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1、“认识钟表”教学设计教学目教学目标标： ： 1. 初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。 2. 通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。 3. 建立初步的时间概念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活和学习习惯。 4. 培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 教学重点：教学重点：掌握看整时的方法。 教学教学难难点：点：会用两种表示法表示整时。 教具准教具准备备： ：课件、钟面三个、游戏道具 学具准学具准备备： ：学具钟、习题一张 教学教学过过程：程： 一. 创设情境，导入新课（3 分） 同学
2、们，今天时光老人悄悄来到我们身边给我们出了一个谜语：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。（闹钟或钟表）同学们真聪明，听到闹钟响，就要马上起床，不能睡懒觉，我们要遵守时间、珍惜时间。 钟表是我们日常生活中必不可少的东西，钟表的设计也越来越美丽。现在我们就一起来欣赏一下形形式式的钟表。请同学们边欣赏边想想钟表有什么作用。这些钟表美丽吗？这么美丽的钟表究竟有什么作用呢？生：（1）可以告诉我们现在是什么时间了。 、（2）它可以告诉我们什么时候起床。什么时候该睡觉了。（3）它可以告诉我们什么时候该上学了。钟表有这么多的作用，咱们必须先认识它，才能使用它。今天，
3、我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表） 二. 合作学习，探究新知（17 分） 1. 初步认识钟表（4 分） 小组合作学习：仔细观察学具钟，你发现钟面上有什么？ 汇报交流： 生：钟面上有两根针，一根又长又细，一根又短又粗。 生：还有 12 个数字。 生：还有一些格子。 师：同学们观察得真认真，钟面上的部件都被大家找出来了。现在请同学们看这个钟面。 （介绍钟面） . 认识钟面上的整时。 （9 分） 任意拨时间 同学们在日常生活中肯定见过钟表表示出来的时间，现在请大家用学具钟拨一个你喜欢的时间。 选出个整时的钟面，学生说说拨的是什么时间，是怎样拨出这个时间的。 （实投） 教师把这三个时间的钟面
4、贴在黑板上（板书三个钟面的时间，教写法）指出象这样的时间就是整时。 探究整时 当整时的时候，比如：1 时、4 时、6 时，钟面上的时针和分针是这样停放的。大家动手拨一拨这三个时间，仔细观察比较这三个时间钟面上时针、分针所指的数字，看看你们有什么发现。 （小组合作） 学生汇报交流：当 4 时的时候，分针指着 12，时针指着 4；分针指着12，时针指着 6，就是 6 时 教师点击出整时的钟面，学生说出几时后，问，它们的共同点是分针都指着哪个数字？小结：当分针指着 12，时针指着几，就是几时。 感受时间与生活的联系 当时、时、时的时候，你一般在干什么？ 拨出上午第一节课的上课时间、上午第二节课的上课
5、时间。 师问：上课能不能迟到？（遵守时间） 拨出吃午饭的时间、晚上中央台新闻联播开始的时间、晚上开始做作业的间。 师问：做作业时能不能拖拖拉拉？（珍惜时间、养成良好的生活和学习习惯） 拨整时。 学生在小组里自由拨出整时，说说自己在这个时间会做什么事情？ 请学生说说拨的是什么时间，会做什么事情。 （实投） 、认识电子钟上的整时（4 分） 同学们，时光老人的这个钟，你们认得它吗？这种钟是什么钟？电子钟上的 7 时是这样表示的，这种表示时间的方法叫电子表示法。请同学们仔细看看电子表示法“7 时”是怎么写的？等一下告诉老师。 （强调“：”应写在数字的右下角） 小结：用电子表示法表示整时，冒号的右边是两
6、个，左边是几就是几时。 7 时、12 时、4 时用电子表示法来表示应该怎么写呢？谁敢来试一试？学生评价三位同学写得怎么样。 三巩固训练（分） 1. 游戏：找朋友（分） 今天，钟表王国里的钟表们聚集在一起，想找与自己时间相同的钟表作朋友，同学们愿意帮这个忙吗？（配找朋友的音乐） 究竟有谁找到自己的好朋友呢？钟表们谢谢大家的帮忙。 2修一修小朋友们可真能干！能帮老师修一修三只掉了针的表吗？我们来比一比，看看哪一组小朋友最聪明，手最巧。小组合作完成（要说清楚缺少什么针，添在哪里）3考一考这节课小朋友们学得很好，老师要给大家一个考考爸爸妈妈的机会，请小朋友们拨几个时间，让爸爸妈妈说说是几时四、全课总结与评价（分） 今天你学到了什么？上了这节课，你有什么话要对大家说？ 学生自我评价，教师评价哪个小组表现最棒。 五、作业 为自己设计一份作息时间安排表。
