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1、周次7课次（本周第几课时）1授课 课题分数除以整数教学 基本内容P5556 例 1 和练习十一 T14。教学目的和要求1、引导学生根据需要解决的实际问题，理解“把一个分数平均分成几份，求每份是多少”用除法计算的算理。2、使学生经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除以整数的计算方法。3、培养学生观察、比较、分析推理和概括等思维能力。教学 重点及难 点理解、掌握分数除以整数的计算法则,并能根据具体情况灵活地进行计算。教学 方法及手 段使学生经历探索分数除以整数的计算方法和应用分数知识解决简单实际问题的过 程，培养分析、比较、抽象、概括等能力，增强数感，发展数学思考。学法 指导探索、理解集体备课
2、个性化修改预习例 1一、引入新课上个单元，我们学习了分数乘法，今天开始，我们来学习分数除 法。这节课我们先学习分数除以整数。二、展开新课1、教学例 1（1）出示例题，（2）提问：量杯里有 升果汁，平均分给 2 个小朋友喝，怎样列4 5式?为什么？(板书 2=)4 5（4）提问学生：你是怎样想的？当学生在阐述第一种思路时教师可以配合着画图进行说明。教师提问：谁能再说一说， 除以 2 为什么可以用 来计算？ 4 54 51 2是 2 的什么数？（倒数）1 22、教学“试一试” 。（1）提问：如果 升果汁平均分给 3 个小朋友喝,每人喝多少升？4 5怎样列式?（板书： 3）4 5（2） 3 怎么计算呢？能不能直接用分子除以整数算出得数？4 5为什么？可以怎么算？3.总结方法。提问:你觉得分数除以整数,可以怎么算？怎样算比较方便?教学 环节 设计三、巩固练习1、做“练一练“第 1 题。2、做“练一练“第 2 题。练习后问：分数除以整数，可以转化成分数乘法来计算，用这个分数与谁相乘？3、做“练一练“第 3 题。各自练习后，指名说一说，每一题是怎么想怎么算的。4、做练习十一第 2 题。提问:每组题有什么相同和不同的地方?计算时有什么不同? 四、小结作业板书设计分数除以整数，可以转化成分数乘法来计算执行情况与课后小结
