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1、考前辅导 一、考试时间（5 月 16 日） 早上 8：3010：00 基础知识考试 早上 10：3012：30 技能考试 下午二级答辩，时间及顺序由答辩点安排 二、所需带物品 1、身份证、准考证（必须） 2、钢笔或水性笔、铅笔、橡皮（必须） 、削笔刀（备用） 3、手表（因为手机是必须关闭或调至震动，统一保管，请视个人情况准备）4、水、补充能量的食品（备用） 三、注意事项 1、有条件的情况下提前去熟悉考场，考试当天提前一些去考场； 2、填涂答题卡时要仔细看清要求再涂，看清答题卡上的涂卡说明及试卷第一页上的“注意事项” ； 3、仔细审题（尤其在技能部分，要注意看清是单选还是多选，出现“不” 、 “
2、没有” 、 “错误”等词一定更要细心） 4、把握好时间 职业道德部分不要花过多的时间答题时只要本着不违法、不缺德、不过分拔高的原则回答即可。 单选题要提高速度，不懂则用排除法，只有一个是最合适的答案 单选题如果前 3 项都可排除，则直接把答案写上，不必再看第 4 项内容 多选题如果前面两项都可排除，则后面两项内容不必再看，直接把答案写上 技能考试中，要把案例资料中关键词语划出来，这样答题时容易找到答案 如果时间比较紧，案例问答中就着重写要点，不要写详细，保证每一题都能把要点写出。 （当然如果时间比较充裕，那么就尽可能写详细，可写可不写的，可以写上，不敢确定是否有关的，可以写上） 尤其需要注意的
3、是，不要在某个题目上纠缠过长时间，要懂得“舍得” 。 五、具体应试技巧（以 2008 年 11 月技能考试题目为例，但不一定是标准答案） 案例一： 一般资料：求助者，男性，30 岁，军人。案例介绍：求助者为军队科研人员，硕士学位。一个月前，因科研课题与领导发生冲突，领导让他写检查，并说他想法幼稚。求助者认为事情并没有那么严重，自己的主张也没错，不想写检查。以前也曾经有过类似的事情。觉得领导太霸道，自己无法与之相关，又无解决办法。好心的同事都劝他不要和领导较真。求助者心情烦躁，情绪较为低落，经常失眠、头痛，注意力无法集中，吃饭不香，无心工作，不想上班。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者出身于军
4、人家庭，性格内向，从小懂事，聪明好学，做事追求完美。毕业时因成绩优秀被部队选中。 多选：1、该求助者的情绪症状主要包括（ ） 。 （A）焦虑（B）强迫（C）抑郁（D）恐惧 多选：2、该求助者躯体方面的主要症状包括（ ） 。 （A）失眠（B）心情烦躁（C）头痛（D）情绪低落 单选：3、让该求助者烦恼的心理原因最主要是（ ） （A）领导让求助者写检查（B）内心冲突 （C）领导认为求助者幼稚（D）性格内向 单选：4、该求助者的性格特点是（ ） 。 （A）聪明好学（B）内向 （C）成绩优秀（D）偏执 单选：5、对该求助者不恰当的心理测验是（ ） 。 （A）SAS B LES C SDS D CRT 多
5、选：6、对求助者，心理咨询师还需要了解的资料包括（ ） 。 （A）既往睡眠情况（B）对课题的看法（C）家庭经济状况（D）对领导的看法 单选：7、对该求助者的初步诊断可能是（ ） 。 （A）一般心理问题（B）躯体性疾病（C）严重心理问题（D）精神类疾病 多选：8、心理咨询师可采用咨询方法包括（ ） 。（A）系统药物治疗（B）阳性强化法（C）合理情绪疗法（D）厌恶刺激法 多选：9、引发该求助者心理问题的现实刺激包括（ ） 。 （A）领导让求助者写检查（B）认知问题（C）领导认为求助者幼稚（D）性格问题 案例二： 一般资料：求助者，女性，28 岁，本科学历，公司职员。 案例介绍：求助者漂亮，人际关系
6、好，工作很勤奋。两月前因公出差，由于水土不服发生了腹泻。当时症状很严重，一夜未眠。出现了胸闷、呼吸不畅、心跳加速、胃部痉挛等不适症状。从此对自己的身体很担忧，经常会出现上述症状。去过多家大医院检查，未查出明显问题，为此心烦。听不进劝告，人际关系变差。后又出现头晕、没食欲、全身乏力、入睡困难等症状。不能工作。主动前来咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者父母是大学老师，家境较好，从小受宠爱，衣食住行先都被照顾得非常好。 多选：10、该求助者表现出的症状包括（ ） 。 （A）强迫 B 固执（C）焦虑（D）恐惧 单选：11、该求助者的情绪症状是（ ） 。 （A）敌意（B）兴趣下降（C）抑郁（D）
7、内心烦恼 单选：12、对该求助者的初步诊断是（ ） 。 （A）疑病症（B）严重心理问题（C）恐惧症（D）一般心理问题 单选：13、引发该求助者心理问题的现实刺激是（ ） 。 （A）入睡困难（B）两月前腹泻（C）没有食欲（D）头晕且乏力 多选：14、该求助者的生理症状包括（ ） 。 （A）呼吸不畅（B）内心烦恼（C）心跳加速（D）胃部痉挛 多选：15、对该求助者迫切需要了解的资料包括（ ） 。 （A）各医院的检查报告（B）躯体的症状（C）求助者的教养方式（D）是否主动求助 单选：16、在该案例中最恰当的咨询方法是（ ） 。 （A）耐心说服教育（B）阳性强化法（C）合理情绪疗法（D）厌恶刺激法 多
