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1、创新办学模式创新办学模式 服务人才培养需要服务人才培养需要河北省邢台高级技工学校是由原邢台市劳动技工学校、邢台市第一劳动技工学校、邢台市职业技术教育中心、邢台市经贸学校整合而成的国家重点技工院校。学校总占地面积 494.1 亩，拥有教职工 819 人，在校生 16000 人，年社会职业培训 2 万人次以上，是学制教育与职业培训并举的综合性技工院校，也是全省乃至全国培训规模最大的技工院校之一。学校相继被认定为全国农民工培训示范基地、国家高技能人才培养示范基地、全国技工校校师资培训基地。人社部在“2010 年中国职协第 21届年会”上，推广了我校依靠政府支持，加快市场化进程，积极探索校企合作新模式
2、的成功发展经验。2011 年7 月，在国家人社部举办的“职业能力建设研修会议”上，特邀我校介绍了创新发展模式的经验。被国家人社部职业能力建设司领导誉为我国中西部地区技工院校创新发展的一面旗帜，创新发展经验在全国推广。一、确立一、确立“为当地经济发展服务为当地经济发展服务”的办学方向，树立的办学方向，树立 “符合政府要求，满足企业需求，适应社会需要符合政府要求，满足企业需求，适应社会需要”的办学的办学理念，赢得社会赞誉理念，赢得社会赞誉技工教育的目的是培养经济建设一线产业工人，近些年工业化进程的推进提升了职业技术教育的地位。技工院校必须抢抓发展机遇，与当地经济发展紧密结合，发挥出应有的作用，在投
3、身于当地经济发展过程中加快自身的发展速度。1、站到政府需要的角度，依据“6+1”主导产业需求调整专业设置，实现与当地经济发展全局的紧密结合。近年来，邢台市煤化工、硅材料、新型建材、冶金机械制造等产业发展速度较快，急需大批高素质的劳动者和技能型人才。为此，我们经市政府同意，成立了由退休市级领导参加的发展咨询委员会，协调发改委、项目办等政府部门共同研究确定学校发展定位和方向，市劳动和社会保障局与学校共同制定了发展目标。我们紧紧围绕邢台经济发展规划，依托邢台市“6+1”主导产业（煤化工、冶金及机械装备制造、硅材料、纺织服装、食品医药、新型建材+旅游业）调整培养目标和专业设置。一是大力扶持以装备制造业
4、为主的数控机床加工、电气自动化、模具制造等新兴骨干专业。二是紧跟邢台产业发展趋势，开设了煤化工专业，为邢台煤化工发展提供了人才保障，受到省长和邢台市委、市政府主要领导的充分肯定。三是依托邢台旅游业蓬勃兴起和第三产业发展的新趋势，拓展商贸信息系，调整相关专业设置，开设旅游管理、餐饮服务、物流等相关专业。四是继续开设主导产业需求量大且需求稳定的车工、钳工、电工和机电一体化等传统专业。目前我校共设有机械与数控加工、车工、电气自动化与应用、机修钳工、模具制造与维修、机电一体化、维修电工、电子商务、铸造、化工等 50 多个符合邢台企业需要和产业发展要求的综合性专业。2、依托政府协调，推进高层次校企合作，
5、实现与区域特色经济发展紧密结合。在办学方向和专业设置与邢台主导产业相适应的基础上，我们又在服务于区域特色经济上进一步开展深层次的校企合作。我们着力推进了与邢台 50强骨干企业、省市重点项目和各县市区特色产业的全面合作，实现与局域特色经济和重点企业的紧密结合。先后与隆尧、宁晋、临城、沙河、内丘、高开区六个工业大县联合召开校企合作座谈会，与 6 个县市政府联合成立由副县长任组长的校企合作领导小组。在经济发展和人才需求上与企业进行对接，实现了高层次、宽领域、多方位的校企合作。与隆尧华龙等食品加工产业、宁晋硅材料产业、沙河玻璃产业、临城和内邱煤化工产业、高开区机械和装备制造产业等特色经济都开展了密切合
