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1、初二数学讲评课研讨会总结初二数学讲评课研讨会总结只要站起来的次数比倒下去的次数多，那就是成功。初二数学讲评课研讨会总结单县教研室初中数学中心组 2010-5-92010 年 5 月 6 日在单县实验中学阶梯教室举办了一次初二数学期中考试讲评课这节课是一节非常成功的讲评课整个教学过程是师生互动、生生互动过程在教学过程中恰当的处理了总结归纳学过的知识与培养能力的关系注重培养了学生的独立性和自主性的学习能力引导学生质疑、探究、归纳在分组讨论中找出学生试卷中出现错误的原因关注了学生个体差异创设了学生主动参与的课堂环境激发了学生学习的积极性主要优点如下：一、备课充分胸有成竹古人云：“工欲善其事必先利其器
2、“执教老师备课充分对整个试卷和学生做的情况胸有成竹课前充分了解试卷中所考的知识点及分布情况试卷的难易度每一知识块的得分情况从客观上把握学生对这一部分内容的掌握情况哪些问题详讲哪些问题略讲心中有数二、以学生为主体体现学生自主参与性讲评课上老师采用了分组讨论的方式让学生自己找出现错误的原因学生自己总结自行剖析自我反思展开个人的思维过程让学生充分暴露自己的错误之处然后自己指出错误的原因及解决办法使学生相互取长补短共同提高试卷讲评课本身就是一种反思性的教学活动课堂上学生主动思考、积极探究、大胆假设猜想、培养了学生的创新意识学生的积极参与充分体现了学生的主体地位这也是新课改的要求收到了良好的讲评效果三、
3、重点突出详略得当对出现错误较多的题目老师作了重点剖析教学中引导学生分析错误的原因分析解题思路探讨技巧性解法并让学生板演规范了解题过程从而起到强化巩固的效果注重了学生的动手操作能力教给了学生运用正确数学思想和数学方法提高学生分析问题解决问题的能力对存在的问题做到了精讲、精析能抓住具体有共性的典型错误通过讲评“查病情“、“找病因“探究正确思路从而达到提高学生辨析问题的能力通过纠错这一教学过程让学生在错误中学会思考切实做到纠正一例预防一片的目的如 19 题、22 题四、关注整体突出个体对个别同学出现的错误让他们说出原因：是知识性的错误、方法性的错误还是计算性的错误既提高了个别学生的认识又警示其他同学
4、不犯类似的错误这样符合因材施教有利于每个同学全面发展如 17 题（2）23 题五、教学思路清晰方法得当教学思路清晰步骤严谨教学方法符合新课标的要求课堂上经历了合作交流自主探究的过程六、模拟练习矫正补偿模拟练习是讲评课的延伸强化训练试卷评析后设置一些针对性的训练题建议巩固具有针对性主要围绕着试卷出现的问题设计了针对性练习与变式练习让学生在巩固练习中得到巩固和提高针对该试卷中的有关知识内容、技巧、技能、思想方法多角度、全方位地精心编织一些变式练习使学生从各个角度来加深对该问题理解和掌握并从中总结出解题规律与方法使学生能过举一反三触类旁通提高了分析问题解决问题的能力七、教态大方语言风趣老师教态自然、
5、大方语言风趣、幽默、形象、朴实、通俗易懂、亲和力强使整个教学过程始终民主、平等、宽松、愉快这节讲评公开课教学方法合理不拘泥于形式在教学中通过问题串与活动系列实施开放式教学随处可见学生思维间碰撞的火花发展了学生的思维能力培养了学生思考的习惯增强了学生运用数学知识解决实际问题的能力无论是教学环节设计还是矫正补偿的安排上都重视知识的产生过程关注学生的发展意识到个体间的差异让每一个学生在课堂上都有所感悟都有着各自的数学体验不同的学生在数学上都得到不同的发展很多方面值得我们学习和借鉴但也存在着一定的不足存在的问题如下:一、 对错误的点拨应延伸一些、拓展一些对同类试题应归纳总结进一步探求解题方法和规律二、
