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1、4A Unit 1(Part A) 教学方案第一部分 简要提示 一、年级： 4 年级 二、单元：Unit 1 三、课题：May I have? 四、课型：新授课 五：教学内容：单元 Part A 六、教学目标： 1. 掌握单词、词组 copybook, come in, sure, have, 2. 能听懂、会说、会读日常交际用语：May I come in? May I have? This is for you. Sure. Here you are. 七、重点难点：初步了解掌握句型：May I have for ? This is for 第二部分 教学过程第一步：重难点突破T: Hel
2、lo, boys and girls. Nice to meet you. T: Well, lets start our English class, OK?T: First, lets play a guessing game. 请看，老师这里有一个书包，请你猜猜老师 包里面有什么？ I have 我有 Read after me, please. Have, have, 带读 Look, I have a ruler. I have a pencil. I have a rubber. I have a pencil sharpener.T: 同学们，你们想得到这些文具吗？如果想要，请用
3、英语说 May I have a ?我可以要一个吗？ Read after me, please. （PPT4） （带读） For example, 我想要一本书吗，可以说 May I have a book?我想要一支圆珠笔吗？可以说 May I have a ball pen? 我想要一支钢笔吗？可以说 May I have a pen?T: OK.我们请同学来试一试。S1: May I have a ruler? T: Yes. This ruler is for you. .(老师把尺子给这位同学。)同学们，你们听到 Miss Liu 是怎样回答的吗？Yes, this ruler i
4、s for you. (PPT5)This is for you.这个给你。 Read after me, please. （带读）T: 请你利用身边的文具用老师给的句子编一组对话，Please work in pairs.(PPT6) A: May I have ? B: Yes, this is for T: I think youve done a good job.相信你们一定做得很好。（本步骤设计说明：May I have ? This is for you. 是本单元新出现的句型， 学生理解比较困难。教师通过游戏复习旧知，引入新的语言知识，有利于学生 理解后面的对话，减轻难度。 ）
5、第二步：课文学习1. T: 今天，Miss Liu 想介绍两位新朋友， They are Su Yang and Su Hai. They are twins. （PPT7）This is Su Yang and this is Su Hai. Lets say “Hello” to them. 2. Well, boys and girls. Lets watch an English cartoon, OK? 同学们， 让我们来看一段卡通片吧。在卡通片里，苏海向 Miss Li 要了什么？播放金太阳 4Aunit 1 Part A 3. T: 请同学们一起告诉我， Su Hai 要了什么？
6、 Yes, she asks Miss Li for copybooks. (PPT9) A copybook. 带读 How many copybooks does she have now? 她现在有几个抄写本呢？ Yes. She has two. One is for herself and one is for Su Yang.是的，她有两本，一本 给自己，另一本给苏洋。 请同学们想一想， 她是怎样替 Su Yang 要抄写本的呢？Yes. She says, “May I have a copybook for Su Yang?”（PPT9）带读 Miss Li 回答:Sure.
7、Here you are.带读现在刘涛也没有抄写本，请你替他要一个，你应该怎么说呢？Yes, May I have a copybook for Liu Tao？(PPT9) How to answer?怎样回答呢？Sure. Here you are.同学们在动画中看到，Miss Li 在办公， Su Hai 想进办公室，她是怎样说的？Yes, May I come in? Yes, come in, please.4. 现在咱们再来看一遍卡通片，请你跟卡通片朗读对话。播放金太阳 4Aunit 1 Part A，学生跟读（本步骤设计说明：Read and say 部分是苏海向老师要抄写本，学
8、生与老师之 间的对话。设计让学生带着问题去看录象，有利于培养学生良好的听说习惯， 并借机引出新词：a copybook，学生接受比较轻松。 ）第三步：巩固操练Now, please work in pairs to practise this dialogue, OK?现在请你两个人试着练一 练来表演这个对话，好吗？T: 我们来看看同学的表演吧。对学生，学生表演They did very well. What about you? 好，现在就请你们在同学们面前表演吧。（本步骤设计说明：语言输入的最终目的是为了输出，所以在本节课最后要求 学生表演对话。但是表演又不完全是背诵，而是运用语言知识完成
