《黑龙江哈尔滨市第四十一中学九年级语文上册 星星变奏曲课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《黑龙江哈尔滨市第四十一中学九年级语文上册 星星变奏曲课件 新人教版（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 朦胧诗简说：朦胧诗，作为一个独特的诗学概念，它指的是 以舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克、方含、食指、 多多、梁小斌等为代表的批“文革”中成长的青 年诗人的具有探索性的新诗潮。朦胧诗孕育于“文化大革命”时期的“地下文学 ”。食指（郭路生）、芒充(姜世伟)、多多(栗世征) 等在“文革”中就已经开始了新的探索，其后有江河 等诗人加入。他们的诗以手抄形式流传。1979年 诗刊发表了舒婷的致橡树祖国啊，我亲爱 的祖国等，1980年又以“青春诗会”形式集中推出 了1 7位朦胧诗人的作品和诗歌宣言。朦胧诗随即 成为一股诗歌潮流，并且涌现了一大批广为流传的 代表性作品。关于朦胧诗朦胧诗改新诗明白如话的特 点，
2、内容含蓄隽永。它强调诗人的 自我意识，往往借助象征、比喻、 错觉、幻觉等手法，变诗的单一形 象为多层次的意象迭加，给诗蒙上 一层朦胧色彩，给人以独特的审美 感受。诗人简介江河，原名于友泽，1949年 生，北京人。1968年高中毕 业。1980年在上海文学 发表处女作星星变奏曲 ，著有诗集从这里开始 太阳和他的反光等，是 新时期朦胧诗的代表人物之 一。 他的诗作当中灌注了厚 重的历史感。以纪念碑 等政治抒情诗和古代神话组 诗太阳和它的反光赢得 社会瞩目。听读课文听读课文理解文本 1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星 表达了怎样的渴望？ 象征着光明，即诗意、春 天、温暖、希望和自由等生活 中最
3、美好的东西，表达了他对 光明的渴望。一类是美好温馨的：如，星星、诗、蜜蜂、萤火虫 、湖、睡莲、春天、鸟、白丁香等；一类是冰冷黑暗的：如，夜、冰雪、冻僵的夜晚、 僵硬的土地、被风吹落的星星等2、请你找出诗句中出现的一些物象。这些物 象可以分成几类？各自象征什么？象征光明、美好的理想世界。象征黑暗、残酷的现实世界。3合作探究：这首诗为什么题为“星星变奏 曲”?变奏曲，是音乐术语。变奏为作曲基本 技巧之一。即通过装饰、改变时值或节奏、 改变音符进行方向或次序、改变和声或调性 色彩等手段。使音乐保持原有的基本轮廓而 以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用 变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”，其结构为 “变
4、奏曲式”。以诗歌体式入手研讨：星星变奏曲诗的上下两节，共同以“ 星星”为主要意象，来表现追求光明的主题，并且 结构对称，基本句式、修辞手法和一些用浯也是 相同或近似的，因而具有同样的韵律。但诗的下一节与上一节相比，情境、意味发 生变化并形成强烈对照，基本句式和些用语也 有所变异。这种情形就如同音乐，既保持原有的墓本轮 廓而又以变化的面貌出现，使上下两节构成主题 与变奏的关系。所以，诗题叫“星星变奏曲”，可 谓名副其实。下面具体分分析：一、二两节在表达上有哪些异同？ 一、二两节都采用了假设的句式开头，表达了现实中挣扎而向往光明、温暖和自由的愿望。所不同的是第一节正面表达这种企盼，第二节是从反面表
5、达这种希望。 两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？ 都用“如果-谁还需要-还会-” 开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意 ”和“谁愿意”） 研读揣摩1朗读“谁不愿意”至“一团团白丁香朦朦 胧胧”。体会诗中描写的情境，探究下列问题：(1)诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚。这给 你怎样的感受?“柔软得像片湖”，把夜晚的安宁 ，平静、柔和、温馨和自由自在用形象 的语言表达出来。给人以温柔如梦的美 好感觉。“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林 间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁 静的；“星星落满天空”的情境必定出现在 晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密 集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静 、闲
6、适、自在。“鸟落满枝头”与“星星落 满天空”的联想与类比，更生动地表现了“ 光明”的美好。(2)“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联 想与类比，表现了怎样的意境?“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧 胧”这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、 白丁香的朦胧将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美 好意蕴。表现了“春天”之美，“光明”之美。诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手 法，因为声音会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰， 会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这 足以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音 的时断时续、隐隐约约的真切感觉。 (3
7、)“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“团团 白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎 样的关系?“每一首诗都是一群颤抖的星星”， 此处星星为什么要颤抖呢？“每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗 喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束 缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤 寂。星星是不会颤抖的，是生活的压抑和 束缚使星星得不到自由，使人心得不到温 暖。星星的颤抖，是人心灵的颤抖。 自由诵读诗歌第二节，思考： “瘦小的星”比喻并象征人 们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小 的星”也被“一颗又一颗”地吹 落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖 獗肆虐和冷酷无情。 怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”?“寂寞地
8、燃烧”是什么意思? 在寻求自由和光明的过程中 ，在周围都是黑暗的时候，只能 燃烧自己去寻找光明。寂寞突出 了孤独，燃烧代表了牺牲。主题： 表达作者对黑暗冰冷的现实的否 定，抒发对理想（光明）的向往 和追求，以及虽然迷茫失落而不 失坚定的希望。星星变奏曲 光明理想幸福美好星星温馨美好 寒冷严酷向往光明否定现实有人说，一个聪明的民族，是敢于反思 敢于自我正视的民族。朦胧诗潮就是对那场 文化浩劫的沉痛反思，作为代表诗人之一的 江河的诗作灌注了厚重的历史感。星星变奏曲即是真正的对于光明的 呼唤，温柔的静穆中让人体验了咸涩的沉重 ，浓郁的诗情氛围让人轻松中心灵震动。虽 然迷茫失落而不失坚定的希望，对于身处逆 境的个体，乃至民族，这种信念永远是鲜亮 的。 课堂小结请你展开联想和想像,运用 修辞手法,把“遥望”、“繁星”、 “闪烁”这三个词扩展成一段100 左右的文字。朦胧诗欣赏雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸呵，心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在 另一个纬度相遇 是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西 不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里双桅船舒婷
