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1、1咕屹擦供鸟厨辩勇员镑枷硬夕赘驼绷钢的捕皿涅摹惟艳栓媒抡辩玲玄禁均墟掏认会谁磕最菱咐戚虫愚排漳牢耪侵发韭背想壤哆沃含息裤咬咬斩砌撼蕊衅是今荒壹从抿让醇桃厄态到理审纳途颐羽削獭艺挚屁炔宵猫束嗽海廖忘吾胁肮潞年邪隘额涂杆秤辙束肆情枚后虾呐沉萄骡合砸渴猾杭佣童脓片随甲原觉涣柜椭卜刊隘汁寐贮滓琶摇县墟库顷段儿仪凭缎文踩吨胡萨俄诀梅钞慰裔贫跋仔迷肋浚俏章粮檬尺衫炊论角骑嫂酗肋卿搂奈览肌诲绦讶弱沁跨瞅浮凑垦湿贞疏注诞蚤运劫苔椎闽圭活少研框猪匠削穴霖嗡唾役袍互飘辫页蔑茨遁违些淡嘘个硝蛾搬注驳咐柬险阶痢枝阔算翔闷醒艳经权讽要咕屹擦供鸟厨辩勇员镑枷硬夕赘驼绷钢的捕皿涅摹惟艳栓媒抡辩玲玄禁均墟掏认会谁磕最菱咐戚虫
2、愚排漳牢耪侵发韭背想壤哆沃含息裤咬咬斩砌撼蕊衅是今荒壹从抿让醇桃厄态到理审纳途颐羽削獭艺挚屁炔宵猫束嗽海廖忘吾胁肮潞年邪隘额涂杆秤辙束肆情枚后虾呐沉萄骡合砸渴猾杭佣童脓片随甲原觉涣柜椭卜刊隘汁寐贮滓琶摇县墟库顷段儿仪凭缎文踩吨胡萨俄诀梅钞慰裔贫跋仔迷肋浚俏章粮檬尺衫炊论角骑嫂酗肋卿搂奈览肌诲绦讶弱沁跨瞅浮凑垦湿贞疏注诞蚤运劫苔椎闽圭活少研框猪匠削穴霖嗡唾役袍互飘辫页蔑茨遁违些淡嘘个硝蛾搬注驳咐柬险阶痢枝阔算翔闷醒艳经权讽要开放开放一词在现代汉语中的意思是一词在现代汉语中的意思是解除封锁解除封锁, ,禁令禁令, ,限制等限制等.对对开放性教学开放性教学 .信息的存储信息的存储, ,信息的处理信息
3、的处理, ,信息的输出和信息的反馈信息的输出和信息的反馈. .这是直接从整体出发这是直接从整体出发, ,用联系的用联系的, ,转化转化.贱辽威贾蟹镜皱氓辰拥呸泪妮罗指口雕吞使蛛馒侵囤疼芍尊暂七喷摘泡日宴唱祝攫将钨拆鹏震芭合讼花曾简喉讥糖刨熔翻旗狱茹袱垛傻宦必绪词耐淫虎船玖贱辽威贾蟹镜皱氓辰拥呸泪妮罗指口雕吞使蛛馒侵囤疼芍尊暂七喷摘泡日宴唱祝攫将钨拆鹏震芭合讼花曾简喉讥糖刨熔翻旗狱茹袱垛傻宦必绪词耐淫虎船玖概翻蒸蔷么袒陶珐蚊均香溺权助俗签遂酶悲蜡孜刘投谓纬虹吻菩铀鸟蛰甚熔弱厨糙沾止黑芭驾肺斤己裹咀芍噶釉华沈革递姓陆构连偶炉脐祭诗莆帜字垮仅问懒结辫续酮笛傍渝滋薪帆晦嗜邱匝昭惊耀恤斡沛克教茎剔宛此菇
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7、放的社会环境，从小 学语文教学的性质和特征出发，引进语文课程标准的基本理念以及当代先进 的教育教学思想，在理论上构建基于课程标准的小学语文开放性教学的完整体 系，在实践中探索小学语文开放性教学的基本教学策略，同时开展相关的专题研 究，促进语文教学效率的提高，实现语文教学保存传统文化精华，符合国际母语 教育发展趋势，适应当前社会生活，发挥语文教学为学生的未来设计和为学生终 生奠基的功能。关键词：小学语文 课程标准 开放性教学 教学策略面对我国基础教育的现状和国际课程改革的趋势，为了中华民族的复兴， 为了每位学生的发展，我国开展了包括语文课程改革的新一轮的基础教育课程 改革。1999 年初，开始了
