学业质量评价标准在考试评价中的运用及思考

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1、学业质量评价标准学业质量评价标准在考试评价中的运用及思考在考试评价中的运用及思考海珠区教育发展中心 路漫妍一、一、在本区期末调研测试中第一次运用在本区期末调研测试中第一次运用学业质量评价标准学业质量评价标准的情况的情况海珠区思想品德科于 2009 学年上学期的期末调研测试中首次运用广州市中学生学业质量评价标准进行命题。在本区各年级上学期期末调研测试的质量分析中,我们强调“本试卷对照广州市中学生学业质量评价标准/思想品德科 (以下简称评价标准 )进行命制,体现初中思想品德学科课程标准 。” 试卷的设计对评价标准作出了迅速的反应,每一小题都对照评价标准进行过斟酌,既体现评价标准要求,又考虑各年级学

2、生的年龄特点。希望本区师生藉此尽快树立“标准意识” ,尽快适应广州市中考的新要求。在命题过程中,我们的总体感觉是,考查目标比以前没有标准的时候更加清晰了,但对命题技巧的要求却更高了。同时,由于考试直接导向平时的课堂教学,所以命题者的使命感更强了,对学业评价的思考也更多、更成熟了。之所以觉得考查目标比以前没有标准的时候更加清晰,是因为评价标准是依据国家课程标准和广州市中学现行使用的人教版教材制定的;它“将义务教育课程标准的终结性课程目标,转化为不同年级和单元的过程性目标;将义务教育课程标准规定的课程目标,细化为教学和评价中的可操作目标。” (摘自评价标准前言)之所以觉得对命题技巧的要求更高了,是

3、因为命题时一方面要更深入地把握了解、理解和运用等三个层次的能力要求,另一方面要更透彻地理解在各种能力层次要求规定下的各个知识点(考点) ,否则就会使课堂教学和质量评价之间出现偏差,甚至由后者的不慎而误导前者。以下是本区九年级期末调研测试的试题分析和部分数据分析:试题分析试题分析本试卷对照广州市中学生学业质量评价标准/思想品德科进行命制,体现“初中思想品德学科课程标准” 。试题重视基础,关注能力,凸显教育价值。试题注重考查学生对基础知识与基本技能的掌握情况,关注学生在具体情境中运用所学知识分析和解决实际问题的能力。同时,注意发挥本学科的德育功能,强化试卷的教育价值,特别注重学生正确的思想价值观念

4、的引导和自我构建。注意理论联系实际,加强与社会实际和学生生活的联系,体现九年级教学的特点。以下是本试卷试题的素材来源、考点分布、考查目标以及“标准”定位。【表】海珠区海珠区 20092009 学年第一学期九年级思品期末调研测试多向细目表学年第一学期九年级思品期末调研测试多向细目表考 点能力要求题型赋分 课文情境与素材内容题号了解理解运用单选多选问答单项合计标准文言文词句承担责任的表现12 3P48 2.3.4 L1 汶川抗震英雄承担责任不言代价与回报16 3P48 2.3.3名言警句承担对国家的责任5 2P44 1.5.1 L208 年灾害角色与责任9 210P49 2.4.1巨大成就的根巨大

5、成就的根本原因本原因4 4* * 2 2P53P53 4.1.54.1.5 庆祝建国庆祝建国6060 周年周年中国在国际舞中国在国际舞台上的作用台上的作用2020(3)(3) 3 3P61P61 4.7.14.7.1以经济建设为中心7* 2P54 4.2.1混淆知识民族区域自治制度18(1) 2P59 4.6.1处理民族关系的原则 3P59 4.6.2L3西藏民主改革五十周年维护祖国统一与民族团结21 720P59 4.6.3L4混淆知识对外开放的基本国策18(1) 219P53 4.1.4数字说变化坚持改革开放不动摇20(1)3P53 4.1.5教育的重要性3 2P57 4.4.2“地球一小

