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1、20112011 至至 20122012 学年度第一学期五年级数学学科课程实施计划学年度第一学期五年级数学学科课程实施计划 22839228393、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远普希金江苏省南通师范学校第二附属小学2011 至 2012 学年度第一学期五年级数学学科课程实施计划学校教学研究总课题情境教育与儿童学习的实验与研究年级组研究课题在优化的情境中培养儿童的数学思维能力老师课任教题班级姓名课题名称研究课内容上课时间五（1）徐 斐在优化的情境中培养儿童的数学思维能力复式折线统计图12.22五（2）生家琦在优化的情境中培养儿童的数学思维能力校园的绿化面积9.20五（3）徐晓梅在优化的
2、情境中培养儿童的数学思维能力复式统计表12.20五（4）顾文彬在优化的情境中培养儿童的数学思维能力找规律11.1五（5）盛 敏在优化的情境中培养儿童的数学思维能力平行四边形的面积9.12五（6）王德芬在优化的情境中培养儿童的数学思维能力解决问题的策略11.15班 级 学 生 情 况 分 析学 期 达 标 要 求一、知识与技能：1、使学生在具体的情境中体会数概念的拓展，逐步形成对有关数概念的理解；经历探索小数四则计算方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增强运用所学知识解决现实生活中简单问
3、题的意识2、使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探索多边形面积公式的过程，掌握有关图形的面积公式在具体情境中认识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的观念3、使学生通过观察和操作，初步学会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析通过开展实际调查活动，进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，增强统计观念二、数学思考方面：1、结合认数进一步发展数感2、结合面积的测量和计算发展空间观念3、结合面积公式和简单周期现象中规律的教学进一步发展符号感4、结合统计表（图）的认识发展统计观念5、结合有关教学内容发展推理能力三、解决问题方面：1、 能在现实情境中主
4、动发现并提出简单的数学问题2、 能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略3、 进一步学会与他人合作，有正确的合作态度4、 能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果四、情感与态度方面：1、 能积极参与各项数学活动，不断获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心2、 经历探索数学知识与规律的过程，感受数学知识与方法的价值3、 在教师和同学的指导帮助下，努力克服学习中遇到的困难4、 联系现实素材学数学，联系生活用数学，进一步感受数学与日常生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性5、 通过阅读“你知道吗？“等内容，了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，不断拓展视野，增强创新意
5、识教 学 进 度 安 排2011 年 9 月 教学单元周次 安排教育重点教材内容补充内容训练重点综合活动考核评价第一单元第一周了解我国古代认识和使用负数的情况，既培养学生的民族自豪感，又丰富对负数的认识认识负数、面积是多少、平行四边形的面积九章算术提高对空间与图形内容的学习兴趣面积是多少关注学生对负数的认识，主动参与学习活动的情况，学生合作交流的情感和态度的发展第二单元第二周至第三周感受数学方法的内在魅力三角形的面积计算、梯形的面积计算、整理与练习九章算术使学生实实在在地经历由建立猜想到实验验证，再到归纳发现的全过程，从而感受数学方法的内在魅力校园的绿化面积对学生活动中表现作出合理的激励性定性
6、评价对学生掌握的知识技能和解决实际问题的能力进行量评价教 学 进 度 安 排2011 年 9 月 教学单元周次 安排教育重点教材内容补充内容训练重点综合活动考核评价第三单元第五周至第七周用小数描述生活现象、解决简单实际问题，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心小数的意义与读写方法；小数的性质和大小比较；用“万“亿“作单位的小数表示大数目求小数的近似数；整理与练习标准视力表进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力了解生活中的小数根据教学内容和目标，适当进行定量分析；对学生独立思考的习惯等进行定性描述第四单元第八周至第九周养成独立思考、
7、主动与人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感小数的加、减法；加法运算律的推广和用计算器计算；整理与练习水文站提高学生对计算结果正确性的把握能力调查家庭一周生活费用的支出从学习水平、学习过程、学习态度、学习习惯等方面作出全面的评价，促进学生自主发展教 学 进 度 安 排2011 年 9 月 教学单元周次 安排教育重点教材内容补充内容训练重点综合活动考核评价第五单元第十周体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和自信心找规律余数的妙用灵活运用画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略数学故事（一）关注学生对具体规律的理解和应用水平，更关注学生探索规律和解决问
8、题的过程第六单元第十一周增强解决问题的策略意识，获得成功经验用列举法解决问题用列举法解题用“一一列举“策略解决问题，发展思维的条理性和严密性数学故事（二）用定性描述为主的方式，进行合理的、激励性的评价教 学 进 度 安 排2011 年 9 月 教学单元周次 安排教育重点教材内容补充内容训练重点综合活动考核评价第七单元第十二至第十三周感受小数乘、除法的实际应用价值，形成继续学习的积极意向小数乘整数；除数是整数的小数除法；整理与复习介绍森林对于人类生存环境的重要影响，增强学生的环保意识引导学生理解基本计算方法，由易到难逐步掌握计算过程中的一些具体技巧，提高计算能力制作花边采用定量分析和定性描述相结
9、合的方式进行分析评价第八单元第十四周积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养与他人合作的意识与能力公顷和平方千米认识地球表面积借助计算器，结合面积公式和换算知识，估计或计算相关的土地面积测量与计算对学习情况采用定性描述为主、定量分析为辅的方式进行评价教 学 进 度 安 排2011 年 9 月 教学单元周次 安排教育重点教材内容补充内容训练重点综合活动考核评价第九单元第十五至第十七周进一步增强探索数学知识和规律的能力，感受应用价值小数乘小数；积的近似值 整数乘法运算律的推广；一个数除以小数；商的近似值；整理与复习循环小数引导学生理解基本计算方法，由易到难逐步掌握计算过程中的一些具体技巧，提高
10、计算能力制作花边关注学生在学习过程中的表吸按，适当组织有关计算和解决问题方面的书面测试第十单元第十八周体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展应用意识复式统计表；复式条形统计图；整理与练习保护耕地灵活选择统计图统计和分析信息了解周围的家庭知识与技能采用定量评价，对收集、整理、描述、分析数据的过程采用定性描述教 学 进 度 安 排2011 年 9 月 教学单元周次 安排教育重点教材内容补充内容训练重点综合活动考核评价第十一单元第十九周系统整理知识，形成反思的习惯，感受数学的意义与价值负数的认识、小数的意义和性质；小数的四则计算和混合运算；复习多边形面积的计算和土地面积单位；复式统计表和复式统计图，解决实际问题综合练习系统地整理和复习知识学生自评和互评相结合，书面考核、口试以及开展活动相结合等方式进行评价?103、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远普希金
