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1、1小班数学说课稿 “1”“1”和和“许多许多” 授课人：李金花一一. .说教材：说教材：“1”和“许多” 是幼儿初步认识数量的一个活动内容，现实生活中，在归纳某些物品的多少时都离不开“它们” ，例如：一个气球、一块蛋糕、一个苹果、许多糖果、许多玩具、许多鞋子等等。如果只是告诉幼儿“1”和“许多”的关系是比较枯燥抽象的，本班大部分幼儿处于小班年龄阶段，根据小班幼儿年龄小，自控能力差，动手能力弱，以具体形象思维为主等特点，本次活动我将通过让幼儿观看课件、游戏以及操作活动相结合的形式，帮助幼儿理解“1”和“许多” 。在幼儿理解“1”和“许多”的基础上，还鼓励他们自选材料进行操作活动，以此来提高他们的
2、动手操作能力。通过活动的设计，让幼儿以具体直观的学习方法掌握了知识，也让幼儿在游戏中初步体验学习数学的乐趣。二二. .说目标：说目标：根据小班幼儿喜欢玩游戏，有意注意时间相对较短的身心特点，结合本班幼儿对有关数以及数与量之间的关系理解比较模糊和已有的知识经验水平，我将本节活动的目标定为：1.认知目标：（1）通过多媒体课件的演示，让幼儿在观察与实际操作中理解“1”和“许多” ，学习词语“许多” 。（2）引导幼儿感知“许多”可以分成很多的“1” ，1 个 12个的物体组成“许多” 的物体。2.技能目标：发展幼儿的观察力、实际操作的能力和鼓励幼儿大胆探索的能力。3.情感目标：喜欢参加各种游戏活动，愿
3、意与同伴共同探究、互相交流、分享各自的发现。激发幼儿对数学活动的兴趣。活动重点：认识“1”和“许多” ，能用“1”和“许多”归纳物体数量的多少。活动难点：感知“许多”可以分成 1 个 1 个的物体，1 个1 个的物体合起来就成了“许多”的物体。三三. .说活动准备：说活动准备：活动准备是上好一节课的基础，为了更好地开展本次活动，我做了如下准备：1.物质准备：课件小蝌蚪找妈妈 ，在活动中利用多媒体课件的形式，让幼儿获得最直观的感受。一棵森林里的树（KT 板做成） 、可粘贴的卡纸“小桃子” （数量与幼儿人数一样多） 、许多的糖果、动物头饰、每人一份串项链的材料（许多的珠子，一根绳子）2.环境创设：
4、创设一个鱼塘、一个大森林的情景。教师创设愉悦的游戏情景，让幼儿在各种游戏活动中逐步获得新知识。四四. .说教学法：说教学法：教法和学法的好坏决定了一节课的质量，它是上好一节课的标准。为了能够让幼儿更好地实现教育目标，结合小班幼儿3喜欢在游戏情景中获得新知识的特点，我将本次活动的教学法设为：1.直观教学法：教师利用多媒体课件的演示，让幼儿通过直接的观察获得对事物的直接认识，帮助他们理解“1”和“许多”的含义，从而更好地突破重难点。2.情境法：本次活动以游戏贯穿始终，教师创设各种游戏情境，使幼儿在游戏情境中轻松地掌握了“1”和“许多” ，从而激发了幼儿学习数学的兴趣，更好地完成了本次活动的目标。3
5、.观察法：教师利用各种游戏的形式，让幼儿通过直接的观察获得对事物的直接认识，从而帮助他们理解“1”和“许多”的含义，更好地突破重难点。4.操作法：在活动中教师投放各种操作材料让幼儿进行自主操作，使幼儿在操作活动中获得进一步的认识。五五. .说活动过程：说活动过程：幼儿园教育指导纲要中明确指出“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动”根据这一思想，我将利用角色扮演等操作性的游戏手段组织幼儿的教学活动。在本次活动中我把动静结合，实际感知的游戏活动贯穿于活动的始终，采用集体感知、启发诱导、有趣的游戏、实际操