9、交际任务。 教师的评价起到了关键的作用，它将引导学生将语言知识运用到生活中去。 ）（结束语） T: 本节课,我们学习了 Part A 部分的对话，知道怎样向别人要东西及回答。你 在课后可以和同学或家长练习说这一组对话，你会有更大的进步。我们下节课 再见。Goodbye!本节课说明：本节课，教师通过游戏复习导入，分散了教学重点和难点，帮助 学生学习了 May I have ? Yes. This is for you. 减轻了新授语言知识的难度。 所以本节课的重点应该在 A 部分对话的整体感知和理解上，教师应该把主要的 时间和精力放在这一环节上，放慢速度，让学生多听、多看、多练，加上精练 的讲解
10、，这样学生在理解的基础上一定能把对话表演出来，掌握本节课的语言 知识。4A Unit 1(Part BCD) 教学方案第一部分 简要提示二、年级： 4 年级 二、单元：Unit 1 三、课题：May I have? 四、课型：单词句型新授课 五：教学内容：单元 Part BCD 六、教学目标： 1. 掌握单词、词组: a pen, a ball pen, a pencil, a book（四会）, a rubber, a ruler a bookmark, a notebook, a pencil case; 2. 进一步巩固掌握句型 May I have? Yes/Sure. Here yo
11、u are. This is for . 七、重点难点： 1. 各个新授单词的读音及含义 2. 进一步巩固掌握句型：May I have for ? This is for 第二部分 教学过程第一步：复习对话 T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. Last class, we studied Part A Read and say. 上一节课， 我们学习了 A 部分对话， 现在我们再来看一遍卡通片复 习一下吧。播放金太阳 Part A 对话Now, who can make a dialogue with me?现在谁能和老师一起表演
12、这组对话呢？一学生上前和老师一起表演对话T: OK，你们也能想像这样表演对话吗？就请你先在下面练一练，然后在同学们 面前表演吧。（本步骤设计说明：在课的开头设计表演对话这一环节既巩固复习了对话的内 容，又为引入文具类的单词作好了铺垫。 ）第二步：词汇学习T: Now, lets play a game. Look at the screen, and guess. (PPT2) What is it?Yes, its a pencil case. 稍慢， 带读T: Next one, whats this?Oh, its a notebook.稍慢， 带读T: What about this
13、one? Yeah! Its a bookmark. 稍慢，带读2.老师的文具乱了，请你看一看，然后想一想哪些是直接放进书包里？哪些文 具应该先放在笔带里然后在放进书包里？ 请你在横线上填上正确的序号。 （PPT8）我们来看正确答案吧，怎么样，你做对了吗？3. Well, boys and girls, please open your books on Page 8. Lets read the words. 请同学打开课本第八页，我们来读一下单词。4. Lets play a game. 多了什么？Please, look at the screen. 仔细看，多了什么？ Yes, a n
14、otebook. Next one, 多了什么？ Yes, a bookmark.OK,你可以利用身边的文具来做一做这个游戏。 （本步骤设计说明：教师用猜物品游戏教授新词，并通过整理文具和记忆游戏 来巩固单词，学生接受起来比较轻松，有利于提高课堂教学效率。 ）第三步：句型操练T: 同学们，王冰想向刘涛要一个笔袋，应该怎么说呢？请同学来试一试。OK,请你看下面几幅图，编三组对话，先在小组里练一练吧。我们来看同学的表演T: OK. 我想你一定完成得很好吧。Look, the students are in the classroom now. 现在学生们又回到了教室里，他们在分发文具呢？请听(PP
15、T18)现在请你看这两幅图，试编两组对话（PPT20）稍停一分钟好，我们来看正确答案吧。 Picture 3 A: This rubber is for you. B: Thank you.Picture 4 A: This ball pen is for Yang Ling. B: All right.（本步骤设计说明：教师引导学生用英语完成交际任务，让他们在练习和表演 的过程中巩固句式，学生通过互相合作，最终达到预期的学习目标。 ）第四步：巩固运用 T: 我们来看一段图片资料(PPT21)下面这些图片是老师在网上看到一些失学儿童的照片，他们很想上学，但是由 于贫困就快要辍学了，同学们，你们
16、愿意为他们做点什么呢？S1: Zhang Ming, this ruler is for you. S2: Li Ping, this notebook is for you. S3: Zhou Ting, this schoolbag is for you.我想我们在帮助他们的同时更应该珍惜宝贵的学习机会，爱惜自己的文具，努 力学习文化知识，对不对？（本步骤设计说明：本步骤旨在通过这样一个运用语言的活动，培养学生乐于 助人，教育他们要珍惜宝贵的学习机会，爱惜自己的文具，努力学习文化知识。 ）（结束语） T：同学们，今天我们又学习了几个文具类的单词，相信你们一定会在课后及 时巩固和运用它们的。今天就到这里，See you!本节课说明：本节课开始，教师利用游戏吸引学生的注意力，然后进行新单词 教学，教师抓住新词，而对于三年级学过的单词只作为复习形式呈现。教
