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1、XXX 小学课题研讨活动方案20102011 学年 第一学期部门校长室、科研室学科数学主持人背景分析数学课程标准明确指出，数学教学不仅仅是为了完成教学任务，而是更加强调发展学生的思维，提高学生解决问题的能力。面对传统和现今教学的误区，我们现从教学数学化与生活化这两个维度探讨新课程标准背景下的小学数学教学的有效方式，旨在使学生通过生活问题数学化和数学问题生活化的学习过程，引导学生从不同的角度发现实际问题中所包含的丰富数学信息，探索多种解决问题的方法，注重过程的体验，进一步提高解决简单实际问题的能力，提高收集和处理信息的能力以及将数学应用于现实生活的能力，提高学生的数学素养。 时间9 月 26 日
2、地点多媒体教室参加对象全校数学教师主题高年级：小学生数学问题解决素养评价研究高年级：小学生数学问题解决素养评价研究目的认知方面：通过理论讲座，使教师初步明确“数学素养”的内涵以及如何培养学生的数学素养等知识。实践能力方面：通过理论讲座和课堂教学实践，力争使教师能把理论与实践结合起来，并用于指导实践。思想观念方面：通过开展教研与科研相结合的活动，提高教师在课堂教学中的施教能力，发展教师的专业水平，使教师体会到教学研究的价值，提高教师自我发展的意识，从而培养学生解决数学问题的能力。重点以课例为载体，对“小学生数学问题解决素养”进行研讨准备有关“小学生数学问题解决素养”的理论学习材料；教学行为设计及教案内容形式责任人时间注意事项数学课圆的面积观摩11；00-11：40认真看课做好记录对本次研训活动相关事宜的说明简介1：001：05明确活动重点有关“如何培养小学生数学素养”的研究讲座讲座1：051：30组织教师做好记录有关“小学生数学问题解决素养”的研讨研讨课题组组长1：302：00引导教师群体参与内容形示与具体安排活动总结、提出要求总结2：00-2：05注意要求教师运用结果继续研究
