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1、唱响孝德赞歌唱响孝德赞歌 打造幸福校园打造幸福校园尊敬的各位领导，各位专家上午好：今天我演讲的题目是唱响孝德赞歌，打造幸福校园。都说“人生百善孝为先，孝为德之本”，“孝”是我们中华民族的传统美德。然而近些年来，独生子女成为学生中的主要群体，很多学生自我意识凸显，唯我独尊，乐于被爱，缺乏孝心。一个人如果连自己的父母都不孝顺，又怎么能谈得上善待他人、回报社会呢？对于今天的学生来说，无论是实现自己的理想抱负，还是肩负社会责任，感恩意识与奉献精神都是不可或缺的品质，都需要注重养成，自觉践行。只有懂得感恩，学会奉献，他们才会真正懂得尊重，勇担责任，我们的社会才会多一份理解和宽容，多一份和谐和温暖，多一份
2、真诚和团结。为此我校实施了孝德教育研究这一课题，并通过了市区两级教育局的验收，成功的成为山东省特色品牌研究课题。我校的孝德研究成果也受到了社会的关注和赞扬，齐鲁晚报分别于 2011 年 3 月 31 号和 2012 年 1 月 18 号的作了连续报道，标题是古邵中学：唱响孝德赞歌，创建特色品牌和求真务实，敢为人先。根据最近的工作结合我校“积极创建孝德教育品牌”的宗旨，就如何创建孝德教育品牌及取得的阶段性成绩汇报如下：一、注重一、注重“孝德孝德”渗透，感悟渗透，感悟“孝道孝道”内涵内涵 我校的“孝德”内涵感悟是通过学校组织学习和个人学习相结合，学科教育渗透和课外实践活动相结合来开展实施。班级层面
3、，各班以主题班会为载体，根据学生的知识水平和心理特点，自主选择故事会、知识竞赛、板报、手抄报、表演欣赏等形式，学习名人“行孝”故事，吟唱歌颂父母的歌曲，朗读相关主题的名篇佳作，观看相关主题的电影，并为学生搭建交流心得的平台，让学生在认知过程中交流、体会、感悟。学校层面，学校德育处利用特殊节日、受关注的时事新闻、古邵当地的孝子故事等为题材对全校师生进行教育，学校还多次联系周边社区，在校内树立“孝星”榜样，即邀请几位孝子贤媳到校现身说法，当然被邀请的孝子贤媳都是我校在校学生的家长，这样的榜样往往能促进多层面受教育者的进步。学校还通过常规的一周寄语、国旗下讲话等方式对学生进行“孝德”认知教育，增强学
4、生对新时期德育的感性认识。二、搭建二、搭建“行孝行孝”平台，感受平台，感受“孝德孝德”真谛真谛孝德教育最重要的一环就是孝行实践，只“知孝”而不“行孝”，或对别人有“劝孝”之言，而对已无“尽孝”之行，就难以达到提高自我道德修养的目的。因此，我校孝德教育更为重要的一步就是引导学生边学边做、知行合一，将孝心活动中接受的教育转化为具体行动，既要在家庭中施行，又要在社会中推广。深入开展“孝心”教育，以“寻孝”、“学孝”、“践孝”为教育基本过程，从小培养学生爱家人，继而爱同学，爱社会的感恩教育。为了配合孝德教育，我校四月二日邀请了全国应用心理专家，潜能激发专家、中国成功教育网总编、中国青少年励志与感恩教育
5、首席讲师陈志远先生，和我们零距离接触，感受他的感恩理念享受他孝德的教育，为我校师生和全体家长做孝德教育演讲，他的报告激扬青春，感恩生命，走向成功是对同学们一次心灵的洗涤，心灵的震撼，当时场面激情澎湃，许多教师、家长学生都潸然泪下。让学生在泪水中学到了感恩的方法和做人的道理。1、孝德之星的评选每学期政教处都在全校组织校级孝德之星的评选，每个班级组织班内孝德之星的评选。搜集学生孝敬长辈、义务劳动、帮助特困生、参加社会服务等行为，并累计积分。学校根据积分情况，评选出“孝德之星”、“道德行为标兵”，学期末进行表彰。随着我校孝德教育品牌建设的进一步深入，孝德之星的评选制度也与时俱进，不断更新，如上学期，
6、政教处根据“学生成长导师制”的精神，整合了我校特色班集体创建条例，进一步完善了规章制度，使之更具可操作性。目前，全校学生全部参与到“孝德之星”评选活动中来。通过评选，激发了孩子们行孝的积极性。现在学校要求人人自我展现，自我推荐，潜移默化培养孩子的孝德。提高了学生的诚信度。2、特殊节日尽孝心节日里往往是孩子们情绪最好的时刻，充分利用这个最佳时机对孩子们实施孝心教育，往往会收到比平时更好的教育效果。因此每个节假日，学校德育处都给孩子们布置了亲情作业，如：春节是中华民族最古老喜庆的节日，也是父母们最忙碌的日子，我们给孩子们布置的亲情作业是“把劳动带进家庭”，帮父母做力所能力的家务事，为父母分忧解愁；
