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1、 巧用教具 解决重难点顺义区南法信中小 邵雪飞探索高效的英语教学是我孜孜以求的目标。我以新课改的开展为契机，把科研和教研有机结合，将直观性的教具引入课堂，引导学生快乐的学习，为英语教学迎来一片崭新的天空。在教学实践中，我积累了不少的经验和想法，也发现了许多的缺点和不足，如何让学生保持长久的兴趣是一直困扰我的问题。有的学生喜欢这个单元的故事，就兴趣大增，有的学生不喜欢这篇课文，认为太难读了，就没兴趣了。在教学中，我发现学生喜欢某篇课文时，往往是老师讲的某一点让他非常喜欢，尤其是老师使用了让他喜欢的教具，更让他感觉到学习容易了。直观教学能够让学生们在学知识时犹如看动画片一样简单、形象。因此我认为老
2、师在备课时应用心备课，认真钻研教材教法，让多变的教学手段使学生永远保持一种耳目一新的新鲜感觉。每当学生在回忆起这篇课文时，即想到老师讲课时所使用的多样化的教学方法，形象逼真，学生自然就记住了。恰当地运用教具，不但对学生掌握知识能够起到很好的推动作用，而且还能大大增加课堂情趣。用学生眼前一亮的方式，在学生脑海中烙下深深的印痕，这节课就成功了，学生就掌握了教学中的重难点，教师的目的就达到了。Its too expensive讲述了 Mocky, Ken，Ann 和妈妈到商店买衣服，选衣服。新词表围绕故事出现了 24 个新单词。学生学习有一定的困难，怎样才能帮助他们又快又准确的记住单词呢？我想到了公
3、主的魔柜。学生都喜欢看童话故事，更喜欢里面的公主与王子。漂亮的公主一定会有许多美丽的衣服在一个大柜子里。这正是我需要的。我用纸箱做个衣柜，用彩笔描绘出核桃木的花纹，用彩纸、花布做衣服：裙子、牛仔裤、鞋、袜子、丝带 同时我把衣服分类，每类之间用丝带隔开。当学生看到如此手绘的衣服时，他们惊呆了，随即热情高涨，一个又一个单词在他们口中读出。然后我告诉他们还需要打扮公主。他们每个人会得到五十元钱，可以几个人合起来，为公主准备不同场合会使用的衣服。公主还需要参加化妆舞会，变成王子。看看他们谁最棒，打扮出美丽、可爱的公主!他们要用手中的钱，猜价格，买衣服。学生们轻松的完成了任务，玩玩乐乐中学会了知识。对于
4、农村的孩子来说，打扮公主是多么新奇、多么令人神往的事情！课堂上学生学英语、用英语，这一生活化的情景，使课堂教学充满乐趣，极大的调动了学生参与的积极性，从而让学生由知识的被动接受者转变为学习的真正小主人。I am taller以讲故事的方式描述了 Mocky, Ken 和 Ann 到市区玩，看到身高体重器，量身高称体重。故事中涉及到了形容词的比较级和最高级，这既是教学的重点也是教学的难点。经过冥思苦想，套娃飞入了我的脑海中。上课时我把套娃依次摆在桌面上，让孩子们观察套娃，用形容词描述她们。孩子们七嘴八舌的议论着: tall, short, fat, thin, young, big, small
5、，heavy. Long. 一个孩子脱口而出。当其他同学用质疑的目光看他时，他镇定自若地走到前面，拿起一个套娃，平放着把她举起来。同学们明白了，东西还可以这样用。套娃一套有七个，我收起其中的四个，拿出余下的三个之中的一个，让学生用一个形容词准确地描述她。Small .我又出示另一个套娃，学生说出了更小的这一词，Smaller. 用同样的方法，我出示了第三个套娃，引出了最小的，the shortest 。以此类推，我带领学生完成了 tall, young, short 的学习。学习 big, fat, thin 时，我先双写单词尾字母，让学生观察、比较后，再做出比较级和最高级。在学习词汇的同时，
