集市游戏与幼儿园区域游戏的融合分析

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1、集市游戏与幼儿园区域游戏的融合分析集市游戏与幼儿园区域游戏的融合分析【摘摘 要要】 本文通过对集市游戏的特点及作用进行分析，对集市游戏与幼本文通过对集市游戏的特点及作用进行分析，对集市游戏与幼 儿园区域游戏相融合提出几项措施，希望能够在更好传承集市儿园区域游戏相融合提出几项措施，希望能够在更好传承集市 游戏的同时，也能够实现幼儿全面发展。游戏的同时，也能够实现幼儿全面发展。 【关键词关键词】 集市游戏集市游戏 幼儿园游戏幼儿园游戏 将集市游戏与幼儿园区域游戏进行融合，充分发挥集市游戏的将集市游戏与幼儿园区域游戏进行融合，充分发挥集市游戏的 优势，以便满足幼儿对游戏的需要，并促进幼儿全方面的发展

2、优势，以便满足幼儿对游戏的需要，并促进幼儿全方面的发展 ，同时这也是幼儿园教师需要不断挖掘和研究的目标。，同时这也是幼儿园教师需要不断挖掘和研究的目标。 一、集市游戏的特点及作用一、集市游戏的特点及作用 （一）集市游戏的特点（一）集市游戏的特点 第一，随意性。从集市游戏的组织和取材来看，集市游戏在具第一，随意性。从集市游戏的组织和取材来看，集市游戏在具 有一定规则的同时也具有随意性的特点。第二，趣味性。集市有一定规则的同时也具有随意性的特点。第二，趣味性。集市 游戏能够代代流传下来有很大一部分原因是因为其具有很大的游戏能够代代流传下来有很大一部分原因是因为其具有很大的 趣味性。比如：捏糖人。在

3、很多集市上，我们都可以看到一些趣味性。比如：捏糖人。在很多集市上，我们都可以看到一些 老爷爷或者叔叔，在小摊子上摆着各种颜色和式样的糖人，有老爷爷或者叔叔，在小摊子上摆着各种颜色和式样的糖人，有 唐僧师徒四人和小狗小猫等动物，很多小朋友看见这个都会迫唐僧师徒四人和小狗小猫等动物，很多小朋友看见这个都会迫 不及待的拉着家长去买。第三，灵活性。幼儿在进行集市游戏不及待的拉着家长去买。第三，灵活性。幼儿在进行集市游戏 的开展时，可以自主的选择同伴，不受游戏规则的限制，可以的开展时，可以自主的选择同伴，不受游戏规则的限制，可以 自己在玩的过程中进行不断的探索新玩法，玩的形式比较灵活自己在玩的过程中进行

4、不断的探索新玩法，玩的形式比较灵活 。第四，简便性。集市游戏一般都是比较简单容易学会的，有。第四，简便性。集市游戏一般都是比较简单容易学会的，有 的并不需要任何的道具，有的虽然会使用道具，但道具的制作的并不需要任何的道具，有的虽然会使用道具，但道具的制作 方法都比较简单，都是生活中随手可得的材料制作而成，在玩方法都比较简单，都是生活中随手可得的材料制作而成，在玩 的过程中十分简便。第五，地方性。集市游戏都具有鲜明的地的过程中十分简便。第五，地方性。集市游戏都具有鲜明的地方文化特色，比如：具有老北京风味的糖葫芦。制作方法简单方文化特色，比如：具有老北京风味的糖葫芦。制作方法简单 ，却深受广大群众

5、的喜爱。，却深受广大群众的喜爱。 （二）集市游戏的作用（二）集市游戏的作用 第一，集市游戏可以增强幼儿的身体发育。比如：街道上时常第一，集市游戏可以增强幼儿的身体发育。比如：街道上时常 可见的皮影。能够增强幼儿手脚的灵活性。还有，很多地区每可见的皮影。能够增强幼儿手脚的灵活性。还有，很多地区每 年都会在街道上开办一些庙会等活动。各种杂耍艺人都会聚集年都会在街道上开办一些庙会等活动。各种杂耍艺人都会聚集 在一起进行各类游戏。比如：踩高跷。它能够增强幼儿的平衡在一起进行各类游戏。比如：踩高跷。它能够增强幼儿的平衡 能力。第二，集市游戏能够促进幼儿的社会性发展，并有较强能力。第二，集市游戏能够促进幼

