护理研究

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1、编号广 东 药 学 院精品课程、优质课程申报书课 程 名 称 护理研究 课 程 性 质 公共必修课 基础必修课 专业主要课程 其它 申 报 类 型 精品课程 优质课程 课程负责人 毛 俊 所属二级学院 护理学院 （盖章）所属教研室 人文护理教研室 申 报 日 期 2009 年 5 月 18 日 广东药学院教务处 制11.课程基本信息及指导思想课程编号理论 学时实践 学时层次 本/专授课专业（方向）授课年度C04020623618本科护理学专业06/07 学年C04020623618本科护理学专业07/08 学年C04020625418本科护理学专业08/09 学年1-1 课程 的目 标定 位课

2、程定位及建设目标护理研究是护理专业课程体系中的课程之一，是科研方法、统计原理和方法及护理三者结合的一门应用学科，是护理专业学生在学校学习期间的限选课程。是近年来注重培养中受学生厚爱的一门学科。根据培养目标，护理研究培养学生的护理科研能力、统计思维能力和应用技能，掌握对护理科研资料进行整理、总结和分析的基本方法。是完成护理毕业论文必备的能力。在培养学生的科研意识、评判性思维和创新性思维能力方面具有重要意义。学习护理研究，不仅能指导护理学生的护理科研能力与论文写作能力，并且能协助其辨别临床实践工作方法的科学性和合理性，更好的发展护理专业。对于目前提出的素质教育也具有深远的意义。 在充分调动学生主观

3、能动性的基础上，运用启发式，讨论式，循序渐进的教学方法，加强护理研究基本知识的介绍，培养学生实践能力和用科学的方法分析问题和解决问题的能力。在严格的措施管理下，确保搞好护理研究课程建设工作。使学生掌握护理研究的基本理论和步骤，以及护理科学研究的基本方法,顺利完成毕业论文。本课程建设目标：不断更新护理研究教材、课件、辅助材料深入开展护理研究教学方法的研究，加强中青年教师的培养，创建高质量的护理研究课程，将护理研究办成省内同类学校一流，国内同类学校知名的学科。充分发挥各方面积极性，开展与同类的深入比较与研究，制成课程建设的总体思路，努力提高课程知名度，培养创新型人才，使护理研究逐步发展成为有一定学

4、术影响的学科和国家级精品课程。21-2 教育 思想 观念课程教育思想观念护理研究是护理学专业的一门重要课程。学习这门课程的目的是帮助学生了解科学研究的基本内容和方法，圆满完成毕业论文，以利学生今后在护理教育、护理管理、临床护理工作中能具备开展护理科研的能力以及能运用护理科研的成果来指导护理工作。护理研究重点教授科学研究的步骤和方法，如何撰写科研论文、护理科研项目申请书及护理科研的管理。在教学方法上，将按照学生学习的规律，用循序渐进。深入浅出的不同教学方法组织教学活动，同时注重理论与实践结合。在讲课中应注意启发式教学，并辅以讨论和自学，以培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。掌握科研方法和

5、护理论文写作。在教学中采用多媒体辅助教学，教学活动除理论讲授外，主要采取讨论、模拟、科研设计、实践等方式进行，并注意渗透思想教育，逐步形成学习者的科研能力。说明：1、本申报书各项内容阐述时请注意以事实和数据为依据，各表格不够可加页。2、申报精品课程必须有课程网站，未被评选为精品课程者自动参与优质课程评选。2. 师资队师资队伍伍3姓名性别出生年月职称学历学位在教学中承担的工 作陈垦男1963.3教授研究生硕士毕业论文指导蓝宇涛女1970.5副教授在读博士硕士毕业论文指导王丽芳女1979.9助教研究生硕士专任教师林田女1981.8讲师研究生硕士专任教师王娟女1981.3讲师研究生硕士专任教师由天辉