7、又如妇女节、母亲节、父亲节是父母们的节日，我们给孩子们布置的亲情作业是“把快乐送给父母”，我们提倡学生用平常积攒下来的零用钱，为父母选购礼轻情重的物品，更提倡孩子们用甜美的微笑，温馨的话语，为父母洗头、洗脚、捶背、剪指甲等，让父母获得心理上的最大满足；儿童节是孩子们的节日，父母最希望看到的是孩子们的茁壮成长，我们就教育学生好好学习，天天向上，“把成长展示给父母”，以此来报答父母的养育之恩；中秋节是合家欢乐、幸福团圆的日子，我们教育学生心境乐观开朗，把烦恼置之脑外，“把欢乐带进家庭”；重阳节，我们向全校师生提出倡议，为老人们送温暖，“把健康送给老人”。这一天，是古邵敬老院的老人们和我校孩子们最开
8、心的节日，每年这一天，我校 13 个班级的爱心使者们会满载着全班同学的新年礼物和祝福送给那里的老人们，然后为老人们擦玻璃、扫地、梳头、捶背，最后老人们围坐在一起，看孩子们为他们唱歌跳舞，演奏乐器，要走了，老人们还紧紧拽着孩子们的手，久久不肯放开，他们珍藏着孩子们的真情与孝心，孩子们也充分享受了赠人玫瑰手留余香的温情。3、多层面展示孝德，促进孝文化建设“知孝”而“行孝”，“行孝”而更“懂孝”。我们教育学生从生活的细微处着手，从身边的点滴做起，积累“行孝”经验，让学生们用自己的实际行动孝敬父母，让学生和家长都在“行孝”实践中体验感恩回报的温情。为了展示学生们的孝德，我校每学期都会按照计划，组织各类
9、比赛或展示活动，在活动中学生们自编“孝心小报”，自制“孝敬卡”，讲“孝德故事”，参加“孝敬演讲会”等。各班组织学生开展主题为“算算亲情账，感知父母恩”的班会活动。一算父母家庭年收入开展算亲情账活动；二算进入中学后，自已的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出情况；三算将来进入高中、大学的教育成本；四算自已生活中存在多少浪费现象。三、完善评价机制，促进三、完善评价机制，促进“孝行孝行”养成养成我们认为，要促进学生孝心和孝行的持久性，就该有科学有效的评价机制，为此，我们对各年级分别设计了评价目标和评价方法。在评价方法上，我们采用百分制，通过家长评、老师评、伙伴评、自己评等途径，定期对学生的孝行
10、情况进行测评。在此基础上，评出校园 “孝德之星”后，并大张旗鼓地对他们的孝心事迹进行大力宣传，以感染全校的学生。通过这些活动，我们激发了学生的孝心，并以孝心激发了学生的爱心和责任心。四、拓宽教育途径，接轨社会孝德教育四、拓宽教育途径，接轨社会孝德教育学校教育也常会遇到孤掌难鸣的尴尬和苍白无力的窘迫。如七年级孩子，老师教育他们要尊老爱幼，自己的事情自己做，可是细心的老师都发现了，自己的衣服还都是父母帮着洗，家长像佣人一样的伺候着。知孝行孝的道理他们不懂么？不，他们很明白，只是孩子和家长都已经习惯了，这些大道理好行为在学校里是必须得遵循的，但出了校门，谁还管理呢？学校讲孝德、回家丢一边，这就是我们
11、常说的“1+1”等于 0 的现象吧。所以，我们得出的结论是，孝德教育必须在学生对孝德的价值和新时代孝德的内涵有充分认识的情况下，采取恰当的方式，以学生为主体，学校、家庭、社会三位一体，密切配合，学校孝德教育才会收到良好的效果。我们深知，家庭孝德教育，对孩子“孝行”的养成意义重大，家长的作用不容忽视，父母是否能以身作则？可有对孩子的行为进行监督和指导？老师不可能深入到每个家庭，所以我们坚持家校的合作原则。我们鼓励教师因时、因事、因地采取面谈、书信、电话、“家校通”、校园网络等形式，不拘一格地开展交流与合作；我们利用“家长学校”，召开 “要孩子孝敬父母，家长应该怎么做”的家长研讨会，举办家庭教育讲
12、座，邀请专家指导家长孝德教育的正确方法和具体做法。在孝德教育的感召下，我校也涌现了一批优秀师德教师，张建张建老师被授予山东省舍己救人先进个人；钟宜侠钟宜侠老师被评选为峄城区“孝顺好儿女”；今年 10 月颜景卫颜景卫老师勇救落水儿童的事迹再次大写了教师的伟大师魂。在几年来的孝德建设中，学校的孝德文化教育活动取得了明显成效，孝德文化已在全校师生中入口、入耳、入脑、入心；孝爱美德已自觉成为全校师生员工的行为规范，学生自觉把这种孝爱精神转化为刻苦学习的实际动力，今天的古邵中学，不仅校内刻苦学习的氛围更浓，而且讲文明、讲礼貌、团结互助、尊敬师长等现象蔚然成风，在家庭中，学生孝敬长辈、体谅父母的行径已形成习惯。 各位领导、各位专家：我们深深认识到：要打造孝德名校，就要加强对学生正确的世界观、人生观和价值观教育，引导学生树立崇高的理想和信念，帮助他们从小养成孝敬父母、尊敬长辈的良好品质，把青少年培养成有孝、有仁、有义、有忠、有信、有文化的一代新人。深化孝德教育，让学生心灵受到熏陶，让思想转化为行动，让行动成为习惯，持之以恒，使我们的学生成为孝敬父母、热爱祖国的高素质的新型人才，我们将继续努力，使孝德教育成为提升学生品德的助燃剂，成为全面提高质量的催化剂，成为古邵中学一张独具特色的名片。 谢谢大家！