6、儿的社会性发展，并有较强 的教育意义。的教育意义。 二、集市游戏与幼儿园区域游戏相融合的措施二、集市游戏与幼儿园区域游戏相融合的措施 （一）筛选游戏内容（一）筛选游戏内容 首先，幼儿园应该充分调动起家长的积极性，吸引家长主动参首先，幼儿园应该充分调动起家长的积极性，吸引家长主动参 加到幼儿园的教育工作中，配合幼儿园教师，利用网络或者是加到幼儿园的教育工作中，配合幼儿园教师，利用网络或者是 实地探查的手段对集市游戏进行搜集。其次，应该对游戏素材实地探查的手段对集市游戏进行搜集。其次，应该对游戏素材 进行整理。集市游戏是我国传统文化中的一部分，其内容存在进行整理。集市游戏是我国传统文化中的一部分，

7、其内容存在 精华就会存在糟粕，所以教师必须对搜集来的集市游戏素材进精华就会存在糟粕，所以教师必须对搜集来的集市游戏素材进 行精细的筛选和整理，将一些不利于幼儿发展的游戏进行淘汰行精细的筛选和整理，将一些不利于幼儿发展的游戏进行淘汰 ，本着科学、有趣和具有教育性的原则把适合幼儿年龄特点的，本着科学、有趣和具有教育性的原则把适合幼儿年龄特点的 游戏进行装订，并在幼儿开展游戏的过程中对其进行指导。最游戏进行装订，并在幼儿开展游戏的过程中对其进行指导。最 后，将游戏的内容进行改编。教师在对集市游戏素材进行改变后，将游戏的内容进行改编。教师在对集市游戏素材进行改变 时，应该尽量保持游戏原有的特性，以安全

8、、实用、有趣、贴时，应该尽量保持游戏原有的特性，以安全、实用、有趣、贴 近生活和容易理解为原则对其进行应用。比如，剪纸。剪纸在近生活和容易理解为原则对其进行应用。比如，剪纸。剪纸在 我国农村的历史比较悠久，是一种流传比较广泛的民间艺术。我国农村的历史比较悠久，是一种流传比较广泛的民间艺术。 教师可以在传统剪法的基础上，进行创新，改变原先单调的剪教师可以在传统剪法的基础上，进行创新，改变原先单调的剪 法。不仅增强了游戏的趣味性，还在一定程度上锻炼了幼儿思法。不仅增强了游戏的趣味性，还在一定程度上锻炼了幼儿思 维创新的能力。维创新的能力。 （二）丰富游戏材料（二）丰富游戏材料 首先在游戏材料的准备

9、上，教师可以和幼儿一起讨论游戏的内首先在游戏材料的准备上，教师可以和幼儿一起讨论游戏的内容，并一起设计、准备和制作游戏过程中需要用的材料，也可容，并一起设计、准备和制作游戏过程中需要用的材料，也可 以让幼儿自己完成。使幼儿可以自己动手完成或者在别人的帮以让幼儿自己完成。使幼儿可以自己动手完成或者在别人的帮 助下共同完成游戏的准备工作。比如：在制作糖葫芦时，在糖助下共同完成游戏的准备工作。比如：在制作糖葫芦时，在糖 和山楂的准备上，教师可以放手让学生们去干，将山楂洗干净和山楂的准备上，教师可以放手让学生们去干，将山楂洗干净 擦干，用竹签去穿的简单工作都可以让学生们去做。但是在制擦干，用竹签去穿的

10、简单工作都可以让学生们去做。但是在制 作糖葫芦的过程中，因为有糖浆热油的关系，教师最好是邀请作糖葫芦的过程中，因为有糖浆热油的关系，教师最好是邀请 家长和学生们一起做，既保证了学生的安全，也能够让学生体家长和学生们一起做，既保证了学生的安全，也能够让学生体 验到自己动手的乐趣。其次是对于传统游戏材料的替换，很多验到自己动手的乐趣。其次是对于传统游戏材料的替换，很多 传统游戏中用到的材料现在都已经很难再找到，或者是不卫生传统游戏中用到的材料现在都已经很难再找到，或者是不卫生 ，所以就需要教师在开展游戏之前将有的材料进行更换，使幼，所以就需要教师在开展游戏之前将有的材料进行更换，使幼 儿产生一种全