6、女1972.2副教授研究生硕士毕业论文指导李静芝女1981.11助教研究生硕士毕业论文指导旷焱平女1980.10讲师研究生硕士毕业论文指导蔡舒女1977.11讲师研究生硕士毕业论文指导王瑞女1982.6助教研究生硕士毕业论文指导人员 信息薛漫清女1963.4副主任 护师大专毕业论文指导2-1队伍 结构课程负责人情况介绍毛俊 1993 年中山医科大学护理系护理专业本科毕业，获学士学位。分配在广东省人民医院从事护理工作，2002 年于第一军医大学硕士研究生毕业。2005年调到广东药学院从事高等护理教育工作，现任护理学院人文护理教研室主任。2004 年取得副主任护师资格，2005 年取得副教授资格，

7、被聘为副主任护师、副教授。教学经历丰富。该教师 1999 年 1 月至 2005 年，主要承担广州医学院和广州医学院天河学院护理专业社区护理的教学，广州医学院白云校区的急危重症护理学基础、 护理学基础内科护理学、 护理管理学等课程的教学任务；在广东省人民医院护理部主要负责护理科研和教学工作；2005 年以来，承担广东药学院护理学专业本科、大专的护理研究、护理管理学、护理心理学、护理伦理学、护理人员礼仪与人际沟通、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等多门课程的教学任务。于 2005 年担任人文护理学教研室主任工作，具有较丰富的护理专业授课经验。2005 年被评为广东药学

8、院临床医学院2004-2005 年度优秀教学论文评比优秀奖。广东药学院第五批千百十工程培养对5象号，历次在教学质量评估中被评为良好以上。科研工作取得了一定的成绩。课题“临界高血压社区护理干预模式研究”，获 2001 年广东省卫生厅医学科研基金立项（编号：A2001009），本人为该项目负责人。参与省卫生厅立项科研社区规范化护理技术操作研究；参与省卫生厅指令性课题助理护士、注册护士任职资格与能力要求的研究；主持广东药学院教育教学研究、改革与建设项目：护理管理教研室试题库建设。在国家级、省级学术期刊以第一作者发表 9 篇学术论文：1.“中老年临界高血压病人社区护理干预研究” 发表在“护理学杂志”2

9、003 年 9 月第 18 卷第 9 期 P707-7092.“高血压社区干预的研究进展” 发表在“现代康复” 杂志 2001 年 6 月 第 5 卷第6 期（上）P1233.“知识培训及行为干预对社区临界高血压老人的康复预防效果调查” 发表在“现代康复”杂志 2001 年 7 月第 5 卷第 7 期（上）P114-1154.“我院社区护理带教的做法和体会” 发表在“护士进修杂志”2001 年 9 月第 16 卷第 9 期 P688-6895.“社区放松训练对临界高血压的作用” 发表在“实用护理杂志”2002 年 4 月第 18卷第 4 期总第 208 期 P776.“社区营养干预对患临界高血

10、压中老年人血压的影响” 发表在“南方护理学报”2002 年 4 月第 9 卷第 2 期 P67-68。7.“运动对患临界高血压中老年人血压的影响”发表在“现代康复”杂志 2002 年 6 月 第 6 卷第 6 期（上）8.“在工疗站进行社区护理及实习带教的体会” 发表在“护理与康复”杂志 2003 年6 月第 2 卷第 3 期 P1839.“助理护士专业能力培训的实践”发表在“现代临床护理”杂志 2005,4(2):44-46参与编写教材 3 部：护理应用文写作人民卫生出版社，2008 年 1 月；社区护理学（本科教材）北京大学医学出版社，2006 年 8 月；社区护理学（专科教材）北京大学医

11、学出版社，2008 年 8 月。6师资队伍的职称结构、学历结构、年龄结构情况参与护理研究课程指导以及毕业论文指导的主要老师有 12 人，高级职称 5人，占教师人数的 42%，讲师 4 人，助教 3 人。具有硕士学位 11 人，占教师人数的 92%。教师年龄最大为 46 岁，最小为 27 岁，平均年龄为 33 岁。2-2 主讲 教师 情况主讲教师资格比例，教授、副教授为本科生上课情况教师 12 人，8 人具有主讲教师资格。教授、副教授为本科生上课情况：均达 100%。2-3 师德 师风教师在师德师风方面获奖情况或者佐证材料，教学事故（差错）情况人文护理学教研室一贯重视教师的师德师风建设，坚持定期