6、我们还学会了写句子，如 This doll is small. That doll is smaller than this one. This one is the smallest of the three.接着，我用多媒体出示了白雪公主和七个小矮人的故事。白雪公主被恶毒的皇后赶到森林里，被七个小矮人所救。小矮人中高、矮、胖、瘦不同，穿的衣服不同，很自然的引导学生作出了比较：This old man is fat. That young man is fatter than this man. This person is the fattest of them. This old man
7、 is taller. The young is taller than the old man. The boy is the tallest of them.最后，我拿出了为孩子们准备的体检卡片，上面有他们从小学一年级就开始记录的身高体重纪录。我要求他们说出任意三年的纪录，孩子们欢呼雀跃，他们看到了自己的成长。I was 123 cm in 2005. I was tall. I was 134 cm in 2006. I was taller than last year. I am 148 cm in 2007. I am the tallest.他们又和其他同学比较：I am 146
8、cm in 2007. ZhuXinazhe is 149cm in 2007. ZhouLele is 156cm in 2007.I am taller than ZhuXinazhe. ZhouLele is the tallest of us.教与学是师生双方共同学习思考的过程。教师发挥想象力，创设符合学生认知水平的学习情境，让学生有自己的感悟和思考，引导他们说出自己的想法，表达他们的理解。这样，老师教得生动，学生学得活泼，学得轻松，学得快乐。Our town讲述了 Ann, Ken 和 Mocky 看地图，找动物园，并在实际中寻找动物园参观动物园。地图上标明了我们日常生活中的许多建筑
9、物的名称，故事中的语言与生活实际联系紧密，容易引起学生的共鸣。因此上课时我以“我带福娃游家乡”为主题，与学生们共同绘制了一幅我们生活的家乡的地图。课下我把学生依居住地分成四组，请他们走一走、访一访、找一找他们各自生活的地方有哪些建筑、有了哪些变化，看一看哪个组能给我们可爱的福娃贝贝做详尽的介绍。上课了，孩子们跃跃欲试。妮妮组首先冲到了教师的前面：我们带领妮妮向东出了学校的大门，在前面有一条横穿南北的公路，我们找到了村庄、隆华超市、1 路、3 路、15 路等几个公交车站；晶晶组不甘示弱， 在南面我们看到了镇医院、邮政储蓄、居民小区和正在建设中的工业区。原来的居民小区是十六局的家属院，又破又旧。现
10、在是高楼大厦，里面还有喷泉假山绿草地。晶晶都不想走了，想在这里安家。工业区的前身是一个废弃的工厂。 ；迎迎组不慌不忙地说道， 向西，我们和迎迎看到了红红火火的北京市最大的肉食基地鹏程集团，我们餐桌上的许多副食就是来自鹏程食品；欢欢组说，我们这里紧邻京密公路，车来车往，是重要的交通枢纽。在北面，我们还看到了便民的社区服务，村民可以足不出户就医。在这里我们还给正在感冒的贝贝拿了一些药。最后我们问在家里养病的贝贝（用电视画面代替） “我们这里好不好？那个组说的好？”贝贝回答道：“你们说的都很棒。你们这里可真好呀！交通便利，设施齐全，生活舒适。看到你们生活得这样幸福，我的感冒也好多了。 ”我们生长在这里成长在这里，是这里的一草一木一山一水滋养了我们，哺育了我们，我们怎能不了解她，我们怎能不爱她！对教师来说，重要的不仅仅是传授新知识，而是引导学生从旧的知识中发现新的知识，而在新的知识里又能找到旧知识的影子，从而悟出某些道理来。吕淑湘先生说：“如果说一种教法是一把钥匙，那么，在各种教法之上还有一把总钥匙，他的名字叫做活 。形象直观教学，采用直观恰当的图形、图示、语言，借助媒体等相关工具，将学生们从被动的学习状态中解放出来，通过动脑，动手，动眼，动嘴，真正让课堂活起来，让学生参与到课堂中来，充分挖掘学生的想像力、观察能力、表达能力、动手能力，从而让学生保持长久的学习兴趣，深化学生的思维。
