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1、教育国际教育国际 职业道德宣言职业道德宣言教育國際職業道德宣言1. 此宣言系教師和其他教育工作者個人和集體的責任。它是界定教師職業實踐的法律、條例、規則、指令等的補充。同時，它還是幫助教師和教育職工回答有關職業行為問題，處理與教育中各參與方的關係一個工具。2. 作為民主社會之基石的高品質的公共教育，有為所有兒童和青少年提供公平教育機會的責任。教育對經濟、社會和文化發展的貢獻，是社會福利的基礎。教師和教育職工有責任讓公眾對教育服務的標準充滿信心，所有投身于這項重要工作的人都應該各負其責。3. 負責任的判斷力是職業活動的核心，有愛心、有能力、有責任感的教師和教育職工幫助每一個學生實現其潛能的職業行
2、為，是提供高品質教育的關鍵因素。4. 高品質的教育，除了要求教師和教育職工有專業知識、技能及責任心外，同時還需要良好的工作條件、社會支援和得力的政策。5. 對教師職業核心價值觀的討論，將極大地有利於教師職業的發展。提高對職業規範與道德的意識，有助於增強教師和教育職工的職業滿意度，提高他們的地位和自尊，並提升教師職業在社會上的聲譽。6. 教師和教育職工及其工會，通過成為教育國際的一員，致力於推動幫助每個人獲得過上完美生活並為社會福利作貢獻的能力的教育。7. 認識到內在於教學過程中的責任之重大，以及教師有責任對其自身職業、學生、同事、家長達到並保持最高水準的道德操守，教育國際的成員組織應該：a)積
3、極推動包括職業道德宣言在內的教育國際大會和執行委員會制定的政策和決議b)努力確保教師和其他教育職工享有能夠使他們履行職責的良好工作政策和條件c)努力確保所有工作者得到在國際勞工組織（ILO） 工作基本原則與權利宣言及其附加檔中的所有權利，包括：自由結社的權利集體談判的權利工作中免受歧視的權利平等就業工作中不受強迫廢除童工d)努力確保其成員享有 ILO 和 UNESCO關於教師地位的建議和 UNESCO關於高等教育教職工的地位的建議中的權利e) 與所有形式基於性別、婚姻狀況、性傾向、年齡、宗教、政治觀點、社會和經濟地位、國籍和民族的種族主義、偏見和歧視作鬥爭f)在國家層面推動政府為所有兒童提供高
4、品質的公共教育，提高教育工作者的地位，保護他們的權利g)利用它們的影響力使世界上所有的兒童（尤其是童工、邊緣群體的兒童和有特殊困難的兒童）享有高品質的教育基於以上考慮，教育國際作出如下宣言：一、對職業的責任教育工作者應該：a)通過為所有學生提供高品質的教育以回報公眾對教師的信任和信心，提高職業的聲望b)確保專業知識得到定期更新和改善c)確定自身的終身學習計畫的性質、形式和時間，這是他們專業性的一個核心體現d)明示有關他們能力和資格的所有相關資訊e) 通過在工會中的積極參與，努力改善工作條件，吸引高素質的人進入本職業f)支持所有推動教育中的民主和人權的努力 二、對學生的責任教育工作者應該：a)尊
5、重所有兒童享有聯合國兒童權利公約確定的權利，特別是跟教育有關的權利b)認可每一個學生的獨特性、個性和特殊需要，為每一個學生實現其全部潛能提供指導和鼓勵c)給與學生作為一個共同體的一部分的歸屬感d)與學生保持專業關係e)保護、促進學生的利益和福利，盡最大努力保護學生免遭欺淩和身體、心理傷害f)採取所有可能的措施保護學生免受性傷害g)在影響到學生的福利的所有事情中，做到關愛備至、盡心盡力、嚴守秘密h)幫助學生獲得一套跟國際人權標準相一致的價值觀i)動用權威的時候做到公正且有同情心j)確保教師在跟學生的關係中的優勢地位不被濫用，尤其是被用於宗教宣傳和思想控制三、對同事的責任教育工作者應該：a) 尊重
6、同事的專業身份和觀點，促進同事間的團結合作；對剛入職和正在參加培訓的教師，樂於為之提供建議和幫助b) 對在職業服務中獲得的有關同事的資訊嚴格保密，除非出於不可推卸的職業要求或法律要求c)幫助同事完成經教育工會和雇主協商並達成一致的同行審查程式d)保護並促進同事的利益和福利，保護他們免受欺淩及身體、心理和性的傷害。e)為了使本宣言得到最大限度的實施，努力確保實施本宣言的所有措施在每一個全國性組織中得到充分的討論四、對管理者的責任教育工作者應該：a)知曉他們的法律和行政權利及責任，尊重集體協議中的規定和有關學生權利的規定b)執行管理者作出的合理指示，有權通過一個明確的程式對管理者的指示提出質疑 五