12、的政治学习，经常开展教师的职业道德教育，大力宣传国家级、省级、校级优秀教师的先进事迹，倡导广大教师学习优秀教师的高尚师德、优良教风和敬业精神。各位教师历年教学质量评价均达良好以上。无发生过教学事故（差错）。72-4 教学 研究 与学 术水 平获教学成果奖、教改立项、发表论文情况人文护理学教研室的教师在努力提高专业水平和教学水平的同时，以科学的教学观念为指导，积极开展教学研究，内容涉及实践教学方法与教学管理的改进近几年教师团队（课程负责人除外）教改立项：1. 由天辉：个体化的健康教育对颈动脉斑块形成的心脑血管病患者危险因素干预的研究，广州市教育局科技(社科)项目，200901-2010122.

13、蓝宇涛：开放式护理实验室的建设与管理初探，广东药学院立项，2005.09-2006.08近几年教师团队（课程负责人除外）在学术期刊发表的学术论文：1.王丽芳：学习理论在构建护理发展历史专题学习网站中的应用，护理研究，2008护理发展史专题学习网站的开发效果评价,解放军护理,20082.王娟：护士职业生涯规划，护理研究，2008大学生生涯规划及其对护理教育的意义，护理学杂志，2008护生自身练习护理操作的伦理问题及对策，护理研究，2008护理学基础临床教学与经验学习，卫生职业教育，20083. 蓝宇涛：开放式护理实验室的管理与教学模式探讨，护理学杂志，20074. 王瑞：基层医院护理人员教育现状

14、的调查和思考，20075. 旷焱平：女性性传播疾病的预防及其影响因素，2006近几年教师团队（课程负责人除外）参编的专著：1. 王娟：健康评估（教材），高等教育出版社，20082. 蓝宇涛：内科护理学，北京医科大学出版社，20072-5 师资 培养师资培养计划及培养效果为加强青年教师培养力度，教研室制定详细的计划，对王丽芳等青年教师实施导师制的方式，通过教学、管理、科研及临床的培训，使她们在工作上取得了较大的进步。具体的培养措施包括：安排高年资教师对年轻教师进行传、帮、带：包括指导教案的书写、备课方法的指导、讲授方法的指导以及评价方法的指导；安排年轻教师听课、试讲，参加临床实践；及时反馈教学督

15、导、教研室主任的听课意见；组织集体备课。目前各位老师已具备独立工作能力，参与护理研究的理论授课和实验带教，获得了学生的好评。83. 课课程教学程教学3-1教学 大纲修订教学大纲情况按照学校教务处的规范要求，根据社会对护理学专业人才的要求、护理学专业人才培养方案和护理研究的理论、实践授课学时，参考其他院校的护理研究的教学大纲，结合教学实践，毕业设计（论文）的常见问题，对护理研究的理论和实验教学大纲进行了认真修订。在修订教学大纲时，不但重视理论知识和实践技能的传授，也注重培养学生的科研思维；不但重视基本科研能力的训练，也注重学生护理科研的创新能力。并根据专业特点修订了护理毕业论文指导，发给学生参考

16、。3-2 教学 内容开展教学内容与课程体系改革、教学内容更新情况护理研究的范围、内容、应遵循的原则、在临床中的应用，重点教授科学研究的步骤和方法，如何撰写科研论文、护理科研项目申请书、医学统计学及护理科研的管理。08-09 第二学期增加了 18 学时，增加了统计学的内容。在教学方法上，将按照学生学习的规律，用循序渐进。深入浅出的不同教学方法组织教学活动，同时注重理论与实践结合。在讲课中应注意启发式教学，并辅以讨论和自学，以培养学生的科研思维和科研方法，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。3-3 教学 方法 与手 段开展教学改革、运用现代教学方法、教学手段、多媒体授课、CAI 课件情况及效果在教学方法上，多采用引导式、自助式、研究式、讨论式的方法。例如利用课后布置小组作业，指导学生进行分工合作，到图书馆查阅文献，并进行小组讨论，共同完成教学任务来激发被教育者