11、新的感觉，有效激发幼儿参与游戏的积极性。最儿产生一种全新的感觉，有效激发幼儿参与游戏的积极性。最 后是游戏材料的更换。如果游戏的材料比较单一或者一直没有后是游戏材料的更换。如果游戏的材料比较单一或者一直没有 变化，就会使孩子失去兴趣，所以教师应该在开展游戏的过程变化，就会使孩子失去兴趣，所以教师应该在开展游戏的过程 中仔细的观察，判断幼儿对于游戏的掌握程度，以便对游戏进中仔细的观察，判断幼儿对于游戏的掌握程度，以便对游戏进 行及时作出调整，增加游戏的难度，促进幼儿更好的发展。行及时作出调整，增加游戏的难度，促进幼儿更好的发展。 （三）创新游戏玩法（三）创新游戏玩法 教师可以将各类游戏中不同的动

12、作技能进行组合设计出新的游教师可以将各类游戏中不同的动作技能进行组合设计出新的游 戏。比如：教师可以将剪纸、皮影和做糖葫芦的游戏进行组合戏。比如：教师可以将剪纸、皮影和做糖葫芦的游戏进行组合 。可以设置过节的场景，让学生们将剪好的窗花等贴到玻璃上。可以设置过节的场景，让学生们将剪好的窗花等贴到玻璃上 ，增加过节的气氛，然后有的学生装作表演皮影的艺人，有的，增加过节的气氛，然后有的学生装作表演皮影的艺人，有的 学生装作是卖糖葫芦的小商贩，再让其他的学生装作是游客，学生装作是卖糖葫芦的小商贩，再让其他的学生装作是游客， 对表演皮影的学生进行评价，和卖糖葫芦的学生讨价还价，这对表演皮影的学生进行评价

13、，和卖糖葫芦的学生讨价还价，这 样不仅使各种游戏融合，同时也锻炼了学生的口才表达能力。样不仅使各种游戏融合，同时也锻炼了学生的口才表达能力。 （四）注重游戏指导（四）注重游戏指导 教师应该在开展游戏之前，将游戏的规则和方法都教给大家，教师应该在开展游戏之前，将游戏的规则和方法都教给大家， 确保游戏能够顺利的进行，而且要保证游戏的时间足够充分，确保游戏能够顺利的进行，而且要保证游戏的时间足够充分， 使幼儿能够尽情的开展游戏。另外，在游戏过程中，应该对幼使幼儿能够尽情的开展游戏。另外，在游戏过程中，应该对幼 儿进行适当的引导，在适当的时间要对幼儿进行夸赞和奖励，儿进行适当的引导，在适当的时间要对幼

14、儿进行夸赞和奖励， 使孩子获得满足感。使孩子获得满足感。 【结结 语语】 加强集市游戏与幼儿园区域游戏之间的融合，并挖掘集市游戏加强集市游戏与幼儿园区域游戏之间的融合，并挖掘集市游戏 在幼儿教学中的教育价值，拓展幼儿的视角，是幼儿园教师的在幼儿教学中的教育价值，拓展幼儿的视角，是幼儿园教师的 使命。所以，幼儿园教师要进一步发挥幼儿的潜在能力，让幼使命。所以，幼儿园教师要进一步发挥幼儿的潜在能力，让幼 儿在游戏中获得更多的能力。儿在游戏中获得更多的能力。 【参考文献参考文献】 【1】【1】陈玲玲陈玲玲. . 传承与发展民间游戏的新途径传承与发展民间游戏的新途径浅谈民间游戏与幼儿园区域浅谈民间游戏

15、与幼儿园区域 游戏的融合游戏的融合【J】.【J】. 江西教育，江西教育，20122012（2727） 【2】【2】赵一品赵一品. . 我们喜欢什么样的区域游戏我们喜欢什么样的区域游戏【D】.【D】.南京师范大学，南京师范大学，20142014 【3】【3】胡睿胡睿. . 幼儿园区域活动中促进幼儿探究性学习的策略研究幼儿园区域活动中促进幼儿探究性学习的策略研究【D】.【D】.云南云南 师范大学，师范大学，20132013 文档资料：集市游戏与幼儿园区域游戏的融合分析 完整下载 完整阅读 全文下载 全文阅读 免费阅读及下载阅读相关文档:小班幼儿心理健康教育中以体验为主的绘本教学分析 合作原则与礼貌

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