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1、 创创建直方建直方图图 教学教学设计设计方案方案授课人：杨有名 邯郸市峰峰矿务局第一中学 2002 年 11 月河北省信息技术 优质课评比活动 创创建直方建直方图图 教学教学设计教学内容：利用给出的数据创建形象直观的直方图。 教学目的： 1、 让学生学会对信息进行转化、分析、处理和应用。 2、 利用给出的数据创建形象直观的直方图。 3、 体现思想教育。 教学重点、难点：学会对获取的信息进行转化、分析、处理和应用，并做出形象直观的直方 图。 教学用具：电脑、大屏幕、电子教室、CAI 课件 教学过程：教学教学过过程程学情假学情假设设应对应对策略策略设计设计思想思想一、引入一、引入 （播放影片） 引
2、出 27 届奥运会的金牌榜。同时 打开金牌榜的网页，对照出示直方图， 从而引入创建直方图（本课内容）。体现与体育 的整合。在学生们的 兴趣中引出本课 所讲内容。二、授二、授课课 （一）学生探索式学（一）学生探索式学习习 1、引导并提问学生“怎样将网页 当中的数据转换到 Excel 中呢？”2、T：同学们，请打开电脑上 *(表示位置)的“二十七届奥运会奖 牌统计表”，并依据课本第 10 课“创建 直方图”，以同桌为小组合作学习，快 速做出奥运金牌直方图。先做出的请 举手。 3、 学生探索式学习。4、 让自学较好的学生演示，并讲 解，其他学生仔细听。1、如果有学生 回答出复制+粘贴如果不能回答出3
3、、学生根据课本 操作步骤尝试学习。对部分学得比较 好的学生。 4、讲清楚步骤。1、教师给以鼓励：好主 意，思维很活跃。并演示 给学生们看。教师指示，让学生们试 试看。3、希望大部分学生能学 会。教师及时关注并适当指 导。在教师的提示下， 让学生学会对信 息的分析和处理。给学生们创造一 种探索、互动、积 极的学习环境。给学生以激励。(二二)学生自主式学学生自主式学习习 1、T：打开你们电脑上的*（位 置“中国奥运会奖牌榜“）充分发挥一下 你们想象力， 习题习题 1：在28、29届奥运会对应的表格 中添入你希望中国能拿到的奖牌数， 并创建表格的直方图。2、一段时间后，查看结果。3、经过自主学习，让
4、学生自悟方法。1、有部分学生有 困难的。3、学生自己说出 创建直方图的步骤。1、教师给予个别指导。3、教师以课件出示相应 的操作步骤。给个别未做出的 学生以指导，达 到全体教育的目 的。体现知识的形成 过程。（ （播放影片） ） （三）学生分（三）学生分组练习组练习 1、T：下面通过分组作练习，看一 看我们国家国民生产总值情况， （出示 49-98 年国民生产总值指数表） 我们现在分两组，同桌学生要合作。 第一第一组组任任务务：根据表中数据来创 建 4998 年国民生产总值指数直方 图。 第二第二组组任任务务：根据表中数据来创 建 4998 年人均国民生产总值相对 于 49 年指数直方图。 （
5、学生自己操作） 2、看一看两组的情况 （A）查看代表第一组学生直方图， 让全体学生观察（B）查看代表第二组学生直方图， 让全体学生观察3、将两组正确的直方图相对比， 说明了什么政治观点？1、各小组分别完成 各自的任务。2、 （A）如果学生 不能发现问题 如果学生观察 发现直方图的数据 不符合实际。（B）如果有学生 发现问题如果没有学生 发现问题3、学生观察回 答为了调解一下气氛。1、教师检查学生学习情 况，并及时帮助学生改 正错误。 并放音乐步步高2、 （A）教师要及时引导请学生指出，并让学 生示范改正。同时教师 指出“我们从网络上得到 的数据一定要分析，判 断它的真实性和准确性。 尤其是对网
6、络垃圾和病 毒要提高警惕。 ” （B）请学生指出，并讲 出改正的方法。 教师要引导学生读懂 标题，并利用以前知识 公式法整理数据。 3、教师作知识的引深让学生在轻松的 环境下学习。培养了学生们 使用网络的意识。设计难度，锻 练学生思维，并 回顾以前知识点。 同时体现与数学 学科的整合。 体现与政治学 科的整合。（四）示范演示（四）示范演示 T：但是当今的社会是个开放的、多 元化的信息社会。世界的政治、经济、 文化走向全球化。我们要放眼世界，看 看其他国家的国民生产总值情况（出 示国内生产总值表） 习题习题 3： ：以 97 年为例作出关于各国国 民生产总值比较直方图。视讲课的时间而定如果时间允许，由学生 来演示。 如果时间紧促，由教师 自己演示。让学生形成全面 看问题的习惯。三、三、师师生小生小结结 1、 T：通过这节课的学习同学们有 什么收获？ 2、 教学总结:希望同学们要利用这 节课学到的东西，解决更多的实 际问题。1、学生发言给学生创造自由 发言的机会。联系实际，学以 致用四、四、课课后作后作业业查询中国 1998-2002 的国民生产总 值，做出直方图，并写出由此你想到了 什么？让学生对所学知 识的巩固和延伸