8、选：17、该求助者的特点包括（ ） 。 （A）反复不断求医（B）明显人格障碍 （C）过分关注身体（D）社会功能受损 多选：18、在影响咨询关系的因素中，来自求助方面的因素是（ ） 。 （A）咨询动机（B）意志品质（C）合作态度（D）咨询理念 案例三： 一般资料：求助者，女性，28 岁，初中毕业，农民。 案例介绍：求助者两个月前因地震失去了 11 岁的独生子。儿子从小就听话，尊敬长辈，学习成绩好。求助者不能接受失去儿子的现实。地震前一小时，曾想去学校接儿子，但没去，困此感到自责。儿子的影子经常在脑子里浮现，非常想念儿子并多次梦到儿子后哭醒。求助者现在情绪低落、意志减退，失眠、头痛、头晕、无食欲、
9、胃部不适、全身乏力，感到很孤独。无尽做事情，总是不自觉地回忆儿子生前的情景。自己前来心理咨询。 心理咨询师观察了解到的情况：求助者表情淡漠，衣衫不整，头发没有整理。婚后一直与丈夫一起务农，家庭和睦。认为有儿子的家庭才是最幸福的。 多选：19、该求助者出现的躯体症状主要包括（ ） （A）情绪低落（B）头痛（C）胃部不适（D）自责 多选：20、该求助者是最主要的心理症状包括（ ） 。 A 孤独（B）难以适应（C）自责（D）躯体障碍 多选：21、该求助者出现的症状包括（ ） 。 （A）恐惧（B）疑病（C）强迫性回忆（D）抑郁 多选：22、通过本案例，咨询师可以了解的一般资料包括（ ） 。 （A）日常
10、活动场所（B）婚姻状况（C）社会交往状况（D）教养方式 多选：23、求助者意志减退的主要行为表现包括（ ） 。 （A）内心孤独（B）生活没有盼头（C）衣衫不整（D）头发没有整理 单选：24、对该求助者最可能的初步诊断是（ ） 。 （A）精神病性问题（B）严重心理问题（C）一般心理问题（D）严重心身疾病 多选：25、该求助者遇到的重大生活事件包括（ ） 。 （A）儿子去世（B）地震（C）内心孤独（D）失眠 单选：26、对该求助者表达共情时错误的是（ ） 。 （A）表达共情要因人而异（B）共情是最关键的咨询特质（C）共情就是同情求助者（D）表达共情要善于把握角色 单选：27、心理咨询对该求助者 体
11、现热情时，不恰当的做法是（ ） 。 （A）对初访者积极提问（B）耐心倾听求助叙述（C）循循善诱不厌其烦（D）咨询全过程都要热情 多选：28、与该求助商定的咨询方案的内容应该包括（ ） 。 （A）咨询目标（B）参加人员（C）所用方法（D）咨询时间 案例四： 一般资料：求助者，男性，24 岁，大专毕业，中学教师。 案例介绍：求助者兴趣广泛，富有爱心。两个月前去四川地震区做了一个半月的志愿者，目睹了许多惨烈场面。求助者现在像变了一个人，情绪低落，不愿与人说话，吃不好，喝不好。与女友也矛盾重重，大吵一架后分手。总觉得有一口气出不来，时常有打人的冲动，开始吸烟。一些惨烈的场景时常浮现在脑海里，晚上失眠，
12、有恐惧感。感到人是那么脆弱，在灾难面前无能为力。开始怀疑人生，缺乏安全感，感觉自己无能，为此苦恼。父母和家人劝说无效，前来心理咨询。 心理咨询师观察到的情况：求助者以往开朗活泼，家庭经济状况一般，从小就是一个好强的孩子。工作中人际关系较好。 多选：29、该求助者出现的症状包括（ ） 。 （A）内心苦恼（B）易激惹 （C）情绪低落（D）无助感 多选：30、该求助者的行为改变包括（ ） 。（A）吸烟（B）不愿与人说话 （C）失眠（D）感觉自己无能 多选：31、该求助者的内心体验包括（ ） 。 （A）恐惧感（B）安全感（C）无助感（D）信任感 多选：32、参加救灾后该求助出现了（ ） 。 （A）自我
13、评价仰低（B）强迫回忆（C）身体状况差（D）情绪低落 单选：33、该求助者心理问题的关键点是（ ） 。 （A）内心苦恼（B）家庭矛盾（C）内心冲突（D）恋爱失败 多选：34、该求助者在情绪方面的表现包括（ ） 。 （A）抑郁情绪（B）情绪高涨（C）焦虑情绪（D）痛苦情绪 单选：35：对该求助者的初步诊断最可能是（ ） 。 （A）躯体性疾病（B）严重心理问题（C）精神类疾病（D）一般心理问题 多选：36、对该求助者可使用的心理咨询方法包括（ ） 。 （A）合理情绪疗法（B）厌恶刺激法（C）系统药物治疗（D）阳性强化法 单选：37、以下不属于参与性技术的是（ ） 。 （A）倾听（B）内容反应（C）面质（D）情感反应 单选：38：在倾听时的鼓励性技巧中是常用、最简便的是（ ） 。 （A）手势（B）点头（C）言语（D）目光 案例五： 一般资料：求助者，女性，12 岁，小学六年级学生，因地震受到心理创伤，无法继续上学由家长陪同主动前来心理咨询。 下