6、作等多种方式，让幼儿感知“1”和“许多”的数量关系，创设愉悦的游戏情景环境，吸引幼儿的注意力，为引导幼儿正确感知“1”和“许多” ，我设计了以下环节：4一.以观察课件小蝌蚪找妈妈的形式导入活动。1.在导入活动中，我以课件演示“小蝌蚪找妈妈”的活动，画面出示许多小蝌蚪找妈妈的情景，引导幼儿发现“池塘里面有一只青蛙妈妈，有许多蝌蚪宝宝” 。引出主题，让幼儿初步感知“1”和“许多” ，激发了幼儿活动的兴趣。2.进一步感知，并初步区别“1”和“许多”两个不同的量。在活动中教师要善于创设情境，小班的幼儿年龄小，他们最喜欢在想象的情景中学习新知识，在本节活动中，我将创设如下情景：现在小蝌蚪找妈妈找的好饿呀
7、，青蛙妈妈很心疼，于是青蛙妈妈要捕许多的虾给每个蝌蚪宝宝吃，每个宝宝只能吃一头虾。引导幼儿说一说“青蛙妈妈一共捕了多少虾给宝宝吃，每个宝宝分几头虾？”让幼儿进一步感知“许多”可以分成很多个“1” 。二.游戏活动捕鱼用角色游戏调动幼儿的活动兴趣，以教师扮做猫妈妈，幼儿扮作小花猫，一起去鱼塘捕鱼(鱼塘里有许多鱼)，一只小花猫只能捕一条鱼的游戏情境，让教师参与到幼儿的游戏当中，既能增加教师与幼儿的亲和力，又能使幼儿的身心得到全面发展。三.游戏活动摘桃子送给猴子吃1.小班的幼儿年龄小，模仿能力强，他们喜欢在各种游戏情景中模仿学习新知识，为达到最好的教学效果，我将创设5“摘桃子送给猴子吃”的游戏情景，让
8、幼儿在操作游戏活动中感知“许多”可以分成 1 个 1 个的物体，1 个 1 个的物体合起来就成了“许多”的物体。从而达到了活动目的。2.进行小组讨论，促进幼儿交流。借助幼儿游戏时愉悦的心情提问，说说：“桃子树上有多少桃子？每个小朋友摘了多少桃子送给猴子？现在猴子有多少桃子吃？”可能这些问题是孩子感兴趣的问题，这时幼儿可能会针对这些问题认认真真的回答。这样的活动，既能促进幼儿的语言表达能力以及促进幼儿与同伴之间交流的机会又能让幼儿实现活动的主要目的。四.游戏活动找朋友 。让幼儿在愉悦的活动中结束本次活动。音乐游戏是幼儿最喜欢的游戏形式，歌曲找朋友是幼儿最熟悉的歌曲，如果把它们结合在一起，让幼儿参
9、加音乐游戏找朋友 ，将是多么愉快的活动。为了丰富幼儿对“1”和“许多”的认识以及想象的空间，在这一环节中教师没有把游戏玩法直接告诉幼儿，而是在游戏中让幼儿自由想象，如何在游戏中创设“1”和“许多”的情景，幼儿可以自由创设游戏玩法，引导幼儿变换游戏的传统玩法以“一个小朋友去找许多朋友”的游戏形式结束活动。让幼儿在愉快的游戏活动中感知一个一个的好朋友合起来就变成“许多”的好朋友。 为了能让幼儿更好地在操作活动以及现实生活中感知“1”和“许多”的数量关系，我还设计了延伸活动：1.在区域活动中，教师创设各种操作性的游戏，例如“分糖果给小动物们吃” “串项链”等等，让幼儿在操作活动中进6一步感知“1”和“许多”的关系。2.请小朋友们回家后和爸爸妈妈一起找一找家里哪些东西只有一个，哪些东西有许多个？让幼儿在实际生活中发现“1”和“许多” 。
