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1、二年二年级级数学教学教案数学教学教案设计设计教学内容：教学内容： 解决问题（三） 教学目教学目标标： ：1、使学生掌握解决乘加、乘减问题的步骤和方法，正确地解决问题。 2、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过解决具体问题，培养学生应用意识和热爱数学的良好情感。教学重教学重难难点点重点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。难点：培养学生初步的发现问题、提出问题、解决问题的能力。 。教学教学过过程程一、一、导导入揭入揭题题谈话引入：1、师：小朋友们，你知道正月十五是什么节吗？是啊，是传统的元宵节，这天晚上你们会玩什么？2、师：是，元宵节的晚上我们最热闹了，你看，这是老师在街
2、上拍摄的一组关于元宵灯笼的图片，你能从图片中看出哪些数学信息吗？二、明确学二、明确学习习目目标标使学生掌握解决乘加、乘减问题的步骤和方法，正确地解决问题 三、引三、引导导学生自主学学生自主学习标习标杆杆题题，反思、展示、点，反思、展示、点拨拨。 。训练、展示、反思、点拨。标杆题：二、解决问题1、出示图片，引导学生发现数学信息，提出数学问题2、根据学生回答出示：兔子灯笼有 3 排，每排有 8 个，圆形灯笼有 7 个3、根据这些信息，你能解决什么问题呢？学习要求：问题 1：兔子灯笼和圆形灯笼一共有几个？问题 2；兔子灯笼比圆形灯笼多几个？（或圆形 灯笼比兔子灯笼少几个？相差几个？）4、汇报，每一步
3、表示什么意思？能把两道算式合并成一道吗？学习反思：39 在这里表示什么意思？是啊，乘法求几个相同加数和的简便计算，所以在我们的数学运算里，乘法比加减法要高一个等级，因此在一道算式里，乘法有优先计算的权利，我们要先算乘法，再算加、减法，而小括号则是通行证，谁都得让着它。对比题：试一试：王阿姨买了 3 个兔子灯笼送给家里亲戚的小朋友，她给了营业员 50 元，该找回多少钱？（1）为什么不能解决？（2）出示：兔子灯笼每个 9 元（3）独立列式计算，说一说每一步表示什么意思？（4）综合算式该怎么列呢？50-39对比练步骤：小结：师生共同讨论标杆题与对比题的相同点和不同点有哪些？做题过程中的易错点有哪些？四、四、强强化化训练训练，拓展延伸，拓展延伸 1、口算35-48 36-63 67+2 85-89 （2012 年检测卷的直接写得数） 2 粮店运来 70 袋大米，已经卖了 6 天，每天平均卖出 5 袋，粮店现在还剩几袋大米？（2011 年检测卷的解决问题） 五、反思五、反思总结总结1、今天这节课我们学习了什么？2、你有什么想对同学说的吗？拓展练习：某个班级的人数再添上 2 正好是 6 的倍数，猜一猜，这个班级可能有多少人？教后反思：教后反思：
