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1、20112011 年普通高等学校招生统一考试湖南卷语文考试说明年普通高等学校招生统一考试湖南卷语文考试说明 target=_blanktarget=_blank2011 年普通高等学校招生统一考试湖南卷语文考试说明、考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。、命题指导思想命题以中华人民共和国教育部 2003 年颁布的普通高中语文课程标准（实验） 、教育部考试中心颁布的普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验） ，以
2、及我省统一使用的普通高中教材为依据。命题根据高校合格新生应具备的语文素养，考查考生的语文基本知识和基本能力，以及语文应用能力，审美、探究能力和创新能力。同时，要切合我省中学语文教学和中学生语文水平的实际。、考试能力要求高考语文考查识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。A、识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。B、理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C、分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D、鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的
3、能力层级。E、表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F、探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发展、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有难易不同的考查。、考试内容依据中华人民共和国教育部颁布的普通高中语文课程标准（实验） 和普通高中课程方案（实验） ，依据教育部考试中心颁布的普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验） ，根据普通高等学校对新生语文素养的要求，结合湖南省的实际情况，确定语文科考试内容。按照高中课程标准规定的必修课程中“阅读与鉴赏“表达与交流“两个目标
4、的“语文 1“至“语文 5“五个模块，选修课程中中国文化经典研读 中国古代诗歌散文欣赏 外国小说欣赏 新闻阅读与实践 文章写作与修改五个模块，组成考试内容。考试内容分必考两个部分。一、必考内容必考内容及相应的能力层级如下：（一）语言文字运用正确、熟练、有效地运用语言文字。1、识记 A（1）识记现代汉语普通话常用字的字音（2）识记并正确书写现代常用规范汉字2、表达应用 B（1）正确使用标点符号（2）正确使用词语（包话熟语）（3）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。（4）扩展语句，压缩语段（5）选用、仿用、变换句式（6）正确运用常见的修辞手法常
5、见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动（二）古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。1、识记 A（1）默写古代诗文（指定篇目见附录）2、理解 B（1）理解常见文言实词在文中的含义（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。（3）理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。（4）正确断句（5）翻译文中的句子3、分析综合 C（1）筛选文中的信息（2）归纳内容要点，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的
6、观点态度4、鉴赏评价 D（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度（三）现代文阅读阅读论述类、实用类和文学类文章。论述类、实用类和文学类文章。了解论述类文章与实用类文章（传记、新闻、报告、科普文章等）的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素、语言特色和主要表现手法。评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。1、理解 B（1）理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含意2、分析综合 C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析语言特色，把握文章结构（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析文本的文体基
7、本特征和主要表现手法（5）分析概括作者在文中的观点态度3、鉴赏评价 D（1）评价文章的主要观点和基本倾向（2）评价文章产生的社会价值和影响（3）对文章的某种特色作深入的思考和判断4、探究 F（1）从不同的角度和层面发掘文章所反映的人生价值和时代精神（2）探讨作者的写作背景和写作意图（3）探究文章中的某些问题，提出自己的见解文学类文章阅读阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读鉴赏，应注重审美体验。能感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；能理解作品肥反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。1、理解 B（1）理解文中重要词
8、语的含义（2）理解文中重要句子的含意2、分析综合 C（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法3、鉴赏评价 D（1）感受重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价4、探究 F（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读（四）写作能写论述类、实用类和文学类文章。表达应用 E作文考试的要求分为基础等级和发展等级。1、基础等级（1）符合题意（2）符合文体要求（3）感情真挚，思想健康
9、（4）内容充实，中心明确（5）语言通顺，结构完整（6）标点正确，不写错别字2、发展等级（1）深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。（2）丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。（3）有文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。（4）有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。二、选考内容选考内容依据普通高中语文课程标准（实验） 关于“遵循共同基础与多样选择相统一的原则“建设开放、多样、有序的语文课程体系“的基本理念，关注学生特长、个性和探究能力的发展，着重体现“应作拓展“与“发展创新“两大目标，侧重语文应用能力的考查，要求考生
10、运用语文知识解决实际问题。选考内容及相应的能力层级如下：1、分析综合 C分析作品的主题表达和结构特点分析作品的体裁特征和主要表现手法2、鉴赏评价 D品味、欣赏文学作品的形象、思想内涵及语言艺术评价文本的基本观点和情感态度对文本某些特色作深入思考，形成看法并作出判断3、表达应用 E以负责任的态度陈述看法，表达情感有创意地设计文本在人际交往中恰当、得体地表达修改文章4、探究 F知人论世，探讨文本的写作背景、写作意图及社会价值就文本进行个性化阅读、有创意解读，就某些问题提出独到见解、考试形式与试卷结构闭卷、笔试。考试时间 150 分钟。试题类型：选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题
11、、写作题等。选择题分值约为 30 分。试卷结构：试卷分为必考部分和选考部分。必考部分要求考生全部作答，选考部分考生任选一题作答。必做题，141 分左右，约占全卷总分值的 94%；选做题，9 分左右，约占全卷总分值的 6%.全卷 20 小题左右。试卷内容、题量、赋分如下：一大题：语言文字运用，4 小题左右，约 12 分。二大题：文言文阅读，5 小题左右，约 23 分。三大题：古代诗歌鉴赏与古诗文默写，约 12 分。其中，古代诗歌鉴赏，1 小题，约 7 分；古诗文默写，1 小题，约 5 分。四大题：现代文（论述类、实用类文章）阅读，3 小题左右，约 12 分。五大题：现代文（文学类文章）阅读，4
12、小题左右，约 22 分。六大题：选做题，2 小题，约 9 分，考生任选一题作答。七大题：写作，1 小题，60 分。附录古诗文默写篇目荆轲刺秦王（太子及宾客知其事者.终已不顾） 战国策氓 诗经涉江采芙蓉 古诗十九首短歌行（对酒当歌） 曹操归园田居（少无适俗韵） 陶渊明兰亭集序 王羲之赤壁赋 苏轼游褒禅山记（于是余有叹焉.此余之所得也） 王安石蜀道难 李白秋兴八首（玉露凋伤枫树林） 杜甫咏怀古迹（群山万壑赴荆门） 杜甫登高 杜甫琵琶行 白居易寡人之于国也 孟子劝学（君子曰：学不可以已.用心躁也） 荀子过秦论（及至始皇.仁义不施而攻守之势异也） 贾谊念奴娇赤壁怀古 苏轼定风波（莫听穿林打叶声） 苏轼水龙吟登建康赏心亭 辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古 辛弃疾醉花阴（薄雾浓云愁永昼） 李清照声声慢（寻寻觅觅） 李清照廉颇蔺相如列传（既罢.为刎颈之交） 司马迁归去来兮辞 陶渊明腾王阁序（时维九月.声断衡阳之浦） 王勃陈情表 李密湘夫人 屈原拟行路难（泻水置平地） 鲍照蜀相 杜甫夜归鹿门歌 孟浩然梦游天姥吟留别 李白登岳阳楼 杜甫菩萨蛮（人人尽说江南好） 韦庄阁夜 杜甫李凭箜篌引 李贺虞美人（春花秋月何时了） 李煜苏幕遮（燎沉香） 周邦彦阿房宫赋 杜牧春夜宴从弟桃花园序 李白