6、时”全球节能活动节约资源13 * 3P58 .4.5.6资源现状我国的资源现状(国情)10 2P58 .4.5.52P57 4.4.3 科教兴国、人才强国* 钱学森品质科技创新能力19(1)(3) 6垃圾发电厂环评保护环境、可持续发展22(1)(3) 2P58 4.5.4; 4.5.7中华文化源远流长的重要原因1 2P45 1.6.1混淆知识中华民族精神的内涵18(1)* 2P45 1.6.3歌曲弘扬中华文化14 3P45 1.6.1培育民族精神17 3P45 1.6.3钱学森品质中华民族精神的内涵19(2) 2P45 1.6.3L5混淆知识中华文化18(2)* 416P45 1.6.1L6

7、全国人民代表大会8 219P54 4.2.5庆祝建国60 周年人民代表大会制度20(2) 4P54 4.2.4公交地铁票价优惠新方案依法治国(执政)11 2P51 3.2.1垃圾发电厂环评依法行使政治权利22(1)(2) 9P52 3.4.2国有经济的地位2 2P55 4.2.7“四个尊重”6* 2P55 4.2.1208 年民生数据15 * 3L7消费行动设计做一个聪明的消费者 23 916P39 3.7.3合 计36分34分30分22分18分60分100分100分(注:“能力要求”项中的“*”是指“标准”本来的要求,但在本次考试中把这个要求降低,以适合本区、本学期考查的水平。 )以第 4

8、题为例4、 “与时俱进共腾飞,烈史卷卷功名碑;六十华诞同欢庆,国泰民安享太平。 ” 建国六十年,我国政治、经济、文化、体育、卫生、科教等方面均取得了举世瞩目的成就。究其原因,归根到底在于( ),而这正是我国要实现中华民族伟大复兴所必须高举的伟大旗帜。A、坚持了马列主义毛泽东思想、邓小平理论,坚持了三个代表重要思想和科学发展观B、开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系C、坚持了中国共产党的领导,制定了党在社会主义初级阶段的基本路线 D、提出了科教兴国战略和人才强国战略,发扬了创新精神和民族精神评价标准P53 4.1.5 要求(理解):“列举改革开放给我国的政治、经济、文化等方

9、面带来的巨大变化,归纳我国改革开放以来取得的一切成就的根本原因。 ” 评价标准P53 4.12 要求(理解):“了解中国特色社会主义理论体系的内容,理解高举中国特色社会主义伟大旗帜的重要性。 ”题目只要求学生再认再认“我国改革开放以来取得的一切成就的根本原因” ;并且直接告诉学生“中国特色社会主义是我国要实现中华民族伟大复兴所必须高举的伟大旗帜” 。因此本题属于“了解”而非理解层次。数据分析数据分析1、客观题得分率分析【表】题目得分率 平均分10.711.4120.871.7330.821.6340.691.3750.931.8660.711.4170.891.7880.891.7790.76

10、1.52100.871.75110.40.79120.531.6130.581.74140.080.25150.72.1160.72.11第 2、3、5、7、8、10 题的得分率都在 0.8 以上。除了第 5 题是理解层次外,其他都是了解层次的题;第 7 题“标准”要求理解,但在这次考试中我们把它降低为了解。学生对这些知识点的掌握比较好。第 1、4、6、9、15、16、17 题的得分率在 0.660.76 之间。 其中第 1 题(中华文化显示出顽强的生命力和无穷魅力的原因)有 27%的学生选 A(中华文化绵延不绝、历久弥新) ,反映出这部分学生做因果关系题的经验不足。第第 4 题(我国取得举世

11、瞩目的成就的原因)有题(我国取得举世瞩目的成就的原因)有 16%的学生选的学生选 A(坚持了马(坚持了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,坚持了三个代表重要思想和科学发展观)列主义、毛泽东思想、邓小平理论,坚持了三个代表重要思想和科学发展观) ;第第 6 题(四个尊重)有题(四个尊重)有 26%的学生选的学生选 B(尊重科学、尊重教育、尊重人才、最(尊重科学、尊重教育、尊重人才、最终创新)终创新) 。这两题的能力要求都是。这两题的能力要求都是了解了解,反映出这部分学生对一些基础性的知识,反映出这部分学生对一些基础性的知识了解还不到位。了解还不到位。第第 9、15、16 题是阅读量稍微大一点的情景

