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1、525 作文批改作文批改 有的同学说我不了解乔布斯更不了有的同学说我不了解乔布斯更不了 解美国，我说你只要了解你自己了解中国解美国，我说你只要了解你自己了解中国 就可以了。乔布斯以他的创造改变着世界，就可以了。乔布斯以他的创造改变着世界， 影响着人类发展的进程。他将人类的自由影响着人类发展的进程。他将人类的自由 的创造发挥到了极致。他的梦幻般的奇特的创造发挥到了极致。他的梦幻般的奇特 的超乎寻常的思维其实是全人类都具有的的超乎寻常的思维其实是全人类都具有的 纯自然的共同天赋。只是乔布斯让它得到纯自然的共同天赋。只是乔布斯让它得到 了无限的应用，假如人类走出了无知，又了无限的应用，假如人类走出了
2、无知，又 不让有知绳索了自己的创造，有谁会不是不让有知绳索了自己的创造，有谁会不是 乔布斯呢。恰恰相反，我们却往往在乔布斯呢。恰恰相反，我们却往往在”无知无知” 和和”有知之后僵化有知之后僵化”的两端上游走，中间无的两端上游走，中间无 限广大的领域被我们不甘劳役的和瞻前顾限广大的领域被我们不甘劳役的和瞻前顾 后不敢有所新知的心理搁弃了。有人说，后不敢有所新知的心理搁弃了。有人说， 中国的教育出了问题，中国的社会环境出中国的教育出了问题，中国的社会环境出 了问题，其实不是，是中国的现时代的人了问题，其实不是，是中国的现时代的人 出了问题，是中国的青年出了问题。出了问题，是中国的青年出了问题。 现
3、在最经典的结论是中国的学生被现在最经典的结论是中国的学生被 书包压垮了，被高考考傻了，被就业的难书包压垮了，被高考考傻了，被就业的难 度吓怕了。但乔布斯没有书包？乔布斯没度吓怕了。但乔布斯没有书包？乔布斯没 有考试？乔布斯的书包没有增重，是因为有考试？乔布斯的书包没有增重，是因为 不增的重量就已经增加了乔布斯人的分量，不增的重量就已经增加了乔布斯人的分量，如果你嗜学如命，有谁还会将如果你嗜学如命，有谁还会将 30 岁后的性岁后的性 命叠加在命叠加在 17 岁的生命上以增补它的苍白，岁的生命上以增补它的苍白， 你的书包里的书法、钢琴、绘画以至奥数你的书包里的书法、钢琴、绘画以至奥数 都是在你的书
4、包应有的分量不能撕开你生都是在你的书包应有的分量不能撕开你生 命的前行之路时，不得已披挂上阵，跺脚命的前行之路时，不得已披挂上阵，跺脚 助威罢了。你也相信乔布斯没有考试？对助威罢了。你也相信乔布斯没有考试？对 于高考我们不但不应嫉恨而是应该感激，于高考我们不但不应嫉恨而是应该感激， 可为什么你对它却不揣好感呢，只因为你可为什么你对它却不揣好感呢，只因为你 在它面前每每败下阵来，中国人就是这样，在它面前每每败下阵来，中国人就是这样， 赢了不说好，输了就大骂其罪责，以非诛赢了不说好，输了就大骂其罪责，以非诛 杀不罢手。有的同学说，乔布斯早早就退杀不罢手。有的同学说，乔布斯早早就退 学了，没经历过高
5、考，乔布斯没被高考刺学了，没经历过高考，乔布斯没被高考刺 创的百孔千疮，所以他成就了。我质问你，创的百孔千疮，所以他成就了。我质问你， 乔布斯退学了，后面有他的乔布斯退学了，后面有他的“苹果王国苹果王国” 等着他，你有吗？他没到高考，就已经有等着他，你有吗？他没到高考，就已经有 了超过高考积淀，你有吗？他的退学是自了超过高考积淀，你有吗？他的退学是自 信的，不但他退学了，比尔盖兹也退学了，信的，不但他退学了，比尔盖兹也退学了， 你退吗，你敢退吗？你退吗，你敢退吗？ 青年的无为才让教育无奈，更不要青年的无为才让教育无奈，更不要 说你的不乔布斯是因了社会环境。凭什么说你的不乔布斯是因了社会环境。凭
6、什么 宽松了你也稀松了，紧张了你就崩溃了。宽松了你也稀松了，紧张了你就崩溃了。 无为和崩溃的中点才是我们的追求，可你无为和崩溃的中点才是我们的追求，可你知到它在哪儿吗？知到它在哪儿吗？ 乔布斯就一个，不乔布斯本无可厚乔布斯就一个，不乔布斯本无可厚 非，但不乔布斯就怨没有制造乔布斯的程非，但不乔布斯就怨没有制造乔布斯的程 序，那就不敢恭维了。苹果属于亚当，属序，那就不敢恭维了。苹果属于亚当，属 于牛顿，属于乔布斯。你的苹果在哪里？于牛顿，属于乔布斯。你的苹果在哪里？不要企图书包轻了，环境好了，我不要企图书包轻了，环境好了，我 们就都是乔布斯了。我们是在寻找不扼杀们就都是乔布斯了。我们是在寻找不扼杀 乔布斯的空间。书包的增重正是由于我们乔布斯的空间。书包的增重正是由于我们 不是乔布斯，当然，这种做法的效率也是不是乔布斯，当然，这种做法的效率也是 微乎其微的。微乎其微的。
