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1、 学习文言文并不难，只要掌握规律、循次渐进，是能达到教学大学习文言文并不难，只要掌握规律、循次渐进，是能达到教学大纲规定的中学文言文学习的终极目标的，这个目标就是：能阅读浅纲规定的中学文言文学习的终极目标的，这个目标就是：能阅读浅易文言文。易文言文。 要达到这个目标，先要明确这里所说的文言的含义。它是指以先秦要达到这个目标，先要明确这里所说的文言的含义。它是指以先秦口语为基础而形成的先秦两汉时的书面语言，以及后来历代作家口语为基础而形成的先秦两汉时的书面语言，以及后来历代作家（如唐宋八大家等）仿古作品中的语言；而非指唐宋以来，以北方（如唐宋八大家等）仿古作品中的语言；而非指唐宋以来，以北方话为
2、基础而形成的口头语言，即古白话，如话为基础而形成的口头语言，即古白话，如水浒传水浒传等明清章回等明清章回小说中所使用的语言。小说中所使用的语言。 还应了解还应了解考试说明考试说明对对“能阅读浅易文言文能阅读浅易文言文”所作的具体阐释，即：所作的具体阐释，即：根据上下文正确解释常见文言虚词的一般用法；了解与现代汉语不根据上下文正确解释常见文言虚词的一般用法；了解与现代汉语不同的特殊句式；能够正确把握文章并进行初步的分析、评价；能够同的特殊句式；能够正确把握文章并进行初步的分析、评价；能够翻译成现代汉语。这个阐释，对文言文学习从语言到内容到最终目翻译成现代汉语。这个阐释，对文言文学习从语言到内容到
3、最终目的，提出了具体要求，这便是我们学习文言文应把握的的，提出了具体要求，这便是我们学习文言文应把握的“纲纲”。具体。具体学法如下：学法如下： 一、掌握一定数量的字词，是学习文言的重要基础一、掌握一定数量的字词，是学习文言的重要基础 学习现代文，是从认字开始，学文言亦然。所谓学习现代文，是从认字开始，学文言亦然。所谓“能识二千字，能识二千字，乃可读书乃可读书”，就是这个意思。中学生学习文言，大都从中学课本上出，就是这个意思。中学生学习文言，大都从中学课本上出现的文言开始，这些文言文，都是从大量古籍中精选出来的，无论现的文言开始，这些文言文，都是从大量古籍中精选出来的，无论从语言到内容、到形式，
4、都具有典范性。学习这些文章，从初读第从语言到内容、到形式，都具有典范性。学习这些文章，从初读第一篇开始，就要逐一弄清每一个文言实词与虚词的含义，万不能只一篇开始，就要逐一弄清每一个文言实词与虚词的含义，万不能只满足于对所学文段内容的大体了解，不能如讲故事一般将其内容概满足于对所学文段内容的大体了解，不能如讲故事一般将其内容概述下来即释为翻译。另外，在实词与虚词两者间，大量的、难于掌述下来即释为翻译。另外，在实词与虚词两者间，大量的、难于掌握的是实词。下面就先谈一谈关于实词的掌握。握的是实词。下面就先谈一谈关于实词的掌握。 文言文中出现的实词有几种情况。一种情况是有些与现代汉语使文言文中出现的实
5、词有几种情况。一种情况是有些与现代汉语使用的词汇没什么差异，如用的词汇没什么差异，如“人、马、山、石、大、小、上、下人、马、山、石、大、小、上、下”等，等，这给我们学习文言带来很大方便，没有初学外语满眼茫然的这给我们学习文言带来很大方便，没有初学外语满眼茫然的 。这。这类词，我们便可视作现代词去理解。一种情况是与现代使用的词汇类词，我们便可视作现代词去理解。一种情况是与现代使用的词汇完全不同，甚至从现代汉语中根本找不出与之相对应的词汇来。如完全不同，甚至从现代汉语中根本找不出与之相对应的词汇来。如“宦官宦官”，是古代以被阉割后失去性能力之人在宫庭侍奉皇帝及其家，是古代以被阉割后失去性能力之人在
