观世界的反映，意识的形式是主观上是人脑对客观世界的反映，意识的形式是主观的，而内容则是客观的。的，而内容则是客观的。 2. 无论正确的意识还是错误的意识，都无论正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映。是人脑对客观存在的反映。 2. 无论正
29、确的意识还是错误的意识，都无论正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映。是人脑对客观存在的反映。 正确的意识是指人脑如实地反映了客观正确的意识是指人脑如实地反映了客观事物的本来面目的意识，而错误意识则是歪事物的本来面目的意识，而错误意识则是歪曲地反映了客观事物的本来面目的意识。二曲地反映了客观事物的本来面目的意识。二者的区别不在于是否对客观事物做出了反映，者的区别不在于是否对客观事物做出了反映，而在于对客观事物做出了不同性质的反映。而在于对客观事物做出了不同性质的反映。3. 意识的形成离不开社会实践。意识的形成离不开社会实践。3. 意识的形成离不开社会实践。意识的形成离不开社会实践。
30、 意识是人脑对客观存在的反映，而人只有意识是人脑对客观存在的反映，而人只有生活在一定的社会环境中，客观存在通过人的生活在一定的社会环境中，客观存在通过人的实践活动作用于人脑，人脑才会形成对客观存实践活动作用于人脑，人脑才会形成对客观存在的反映，这才有了意识。在的反映，这才有了意识。3. 意识的形成离不开社会实践。意识的形成离不开社会实践。 意识是人脑对客观存在的反映，而人只有意识是人脑对客观存在的反映，而人只有生活在一定的社会环境中，客观存在通过人的生活在一定的社会环境中，客观存在通过人的实践活动作用于人脑，人脑才会形成对客观存实践活动作用于人脑，人脑才会形成对客观存在的反映，这才有了意识。在
31、的反映，这才有了意识。4. 物质第一性，意识第二性，物质决定意识。物质第一性，意识第二性，物质决定意识。3. 意识的形成离不开社会实践。意识的形成离不开社会实践。 意识是人脑对客观存在的反映，而人只有意识是人脑对客观存在的反映，而人只有生活在一定的社会环境中，客观存在通过人的生活在一定的社会环境中，客观存在通过人的实践活动作用于人脑，人脑才会形成对客观存实践活动作用于人脑，人脑才会形成对客观存在的反映，这才有了意识。在的反映，这才有了意识。4. 物质第一性，意识第二性，物质决定意识。物质第一性，意识第二性，物质决定意识。 世界上先有物质，后有意识，物质世界先世界上先有物质，后有意识，物质世界先于人的意识而存在，意识不过是客观事物在人于人的意识而存在，意识不过是客观事物在人脑中的反映，物质决定意识。脑中的反映，物质决定意识。小小 结结什么是意识？什么是意识？ 1. 从起源看，它是物质世界长期发展的从起源看，它是物质世界长期发展的产物；产物； 2. 从生理基础看，它是高度发达的物质从生理基础看，它是高度发达的物质系统系统人脑的机能；人脑的机能； 3. 从内容看，它是客观存在的主观映象。从内容看，它是客观存在的主观映象。