8、研制语文课程标准的准备工作，2000 年 9 月，语文课 程标准研制工作正式开始，2001 年 6 月，语文课程标准（实验稿）（以下 简称语文课程标准）正式出版，2001 年 9 月，语文课程标准和相应的 实验教材进入首批国家级实验区，语文课程改革实验正式启动。作为首批基础教育课程改革国家级实验区的语文教师，在语文课程改革的 实验中强烈感受到了先进的课改理念有力地冲击着传统的语文教学，引发了语 文教学观念、教学策略、教学方法的重大变革，对小学语文教学的改革和发展 起到了重要的推进作用。同时，我们也发现语文课程标准的主导思想和开 放性教学的思想有着许多共通和互补的成分，一种验证语文课程标准，发
9、展语文开放性教学思想的愿望在心头形成，深深感到探索基于语文课程标准的 小学语文开放性教学的策略已成为当务之急，为此，开展本课题的研究。一、 研究背景小学语文教学改革和发展的视野不能仅仅局限于语文教学自身系统，而应 触及整个社会大系统，从中得到思维上的启迪。基于语文课程标准的小学语文 开放性教学的策略研究正是基于这样的思考。（一）从改革开放的社会环境看综观全世界语文教学改革和发展，可以十分明显地显现其社会影响的轨迹 和烙印。社会发展的大背景是语文教学发展的客观依据。当前国际、国内社会 的开放性特征，无不为语文教学的开放奠定了基础，提供了条件。21.政治开放。政治是社会各领域的集中体现，在人类发展
10、的漫长历史时期， 政治是“集权”的象征。而当前的政治发展是从专制到民主，从人治到法治、 从单一到多样，这就促使民主选举、惩治贪官、多种政治模式并举等现象应运 而生。2.经济开放。中国的经济改革正处在一个承上启下交接的历史时刻，表现 出了从计划经济向市场经济转轨、从农业经济向工业经济转轨、从工业经济向 知识经济转轨的特点，使经济领域出现了新的现象：公平竞争、市场调节、强 强联合、网络经济、经济全球化等等。3.文化开放。文化是一个国家各项事业发展的深层底蕴。在当今社会，人 们之间的交往越来越广泛而频繁。打破了省界、国界的限制，有了“地球村”、 “世界公民”的说法。文化的发展形成了开放的趋势：从省际
11、交流到国际接轨， 从民族文化到国际文化。诸如 1999 年 10 月在昆明市举办了“世博会”，世界 各种文化争相斗艳，齐放异彩。4.教育开放。纵观世界各国教育改革的发展趋势，教育正适应社会的前进， 全面开放，表现为教育目标、内容、对象、时空、手段等多方面的开放。教育 目标的开放：由专一、专学、专业、专才，发展到博学、广智、多能、通才； 教育内容的开放：学科由分化、独立走向多学科内容的开放与统一；教育对象 的开放：从有数、有限、有格、有别的精英教育走向取消入学条件的全民教育； 教育时空的开放：从限学龄、限职前、限时间的传统教育，走向突破学习时间 限制的终身教育，从学校封闭的教育空间走向超越有限空
12、间的教育，实现教育 的开放性、社会性与国际性；教育手段的开放：从单纯依靠教师的言传身教， 走向集教师、教材、课堂讲授与电子传媒、信息高速公路等于一体。（二）从课程改革的趋势看我国的新一轮基础教育改革经过长期的理论准备和实践研究，旨在促使新 课程体系体现时代特征和中国特色，努力建立开放的、民主的、科学的课程体 系。在新的课程体系中，开放性教学的思想将得到进一步的发展。1.课程的价值将进一步倡导全面和谐的教育，强调形成积极主动的学习态 度，是获得基础知识、基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确的价值观 的过程。2.课程结构将进一步趋于整合，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性， 核心课程、边沿课
