北京春节33610

《北京春节33610》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京春节33610（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、北京的春节教学设计及教学反思吴炉镇中心小学王 聪2012.3.17北京的春节教学设计及反思一、学习目标：1、有感情的朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯。2、感受春节的热闹喜庆气氛。引发了解民风民俗的欲望，激起探究 传统文化的兴趣。3、学习课文顺序得当、有详有略的写作方法，感受作者的语言特点。二、教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重 和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。三、教学难点：了解作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达 方法。四、教学准备：课件、学生课前搜集有关春节民俗的资料。教 学 过 程一、创设情境，导入课题1同学们，你们喜欢过春节吗？能说说你们家乡过春节的一 两件事吗

2、？2现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的 春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。二、初读课文，整体感知1自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段 序号。2请学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己不 太理解的词语或句子。3交流汇报，根据上下文理解词语。4再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印 象？5、作者是按照时间顺序来写这篇课文的。6、作者主要抓住腊八、除夕、初一、十五进行详细描写的 （板书：腊八、除夕、初一、十五）。二、深入片段，感受热闹，体会表达方法。同学们，北京的春节如同一场大戏，如果说腊八这天算是拉开了 北京春节的序幕。那么除夕、初一、

3、十五则是高潮迭起的日子。现在就请同学们选择其中你印象最深的一个日子，把相应的段落反复 读一读，看看能品出年的什么味道，在旁边做好批注。生自由读书，做批注写感受。全班交流：（一）团圆、热闹除夕的味道 1、你印象最深刻的是哪一天？（除夕）除夕给大家留下了怎样的印 象？（板书：热闹。）2、课文第 7 自然段围绕着“除夕真热闹”具体写出了人们的哪些活 动，你从中感受那是一种怎样的热闹？（出示文本：第四段“热闹” 一词用不同颜色）3、生汇报。 到了除夕可真热闹这一夜，人们还要守岁。我觉得除夕的晚 上大家都做年菜，穿漂亮的衣服，还放鞭炮，所以很热闹。这是一 种通宵达旦的热闹。 到处是酒肉的地香味，出门在外

4、的人都赶回家里来吃团圆饭，很 热闹，这是一种普天同庆的热闹。 门外贴着红红的对联，屋里贴着年画，通宵灯火，鞭炮声日夜不 绝，我觉得很热闹。这是一种红红火火的热闹。师：这样的画面让你想起了哪首诗啊？（指名背诵元日）在外面做事的人必定回来吃团圆饭。这是一种团团圆圆的热闹。4、看来除夕的事情可真多，除夕生：真热闹。5 指导朗读。指名读第 4 自然段。谁能读出除夕的热闹喜庆？（评价） 师：怎样才能读出除夕的热闹团圆呢？老师帮你们配上音乐，全班 都来有滋有味地读一读。（配乐金蛇狂舞） 6、这段中还有不明白的地方吗？（守岁）你们明白什么是守岁吗？说关于“岁”的传说据说呀，岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴

5、的意思，年青人 守岁的话，就可以为自己的父母增寿。现在我们过年还有守岁吗？（三）喜庆、悠闲初一的味道1、随着新年钟声的敲响，新的一年来到了。正月初一是怎样的光景 呢？文中哪句话概括写出了正月初一的景象？出示句子：正月初一的景象与除夕截然不同。“截然不同”什么意思？为什么说正月初一的光景与除夕截然不同 呢？来，比较一下，初一与除夕有什么不同之处呢？（点击“截然 不同”变色） 生 1：人们走出家门，到亲戚家、朋友家去拜年。 生 2：除夕的晚上没有月亮，黑乎乎的，正月初一人们可以出去。 生 3：除夕的晚上哪一家都是灯火通明，鞭炮声日夜不绝，人们都 很忙，大年初一的早上，人们走出家门，到亲戚朋友家去拜