6、作，实现了优势互补，学校、企业和地方经济三方共赢，得到了县市区政府的大力支持。目前，我校与企业开展毕业生就业、实习、免费培训职工、互派客座讲师等多项合作项目的紧密型合作伙伴达到 20 多家，联合订单培养合作企业 180 多家，从根本上保证了学校的规模拓展。二、发挥作用确立地位，开辟发挥作用确立地位，开辟“依靠政府支持，整合依靠政府支持，整合社会资源，市场化运作，低成本扩张，多元化办学，跨越社会资源，市场化运作，低成本扩张，多元化办学，跨越式发展式发展”的发展道路的发展道路学校在职业培训市场化进程中潜心研究“市长在想什么，厂长在想什么，家长在想什么” ，围绕我市转变经济增长方式、产业结构调整、企
7、业转型升级和推进社会创业就业开展了多层次的职业技能培训，大胆创新技工学校办学模式，强化职业培训，上为政府分忧，下为百姓解难，为企业提供全方位技能培训服务，切实发挥社会服务职能，赢得了政府支持、企业信任和社会满意。进而在政府的强力支持下走出了一条“依靠政府支持，整合社会资源，市场化运作，低成本扩张，多元化办学，跨越式发展”的路子。被国家人力资源和社会保障部誉为中国中西部地区技工院校和职业培训创新发展的一个典范。学院发展全面突破，学制教育与短期培训并重，多元制办学项目顺利推进，招生就业进出口两旺，新校区建设项目创建了全市唯一的 “建设质量第一、建设速度第一、管理规范第一”三优工程，管理水平全面提升
8、。学校通过市场化运作、社会引资等方式，以行政化手段、市场化理念推动学院发展转轨变型，成熟的发展模式和办学模式在国内产生了巨大影响。原国务院副总理李岚清同志为学院题名，原全国人大副委员长布赫同志为学院题词“办好高级技工学校，服务经济建设” 。省市各级党委、政府、人力资源和社会保障系统领导先后莅临学院，视察指导工作，为学院进一步快速发展增添了不竭动力。1、加大职业培训力度，为全市经济转型升级和重点骨干项目提供人才支撑。我校紧紧围绕加快邢台经济工业化、城镇化进程和农业现代化的发展需要，紧贴市场需求，创新培养模式，为市属骨干企业提供人才支撑，与重点、新上项目联合招工招生，做到“项目立项学生入校，项目投
9、产学生进厂” ，为地方经济建设培养输送了数万名技能型劳动者。同时，我校按照市场的客观要求，不断调整办学结构，将技工学校发展定位在打造承担政府推进就业创业职能的职业培训平台上，面向全社会大力开展职业技能培训，承担起大量的再就业培训、农民工培训、创业技能培训、在职职工技能提高培训等各级各类社会职业培训；拓宽合作领域，承接政府职能，同安监、公安、司法等行业、系统开展培训合作，同妇联、人社局、工会、扶贫办等政府部门开展招生培训合作，每年培训规模都在 20000 人以上，转移安置就业 5000 人以上，成为全市推进就业创业工作的主力军。2011 年 4 月 19 日，在邢台市委、市政府召开的全市职业培训
10、工作会议上，我校作为全市职业培训先进单位同中钢邢机等大型骨干企业同台作了典型经验交流，得到了市委、市政府和全社会的一致肯定。凭借雄厚的办学实力及领航邢台职业教育的龙头地位，提升了邢台市招商引资的吸引力，消除了投资商对技能人才储备的后顾之忧，为全市招商引资工作做出了贡献。2、满足家长要求，全面提升了毕业生就业水平，奠定了发展根基。就业是全社会共同关注的焦点，也是技工校校发展的根基。我们在服务企业、为企业提供人才储备的同时，依托新型校企合作机制，贴近企业需求，不断开拓就业市场，深化校企合作，提升就业质量，形成了毕业生“就业率高、就业待遇高、就业稳定率高”的良好就业局面，使企业、广大学生和家长趋之若
11、鹜，实现了进出口两旺。2010 年，在全国生源普遍减少、市场竞争日益激烈的形势下，我校招生人数达到 5000 人，成为全省招生唯一保持正增长的技工校校。强大的吸引力和影响力推动技工学校走上了可持续发展轨道，奠定了牢固的发展根基。3、整合优质资源，开展多元化办学，领跑全市职业教育发展。邢台高级技工学校前身是邢台市劳动技工学校，2006 年，市委、市政府为做大做强技工教育，实施了与邢台市第一劳动技工学校的合并，实现了邢台技工教育发展史上的第一次资源整合。两校合并平稳有序且发展迅速，被市委组织部誉为邢台历史上处级单位合并整合的范例。2007 年，我校抢抓发展机遇，申报并批准“全国农民工培训示范基地”