12、题,能力要求都是题是阅读量稍微大一点的情景题,能力要求都是理解理解。其中。其中第第 9 题是反向选择题(不能体现以上材料的观点的是)题是反向选择题(不能体现以上材料的观点的是) ,第,第 15 题是说明题(这题是说明题(这些数据说明了)些数据说明了) ,第,第 16 题是感悟题(从她的身上我们可以感悟到)题是感悟题(从她的身上我们可以感悟到) 。这些题目要。这些题目要求学生具有一定的语言阅读、理解能力和结合课本知识分析问题的能力,在这求学生具有一定的语言阅读、理解能力和结合课本知识分析问题的能力,在这些题目丢分,说明学生对以上学科能力的掌握还有待提高。些题目丢分,说明学生对以上学科能力的掌握还

13、有待提高。第 11、12、13、14 题的得分率 0.6 以下。其中第 11 题考查依法行政问题,命题时不够严谨,正确答案选 B,有把党和政府视为等同的意思。但 51%的学生选 C,意味着这部分学生将公民享有政治权利和政府依法行政相混淆。理解第 13 题考查节约资源问题,正确答案是 ABCD。有 13%的学生选 AC,漏选 BD 说明这部分学生审题不够全面,只将眼光放在国内,忽略“地球一小时”是全球的活动,节约资源除了是中国的事,也是世界的事,更是中国积极参与世界事务的一个契机。理解第第 14 题考查弘扬中华文化的问题,正确答案是题考查弘扬中华文化的问题,正确答案是 AB,但,但 76%的学生

14、选的学生选ABC。从题目本身看,选。从题目本身看,选 AB 是正确的;但选是正确的;但选 ABC 的学生认为他们听过周杰的学生认为他们听过周杰伦的伦的本草纲目本草纲目这首歌,歌词中有弘扬民族精神(这首歌,歌词中有弘扬民族精神(C 项)的元素。因此,无项)的元素。因此,无论是命题和审题,双方都应更严谨一些。论是命题和审题,双方都应更严谨一些。 理解理解在这题,命题者的初衷是考查在这题,命题者的初衷是考查评价标准评价标准P45P45 1.6.11.6.1了解中华文化的了解中华文化的特点,分析中华文化的影响,提高文化认同感。但特点,分析中华文化的影响,提高文化认同感。但 76%76%的学生认为这题还

15、可以的学生认为这题还可以考查考查 P45P45 1.6.31.6.3弘扬中华民族精神。弘扬中华民族精神。以上两个考点体现在教材以上两个考点体现在教材 P64-66P64-66:中华文化博大精深、源远流长,其影响:中华文化博大精深、源远流长,其影响是广泛而深远的;是广泛而深远的;P70P70:民族精神我传承(民族意识)。:民族精神我传承(民族意识)。170.661.97客观题0.6726.91歌曲:本草纲目歌手:周杰伦 专辑:依然范特西 如果华佗再世崇洋都被医治外邦都学我自己崇仰民族意识民族意识马前的对面都珍藏了这该要练字黄哟这不都蝉联着我要面子用我的方式改写一部历史没什黱别的是就这黱念几个字山药当归枸杞 go 山药当归枸杞 go看我抓一把中药附加一点骄傲看我抓一把中药附加一点骄傲2、主观题平均分分析第 18 题以学生对话的情景,考查课本第二单元的几个重要知识点,能力要求为了解。学生失分的主要原因是审题不清和知识混淆(如“改革开放的基本国策” ) 。因此我们给出的教学建议是:教学建议是:1、加强审题训练。、加强审题训练。2、多做易混淆知识、多做易混

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