6、年。庙 会也开放了，可以看美景。 生 4：大年初一的早上人们可以逛庙会，骑毛驴，看美景，很闲。 除夕的晚上要赶做年菜，吃团圆饭。2、庙会上有哪些好玩的呀？（生回答）3、是啊，逛庙会可是咱中国咱北京的特色活动，作者正是抓住了逛 庙会这一特色活动进行详细的描写，今天啊老师把北京的庙会也搬 到了咱们的课堂上，大家也可以来逛逛。（可以出示逛庙会图片，结合描述：办庙会时，各处寺院都换上了 节日的盛装，你瞧，此时，人们载歌载舞，欢庆着佳节的到来。 ） 4、春节是一个隆重而盛大的节日，这时，人们可是不管多忙都放下 了手中的工作，只为过个团圆、吉祥、悠闲、欢乐的春节。如果说 除夕的晚上是热闹的而又忙碌的那么大

7、年初一是比较生：悠闲 的。（板书：悠闲）5、在这各具特色的热闹和悠闲中，我们真正地感受到了生：正月初一的光景与除夕截然不同。（四）红火、美丽十五的味道 1、大年初一过完了，同学们可别撇下脚步，更精彩的还在后面，更 精彩的是生：元宵2、咦，同学们，除夕和大年初一就够热闹了，老舍爷爷却说“元宵 上市，春节的又一个高潮到了”，（点击出示句子）你怎么理解这 句话？3、请同学们认真读课文第 11 段，画出相关的句子。4、生自学（教师下巡视）5、全班交流正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。 （出示句子）那你从这句话中品出了元宵节的怎样的味道？。（板书：红火）文中的哪些地方写出了这种红火

8、而美丽呢？生 1：元宵节有很多的灯，有的是牛角的，有的是纱灯，有的是冰 灯，还有用麦苗做成一两条碧绿的长龙，很好看。（师评价：你有 一双慧眼，注意到了花灯的种类很多。）人们还会吃元宵，预示新 的一年快乐吉祥。 生 2：有名的老铺都要挂出几百盏灯来（师评价：你是一个 细心的孩子你发现了灯的数量很多）生 3:家中也有灯，走马灯，宫灯，纸灯，有的等里还有丁动作想的 小铃铛呢灯很多，所以很热闹。 生 4：街上有各种冰灯，小孩子们好奇，大人们就会带着他们去看， 街上人很多，就会很热闹。生 5：小孩子要买各种花炮燃放，即便6、元宵节到处是灯，太美了，所以老舍先生说生读：元宵上市， 春节的又一个高潮到了。7

9、、老北京的灯会我们是看不到了，但我们这里也有灯会，来，看看 去。（放花灯图片,描述：元宵节前夕，街上早早地挂上了各式的灯 笼，把节日的街头装扮地焕然一新，到了夜晚，灯光亮了，到处喜 气洋洋，人们纷纷涌上街头猜灯谜，闹花灯，你们瞧，这是）8、师：同学们，徜徉这花的海洋，灯的世界里，你们的脑海中浮现 了哪些成语呢？（张灯结彩、流光溢彩、灯火通明、红红火火）9、看着这么热闹的灯会，让人不由地想起了“盏盏花灯报元夜，岁岁 瑞雪兆丰年，玉烛长调千户乐，花灯遍照万家春”想起了老舍笔下 的元宵生：元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩， 整条大街像是办喜事，红火而美丽。元宵佳节闹花灯，灯红人

10、喜庆佳节。举杯邀月送相思，月圆人圆 乐团圆！ 此时，就让我们再一次诵读作者笔下的元宵生：元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩， 整条大街像是办喜事，红火而美丽。三、回顾总结、领悟写法1、师：时间过得真快啊，一转眼，到了 生：残灯末庙 师：春节在正月十九 生：就结束了 师：人们 生：又开始了忙碌的生活。2、同学们，老北京的春节结束了，但是，不管多少年以后，咱们都 忘不了这老北京的老规矩，其实，老舍先生写的这篇课文，我们也 可以把它编成一首童谣。老师在编写的时候特意留了一部分给你们， 大家试着把它完成。课件出示：老北京，过春节，腊月初旬就开忙。腊八粥，家家熬。腊八蒜，色味美。二十