12、建设项目，多渠道争取资金和政策支持。2011 年 6 月，又将市经贸学校、市职教中心两所中职成建制并入我校。整合后的技工学校实力进一步增强，社会影响力进一步提升。 “以发展促整合、以整合促发展”不仅成为邢台高级技工学校成功的发展经验、同时也对全市职业教育的整合发展起到了示范引领作用。2009 年，市委、市政府将市属电工材料厂、医疗器械厂划归技工学校管理，建设了占地 150 亩、建筑面积25000 平方米的产教研实训基地和占地 120 亩的汽车驾驶学校，2010 年新校区搬迁后设置培训中心，多元化办学体系渐成规模，将为学校带来上亿元得经济效益，进一步凸显了学校的创新能力和办学水平，赢得全市的赞誉
13、。 三、全面实施三、全面实施“市场撞击式改革市场撞击式改革” ， 创新了创新了“准员工准员工教育教育”体系体系1、创新了“订单式培养、菜单式教学”的职业培训和高技能人才培养新模式。学校通过多种形式的联合，与邢钢、中钢冶金、建滔、旭阳、德龙、华龙等 200 多家企业建立了紧密型长期合作关系，根据企业需要的工种和技术等级，全面实行“订单式培养与菜单式教学”模式，班级由订单企业冠名，使专业设置和教学内容更加符合企业的需求和岗位需要，实现了企业用人计划和学校培养计划的衔接。我校还根据一些企业对专业理论知识和岗位技能的特殊要求，由校企双方共同制定教学计划，选定教材，确定专业课程、制定操作技能训练标准，对
14、课程设置实行动态管理。比如，我们与平乡县丰维集团、平乡县扶贫办、平乡县劳动局联合招收铸造工，自编教材，针对性教学，受到企业欢迎，被劳动和社会保障报称之为“邢技模式” 。2、在全国创新了“准员工教育”体系，实现了人才培养由培养学生向培养企业技术型员工转变。为了全面贯彻党的“坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”的教育方针，学校在 2009 年初推出了“准员工教育” 。技工院校学生的高素质，应该以企业合格或优秀员工的素质为标准。为了按照这个标准提高学生素质，将传统的养成教育改为准员工教育。根据企业对员工的要
15、求与企业合编了准员工教材，加强了企业管理制度、劳动环境、团队意识、协作精神等方面的教育，一方面加强素质教育和德育教育，同时强化职业道德、职业规范教育，在职业规划课程和养成教育课程中大幅增加了现代企业管理制度、劳动法规、一线技术操作工管理规范、车间实训等内容，对学生实习课实行了“模拟企业化管理” ，学生轮流担任车间主任和班组长。学生毕业前再派到产教研实训基地或定向培养的企业上岗实操两个月以上，使毕业生达到企业员工的基本素质水准。通过顶岗实习和校内实训车间模拟企业化管理等方式，让学生提前适应企业生产、生活环境和企业管理规范，毕业就成为企业的合格准员工。同时，选派中层干部、专业教师到企业挂职锻炼，调
16、查研究企业的管理经营体制和对技能人才的需求，开设职业指导课程，召开学生与企业的座谈，进行职业素质、职业操守、职业意识的培养，实现技能人才与经济发展需求无缝对接。此项创新得到企业界的高度评价和支持，使毕业生就业率连年保持在 98%以上。目前，为学生主动提供和赞助奖学金的紧密型合作大型企业已经达到 20 多家。四、弘扬四、弘扬“和谐、敬业、高效、创新和谐、敬业、高效、创新”的精神内涵，的精神内涵，提高教职员工凝聚力，同心协力争创一流技工院校提高教职员工凝聚力，同心协力争创一流技工院校近两年来，我校认真贯彻落实教师法精神，进一步解放思想，继续弘扬“和谐、敬业、高效、创新”的学校精神，突出为地方经济发展服务的办学理念、学习借鉴全国先进经验，负重奋进，乘势而上，强力实施“333”发展计划。靠改善办学条件打造硬实力，靠内涵发展强化软实力，靠优化就业增强吸引力，靠树立品牌扩大影响力。构建学制教育以高技能人才培养为主、社会培训以推进就业创业为主，多元制办学以增强办学实力为主的创新型培训体系。依靠高端引领和内涵发展，创新办学模式，继续推进创新发展，打造新型技工校
