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1、学科教学渗透法制教育教学设计学科教学渗透法制教育教学设计龙溪小学龙溪小学 郭陆军郭陆军龙溪小学电子备课教案（课时） 班级科目教师上课课 时间班年 月 日星期累计节次班年 月 日星期 教学内 容两位数乘两位数两位数乘两位数课时知识与技能过程与方法情感态度与价值观 教学目 标1、使学生经历整十、整 百数乘整十数的口算乘法的 过程。2、两位数乘两位数的估 算 3、笔算乘法 4、运用数学知识解决实 际问题引导学生独立思考、在积 极参与和合作学习中经历探索 口算方法的过程。学生能结合具 体情境，从数学的 角度观察周围的世 界，激发学生学习 数学的兴趣 。重难点 教学重点： 引导学生发现整十、整百数乘整十
2、数的口算乘法的规律和估算，正确 进行口算。 教学难点： 引导学生笔算算乘法的规律，正确进行口算。电子备课 教学过 程一、复习一、复习（课件出示）： 1、出示本章课件的知识建构图 2、引出本课的内容并板书课题：两位数乘两位数二、合作交流，探究新知：二、合作交流，探究新知： （一）口算乘法（一）口算乘法 （1）、创设情境，提出问题导入课题，课件出示情景图（送小兔子回家）： 引导学生观察，同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息送小兔 子回家吗？ （2）、教师出示课件口算乘法算式： 让学生讨论交流完成，并说一说计算本题我们发现什么规律？ （3）、出示课件神奇的宝塔 学生观察并独立完成，说一
3、说自己是怎么做这个题的.（二）估算（二）估算 （1）出示情境图，勤劳的蜜蜂又出来采蜜了 学生独立完成，并指名学生起来说一说，估算的原因是. （三）笔算乘法（三）笔算乘法 （1）出示情境图：聪明的小松鼠也会做计算(渗透中华人民共和国野生动物 保护法) 教师引导学生计算，并观察这是我们笔算乘法当中的那一种？（两位数乘两位数 的不进位） （2）出示情境图：你知道棋盘上一共有多少个交叉点吗？ 教师引导学生计算，并观察这是我们笔算乘法当中的那一种？（两位数乘两位数 的进位） （3）师生共同总结笔算两位数乘两位数的乘法有哪些注意事项？ （4）出示课件中的巩固练习 教师让学生上黑板上来板演，其余学生在草稿纸
4、上完成。 （5）师生共同总结：笔算两位数乘两位数的规律或方法，以及注意事项有哪些？（6）教师：现在请同学们来当小医生 教师展示课件的计算过程，让学生来找错误的地方，学生之间可以讨论来完成， 师提问：你们会不会出现同样的错误呢？（强调语气）（四）解决问题（四）解决问题 （1）出示关于课件情境图和题目以及问题：我每天训练要骑我每天训练要骑7575千米千米，这位自行这位自行 车运动员一个月（车运动员一个月（3131天）要骑多少千米？天）要骑多少千米？ 学生讨论交流，并完成本题，指名让学生上台来说一说自己是怎么解决这个问题 的？ 教师做简单的题目分析，引导说出 数学信息条件和问题有哪些，并解决问题的能
5、 力 （2）出示关于课件情境图和题目以及问题：橘子树有橘子树有2626行，每行有行，每行有3636棵。一共棵。一共 有多少棵橘子树？有多少棵橘子树？ 学生讨论交流，并完成本题，指名让学生上台来说一说自己是怎么解决这个问题 的？ 教师做简单的题目分析，引导说出 数学信息条件和问题有哪些，并解决问题的能 力 （3）出示关于课件情境图和题目以及问题：今天卖出今天卖出5656套风光明信片。每套套风光明信片。每套1212 张，张， 售价售价1414元。一共卖了多少钱？一共卖了多少张明信片？元。一共卖了多少钱？一共卖了多少张明信片？ 学生讨论交流，并完成本题，指名让学生上台来说一说自己是怎么解决这个问题 的？ 教师做简单的题目分析，引导说出 数学信息条件和问题有哪些并解决问题的能力三、归纳总结：三、归纳总结：今天我们复习了那一单元的知识点，计算的过程中我们要注意些什么呢？ 1 1、口算乘法、口算乘法 2 2、估算、估算3 3、笔算乘法以及注意事项有哪些？、笔算乘法以及注意事项有哪些？板书设计：板书设计： 两位数乘两位数两位数乘两位数