11、三，糖瓜粘，家家户户过小年。除夕夜，真热闹，贴年画、放鞭炮，年饭、守岁熬通宵；年初一，忙拜年，大人小孩儿真悠闲；初六户户新开张，店里伙计并不忙；正月十五闹元宵，张灯结彩喜洋洋；正月十九年一过，大家做事又照常。学生补充，交流。（评价：抓住主要日子、抓住重要活动、语言 凝练）看看老师帮你们编好的歌谣，老师也帮你们配上音乐，一起来读 一读这首童谣。3、领悟写法：同学们，看来这篇文章已经在同学们心中留下了深刻的印象。我 们再来看看课文，看看作者怎样写这篇文章的，文章在写作方法和 语言表达上有什么特色？小组讨论。全班交流:、按时间顺序有条理地来写；有详有略地写，对于春节中的高潮部分进行详细描写，其他部分

12、 则简略介绍；（板书:有详有略）师：那我们今后的作文中也应该抓住重点内容来写，做到有详有略， 让人印象深刻抓住特色活动来写；、语言凝练，通俗；语言幽默风趣。（要求学生结合书上的具体例子来说。)师小结：同学们，北京的春节从腊八拉开序幕，到正月十九才宣 告结束，期间共历时一个多月的时间，但，作家老舍却仅仅只用了 一千多字就将它呈现在读者的眼前，作者正是抓住每个节日最突出 的特点，用及其凝练的语言，为我们勾勒出一幅幅热闹喜庆、欢乐 祥和的春节画卷。今后同学们要懂得运用刚才总结得出的写作方法， 来指导自己的习作。我们课后的“阅读链接”向我们推荐了梁实秋 的过年以及斯妤的除夕大家可以好好地比较，和课文中

13、的 除夕进行比较，看看有什么不同之处，看看他们的语言表达和写作 方法上有什么不同之处。（师小结：通过比较我们懂得，同样是写除夕，可以有不同的方法， 在以后的习作中我们也要善于运用不同的写法写出个性，写出特色。 ）四、作业：春节印象：请你结合北京的春节和自己所过的春节，写一篇 短文，谈谈感受或希望。（要求：仿照老舍先生的写法，按时间顺 序去写，注意详略得当。）五、板书设计：6、北京的春节忙碌（腊八）春热闹（除夕）悠闲（初一） 红火（十五）（有详有略）北京的春节教学反思在教学中，我力图做到并且做到了以下几点： 1、课堂上注重指导学生运用读课文画句子的方式，引导学生边读边 思，提出问题，展开讨论。在

14、读书讨论中，师生共同参与评价，融 入其中，感悟除夕的热闹、大年初一与除夕景象的截然不同和正月 十五的高潮。 2、有详有略地处理讲读，引导学生体悟作者写作手法的精妙。我主 要引导学生抓住三个重点时段来品读，从而感受到北京春节的隆重 与热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。3、注意渗透写作方法的渗透，注意总结指导习作，注意引导学生结 合例子谈作者在写作方法和语言表达上的特点。4、借助多媒体手段了解北京的一些特色活动，感受春节的喜庆和欢 乐，理解课文内容。选取的图片和音乐得当，营造了浓烈的节日气 氛和课堂气氛，增强了学生的学习兴趣。但是，教学是门遗憾的艺术，每一节课都有值得反思的地方， 我所教学的这一节课，也有以下几点不足：1、自身的心理素质不够好，遇到突发状况虽能极力处理，但还是不 能达到不落痕迹的境界。课堂上表现不够自如，教学风格不够成熟。2、课前准备还是不够充分，进一步修改教案后还得试开，这样才能 更合理地安排时间，安排教学内容。3、高估了学生，认为“自编童谣”学生可以顺利完成，而事实证明， 童谣难度偏大，而且课堂上对学生的指导不够，时间也不够充裕。4、感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言程度不够，老舍先生的语言是 很有风格的，对作者语言的体会应该结合具体的语句和语境来感悟， 本课教学中我虽然抓住了“又” “到处”等重点词句来体会，但是， 在感悟时学生把握还是不够到位。