6、宫庭侍奉皇帝及其家族的官员。古文中与之同一概念的词汇还有族的官员。古文中与之同一概念的词汇还有“寺人寺人”、 “阉奄）人、阉奄）人、 ”“阉阉宦宦”、 “宦者宦者”、 “中官中官”、 “内官内官”、 “内臣内臣”、 “内侍内侍”、 “太监太监”、 “内监内监”、等等，、等等，由于时代的发展，宦官已经消失，那么表达这一概念的一系列词汇由于时代的发展，宦官已经消失，那么表达这一概念的一系列词汇在现代汉语中均已消失。另外，在现代汉语中均已消失。另外， “宦官宦官”还有一义项是还有一义项是“仕宦之通称仕宦之通称”（如（如孔雀东南飞孔雀东南飞：“说有兰家女，承籍有宦官。说有兰家女，承籍有宦官。 ”）但现
7、代各级政）但现代各级政府官员也不有此称呼了。再如府官员也不有此称呼了。再如“宗庙宗庙”（古代帝王、诸侯或大夫、士（古代帝王、诸侯或大夫、士祭祀祖宗的处所，后作王室的代称）祭祀祖宗的处所，后作王室的代称） 、 “章甫章甫”（古代一种帽子）等等，（古代一种帽子）等等，皆因事物的消亡不见了。而皆因事物的消亡不见了。而“曰曰”、 “叟叟”、 “须臾须臾”等词，已被等词，已被“说说”、 “老老头头”、 “一会儿一会儿”等词汇代替。这类实词，虽难记些，但不会同现代汉等词汇代替。这类实词，虽难记些，但不会同现代汉语混淆，可把它们当作生词去记忆。还有一种情况就是，有许多古语混淆，可把它们当作生词去记忆。还有一
8、种情况就是，有许多古今都使用的词，但其意义却与今义部分相同、部分不同，情况复杂，今都使用的词，但其意义却与今义部分相同、部分不同，情况复杂，难于掌握。这些词汇，又常常被列为考查重点，是需要下大力气掌难于掌握。这些词汇，又常常被列为考查重点，是需要下大力气掌握的。应把学习重点放在这类词汇上。请看下列几组句子加点词的握的。应把学习重点放在这类词汇上。请看下列几组句子加点词的意义：意义： 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（活板活板 ） 而操皆冒行之（而操皆冒行之（赤壁之战赤壁之战 ） 而况冒其未死之名者哉（而况冒其未死之名者哉（梅花岭记梅花岭记 ） 将军宜枉驾顾之（将军宜枉
9、驾顾之（隆中对隆中对 ） 莫我肯顾（莫我肯顾（硕鼠硕鼠 ） 不复顾利害（不复顾利害（ 指南录指南录后序后序 ） 但坐观罗敷（但坐观罗敷（陌上桑陌上桑 ） 直上载公子上坐（直上载公子上坐（信陵君窃符救赵信陵君窃符救赵 ） 坐縻坐縻 粟而不知耻（粟而不知耻（卖柑者言卖柑者言 ） 组中的组中的“冒冒”字有多种义项，字有多种义项，两句中分别是两句中分别是“轻率轻率”、 “假托、冒假托、冒充充”义，与现代汉语没什么区别，而第义，与现代汉语没什么区别，而第句中却是句中却是“涂盖、敷上涂盖、敷上”义，义，讲为讲为“冒充（它）冒充（它） ”，就大错特错了。，就大错特错了。 组中的组中的“顾顾”字，字，两句中都
10、讲为两句中都讲为“顾及、顾念、考虑顾及、顾念、考虑”，也与，也与现代汉语无异，可第现代汉语无异，可第句中则是句中则是“ 访访”义，如果用今义去解释它，就义，如果用今义去解释它，就要出笑话。要出笑话。 “顾顾”在古汉语中还有转折连词的用法（在古汉语中还有转折连词的用法（促织促织：“顾念顾念蓄劣物终无所用蓄劣物终无所用”） 。在现代汉语中也很少见。在现代汉语中也很少见。 组中的组中的“坐坐”字，除第字，除第句与现代汉语同义（后来将其名词意义写句与现代汉语同义（后来将其名词意义写为为“座座”） ，句讲为句讲为“因为因为”，句讲为句讲为“白白地白白地”。 “坐坐”字在文言中也字在文言中也还有其中与现代