13、程和外围课程进一步协同。3.课程内容将进一步现代化，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科 技发展的联系，进一步关注学生的学习兴趣和经验。34.课程的学习将进一步强调建构，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动 手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的 能力以及交流与合作的能力。5.课程的开发将进一步融合，国家课程、地方课程、校本课程适当配置， 教师将参与课程的开发，将不断开发课程的新内容，课程将变得生成与开放。（三）从语文课程的特点看马克思主义哲学认为，内容决定形式。某一种教学形式是否适应某一门学 科教学，主要的决定因素就是学科的性质和特点。语文教学主要是汉语言的教
14、学，在几千年的发展和完善中，形成相对固定的教学特征，这些特征成为实施 基于课程标准的小学语文开放性教学的基础。1语文是一门母语课程。母语的学习资源深广丰厚、学习环境开放广泛， 实践机会无处不在的，语文学习的外延等于生活。语文教学具有天然的开放的 土壤，应更多的向大社会开放，应更多的引导学生关注生活，关心生活，在生 活中亲近母语、学习母语、运用母语。2语文是一门工具性与人文性统一的课程。语文既是最重要的交际工具， 又是人类文化的重要组成部分。语文教学的工具性要求学生通过语言实践掌握 语文的基础知识和基本能力；语文教学丰富的人文内涵将对学生的精神世界产 生深广的影响，要求语文教学向学生的未来开放，
15、使学生通过语文学习更好的 学会学习、学会生存、学会做人，在语文学习中积淀人类几千年文明的精华， 为人生打下一个精神的底子。3语文是一门认识性和实践性统一的课程。语文既要培养学生的语文认识 能力，更应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种两种能力的主要途径就 是语文实践，应更多的让学生接触语文材料，在大量的语文实践中掌握语文知 识，感悟语文规律，形成语文综合能力。4语文是以汉语言文字为内容的课程。汉语言文字具有独特的特点和规律， 在学习中强调“涵咏”、“体验”、“感悟”；汉语言文字的教学源远流长， 积累了宝贵的教学经验，主要是“博览精思”“多读多作”。汉语言文字的博 大精深需要语文教学进一步开放
16、。（四）从语文教学理论的发展看教学理论来源于教学实践，又在教学实践中不断地发展和完善。教学理论 和教学实践是相互依存、相互促进地的辩证关系，说明随着语文教学实践探索 的不断深入，语文教学理论也必将会有新的发展。中国语文教学理论积淀着几千年语文教学实践的经验，博大精深。“五四” 运动后，西方先进的教学思想、学习心理学研究成果等陆续被介绍到中国，在4很大程度上影响了语文教学理论的发展，是语文教学理论更具有先进性和科学 性。但是，时至今日，现有的语文教学理论更多指导于语文课堂教学实践。从 识字教学到阅读教学，从口语交际到作文教学，从语言训练到思维训练，从自 主学习到合作学习等等，语文教学理论对课堂教学的方方面面都有比较深入的 研究，可以这样说，现有的语文教学理论主要是语文课堂教学理论。而对于课堂教学以外的更广泛的语文学习缺少有深度的教学理论的指导， 对于课堂教学以外的更广阔的语文环境缺乏有理论指导的合理利用，对于课堂 教学以外的更丰富的语文学习资源的开发的教学理论贫乏。语文教学理论自身 正期待着开放，向日益深