6、 激励、启发学生的语言还需进一步加强三、 板书、特别是作图应进一步规范化四、 学生的板演教师没有给予激励性点评五、 没有使用普通话教学数学讲评课是初中数学课堂教学的一种重要课型其目的在于纠正错误、查漏补缺、丰富经验、巩固双基、规范解题、熟练技巧、开阔思路、提高能力、 开发创造性上好数学讲评课对于提高课堂教学效率构建有效课堂具有非常重要的意义对数学讲评课教学建议：一、数学讲评课的实施过程1介绍情况反馈信息数学讲评课虽然教师不应公布学生个人的分数但应作好成绩统计和试卷分析在上课开始向学生简要介绍试卷的难易程度各分数段的人数答卷中存在的主要问题等使学生对照自己既看到其所长又看到其不足正确树立今后的学
7、习方向和学习目标2 展示学生的解法辨析正误和优劣教师根据教学目标和教学重点以及阅卷中发现的学生对某个题的常规解法、巧妙解法、对而不全、会而不对的解法、错误的解法进行归类剖析特别是要将错误的解法进行归纳概括找到通病和典型错误然后引导学生思考、讨论、辨析3信息交流总结经验这一环节最重要的是充分发挥学生的主动性通过前面的思考、讨论和辨析应鼓励学生大胆发表自己的看法和体会总结获得的经验和教训指出错在哪里？为什么错了？怎样完善其解法？怎样做使解题更规范条理清晰起来？那种解法更简便？还有没有更好的解法？错误是正确的先导错误比正确更有教育价值剖析错误对中择优是数学讲评课的重要内容4、 跟踪训练巩固提高根据学
8、生答题中出现的主要问题和本节课的重点内容围绕知识、技能、方法和思想、能力等从多角度、全方位的设计一组或几组强化训练题尤其要多编制变式题和开放性题目让同学们练习通过练习不仅要巩固提高本节课的能力训练点的熟练程度以便及时查缺补漏拓宽知识深化理解提高知识技能和解决问题的能力在巩固训练这一环节中可让学生再次讨论交流总结规律看有没有新发现新思路5反思归纳形成能力通过前面几个环节的探讨学生对本节课的内容已有了较深刻的理解和掌握教师应引导学生进行反思对知识进行整理对规律进行总结思想方法进行提炼能力得到提高二、数学讲评课应注意的几个原则1、实效性原则数学讲评课一定要及时最好在测试后一天内进行这样学生对做过的题
9、目印像更深刻纠正错误更容易2、目标明确重点突出的原则数学讲评课中教师备课前要明确讲评目标课前充分准备分析试题的难易程度出题意图考察的知识点统计试题的错误情况统计学生的闪光点始终围绕重点内容备题、选题、组题、解题讲评必须放在重点、难点、疑点和关键上要具有导向性切忌讲课时平均用力面面俱到要讲失分率较多的题目讲典型试题讲试题的变化或迁移讲知识的纵横联系3、针对性原则讲评课的教学内容要根据学生测试的情况而定应具有普遍性和典型性重点讲解以提高教学时的针对性面对学生的不足查缺补漏要有利于培养学生的能力为根本目的4、主体性和鼓励性原则教师要设计一些带有启发性、探索性、开放性的问题通过让学生回答、板演等多种形式调动学生学习思考的积极性和主动性在教学的各环节中要提出问题让学生回答设计题目让学生去做错误原因要让学生说方法规律让学生归纳教师要充分发挥学生的主动性教师还要注意挖掘学生的闪光点对错误的解法要指出合理的成份并和学生一起探究正确的解法要树立学生的信心增强学生的成功感总之上好数学讲评课要以学生为主体课堂上留给学生足够的思考、讨论、交流的时间和空间我们要充分重视数学讲评课的上法努力上好讲评课切实提高数学讲评课的课堂效率为构建高效的数学讲评课课堂教学而努力