11、汉语完全不同的义项。还有其中与现代汉语完全不同的义项。 对这类情况复杂、难于掌握的实词，要结合课本中关于古今词义变对这类情况复杂、难于掌握的实词，要结合课本中关于古今词义变化的知识，勤翻字典，多作比较，防止错误地用今去释古义。同时，化的知识，勤翻字典，多作比较，防止错误地用今去释古义。同时，还要特别引起注意的是，有些看似与现代汉语相同的双音词语，在还要特别引起注意的是，有些看似与现代汉语相同的双音词语，在古汉语中实则两个单音词，其意义也常常与现代汉语大相径庭。请古汉语中实则两个单音词，其意义也常常与现代汉语大相径庭。请看例句看例句: 中间力拉崩倒之声（中间力拉崩倒之声（口技口技 ） “中间中间
12、”，是方位名词，是方位名词“中中”与动词与动词“间间”的连用。中：中间；间：夹杂，的连用。中：中间；间：夹杂，读读 jin 里面里面 谍报敌骑至（谍报敌骑至（冯婉贞冯婉贞 ） “谍报谍报”是名词是名词 “谍谍”和动词和动词“报报”的连用，义为：侦探报告。的连用，义为：侦探报告。 刺探到的敌方情报刺探到的敌方情报 精技击者不过百人（同上）精技击者不过百人（同上） “不过不过”：不超过。：不超过。 （也是两个单音词连用）（也是两个单音词连用） 仅仅，只是仅仅，只是 诸君而有意（同上）诸君而有意（同上） “有意有意”：有某种打算。：有某种打算。 （两个单音词连用）（两个单音词连用） 故意，居心。故意
13、，居心。 婉贞于是率少年结束而出（同上）婉贞于是率少年结束而出（同上） “结束结束”：整好装束。：整好装束。 （两个单音词连用）（两个单音词连用） 不能继续不能继续 体面互见之美术也（体面互见之美术也（图画图画 ） “体面体面”：是：是“体体”和和“面面”两个词的连用。体：立体。面：平面两个词的连用。体：立体。面：平面 光彩，好看；体统，身份。光彩，好看；体统，身份。 阡陌交通，鸡犬相闻（阡陌交通，鸡犬相闻（桃花源记桃花源记 ） 、叶叶相交通（、叶叶相交通（孔雀东南飞孔雀东南飞 ）“交通交通”：连接，交错相通。：连接，交错相通。 （两个单词连用）（两个单词连用） 各种运输和邮电事业的总称各种运
14、输和邮电事业的总称 不知有汉，无论魏晋（不知有汉，无论魏晋（桃花源记桃花源记 ） 、子孙弃者无论焉（、子孙弃者无论焉（黄生借黄生借书说书说 ） 无论：是否定副词无论：是否定副词“无无”与动词与动词“论论”的连用，义为：不要说，更不必的连用，义为：不要说，更不必说。说。 连词，表条件不同而结果不变。连词，表条件不同而结果不变。 属作文以记之（属作文以记之（岳阳楼记岳阳楼记 ） 作文：写文章。作文：写文章。 （两个单音词连用）（两个单音词连用） 学生作为练习所写的文章（还有动词义）学生作为练习所写的文章（还有动词义） 事事皆其所已经者（事事皆其所已经者（少年中国说少年中国说 ） 已经：副词已经：副
15、词“已已”和动词和动词“经经”的连用，其义为：已经经历过。的连用，其义为：已经经历过。 是表示事情完成或时间过去的副词。是表示事情完成或时间过去的副词。 吾有卿之名，而无其实（吾有卿之名，而无其实（叔向贺贫叔向贺贫 ） 、其实百倍（、其实百倍（六国论六国论 ） 其实：指示代词其实：指示代词“其其”与名词与名词“实实”的连用，其义为：那事实，即实际的连用，其义为：那事实，即实际情况情况 承接上文而含转折意义，表示所说的是实际情况。副词承接上文而含转折意义，表示所说的是实际情况。副词 其实味不同（其实味不同（晏子使楚晏子使楚 ） 其实：那果实其实：那果实 将军岂有意乎（将军岂有意乎（隆中对隆中对 ） 有意：有某种打算。有意：有某种打算。 （两个单词连用）（两个单词连用） 故意故意 至于泰安（至于泰安（登泰山记登泰山记 ） 至于：动词至于：动词“至至”与介词与介词“于于”的连用。义为：到，到达的连用。义为：到，到达 连词，表示另提一事连词，表示另提一事 今齐地方千里（今齐地方千里（邹忌风齐王纳谏邹忌风齐王纳谏 ） 地方：是名词地方：是名词“地地”与与“方方”的连用。地：土地，领土；方：方圆。的连用。地：土地，领土；方：方圆。