7、、對家長的責任教育工作者應該：a)認可家長擁有通過合理管道獲知有關其孩子福利與進步的資訊的權利b) 尊重法律認可的家長權威，同時從孩子的最大利益出發，從專業的角度給予家長建議c)盡最大努力鼓勵家長積極參與其孩子的教育，積極支持孩子的學習，確保孩子避免各種形式的對其教育有負面影響的兒童用工 六、社會對教師的責任社會應該：a)讓教師感受到自信，他們在履行職責時受到了公正對待b)認可教師有權保護他們的隱私、爭取自身權利、在社會上過正常生活鏈 接：教育國際的主要目標：推動教師及教育工作者組織的事業通過教育的發展，以及教師及教育工作者力量的增強，促進和平、民主、社會公正和平等爭取和維護工人，尤其是教師和
8、教育工作者的工會權利通過對成員組織提供支援，改善教師和教育工作者的工作條件，為他們爭取更多利益，提高他們的職業地位支持並促進教師和教育工作者的專業自由，以及教師組織對教育政策的制定與實施的參與權在世界範圍內推動全民教育推動一個致力於國際理解與友善、保護和平與自由、尊重人類尊嚴的教育理念與教育和社會中的所有形式的種族主義、偏見和歧視作鬥爭對婦女參與社會、發揮領導力給于特別關注加強成員組織之間的團結與合作通過成員組織鼓勵教師及教育工作者之間的更緊密關係推動獨立、民主的教師及教育工作者組織在各國的建立促進教育界內部以及教育跟其他各行業的獨立、民主的工會組織的團結，推動國際工會運動的發展教育國際的組織
9、結構教育國際的最高管理機構是世界大會（World Congress） ，每 3年召開一次，與會者包括所有成員組織的代表以及跟教育國際保持緊密關係的國際組織和政府間機構的觀察員。每次大會制定一個為期 3 年的計畫、預算和政策，並選舉執行委員會。執行委員會至少每年召開一次會議，確保大會各項決定的落實。教育國際的秘書處總部設在比利時的布魯塞爾，並在歐洲、非洲、亞洲、拉丁美洲和加勒比海地區設有辦事處。背景“教育國際“是全球 171 個國家和地區的 394 個教師團體（從學前教育到大學）的大聯盟，代表著全球 3000 萬教師和教育工作者，是全球教師和教育工作者的代言人。作為世界上最大的全球工會聯盟（Gl
10、obaiUnion Federtion） ，教育國際於 1993 年由教學職業團體聯合會（WCOTP） 和自由教師工會國際聯合會（IFFTU）合併而成，其宗旨是保護每一個教師和教育工作者及其他們所教的學生的權利。教育國際的基本理念是：獲得免費的高品質教育是所有人的一項基本人權，這是靠提供公平教育機會的公共教育來實現的。作為一個代表全世界教育工作者的全球工會聯盟，教育致力於改善教師和其他教育工作者的福利和地位，保護他們的人權、工會權利和其他專業自由。教育國際認為，對多樣化的寬容和尊重是維護世界和平的基石。“通過教育，我們致力於消除所有形式的基於性別、種族、婚姻狀況、殘疾、性傾向、年齡、宗教、政治
11、從屬關係或觀點、社會或經濟地位、國家或民族出身的歧視。“教育國際通過各成員組織的團結合作，通過國際工會運動以及跟公民社會和全球性政府、非政府組織的活動，來推動民主、可持續發展、公平貿易、基本社會服務、健康和安全。作為全球最大的工會聯盟，教育國際希望團結所有成員組織的力量，向國際社會發出全球教師的一致的聲音。最近 20 年，有關教師職業道德的爭論成為一個全球熱點，教育國際對之作出了積極的回應。2001 年在泰國喬木提恩（Jomtien）舉行的第三次世界大會上，教育國際通過了職業道德宣言（Declaration on Professional Ethics,DPE） 。後來，在巴西阿雷格里港（Po
12、rto Alegre）舉行的第四次世界大會對這份檔進行了修改。職業道德宣言的主要作用是為成員組織制定自己的職業道德大綱提供一個藍本。它是國際勞工組織(ILO)1998 年制定的工作基本原則與權利宣言的補充，並參考了聯合國教科文組織（UNESCO）1966 年發佈的關於教師地位的建議和 1948 年發佈的聯合國人權宣言 （UDHR）.教育國際的職業道德宣言的主要目的是：提高對教學職業的規範與道德意識幫助提高教師的職業滿意度，提高教師職業的地位和自信提高全社會對教師職業的尊重李 茂 譯轉載於 2008 年 9 月 3 日中國教師報甯國市教研室2009-6-2911把學生的閱讀引向正確的軌道，教師學習一點閱讀理論是必要的。從詮釋學的角度看，有兩種不同的閱讀理論對教學有啟示。把學生的閱讀引向正確的軌道，教師學習一點閱讀理論是必要的。從詮釋學的角度看，有兩種不同的閱讀理論對教學有啟示。我們在教學中要教師打破識字教學的固定模式，把握情感識字的理念，不是全盤否定過去的識字教學方法，傳統識字教學的精華是十分寶貴的，而是要我們的教育工作者，在識字教學的過程中，把學生識字的情感、態度、價值觀擺在首位，注重學生識字的過程與方法，把注重學生識字的情感作為一種自覺行為貫穿於我們的識字教學的全過程，這樣才能用開放的態度繼承成功的識字教學成果，創新字理識字教學的形式，為學生的終身發展打好基礎。
