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1、实用精品教案 优秀学习教案实用精品教案 优秀学习教案探究馒头在口腔中的变化探究馒头在口腔中的变化 教学设计教学设计一、教材分析一、教材分析探究式教学是当今生物学课程改革中的一项重要的内容，探究式教学活动的核心要素是确定证据收集的方向，如何在不止一个的合理解释面前做出判断。由于学生已经初步具备探究活动的相关内容，所以本课可以让学生在小组活动的过程中，观察实验现象，通过小组之间的比较，得出相应的结论。探究实验的目的是使学生在活动中逐步形成一定的创新能力，培养团队合作的意识。二、教学目标二、教学目标1学生通过实验得出食物在口腔中的变化。2学生通过对演示的模仿，获得相应的实验操作能力。3通过小组合作学
2、习使学生逐步确立合作的意识。三、教学重点三、教学重点1学生得出食物在口腔中有一定的变化的结论。2使学生逐步形成科学的探究意识，养成严谨的科学态度。四、教学难点四、教学难点1不同的证据对应不同的结论的筛选。2实验中的唾液的采集。五、课前准备五、课前准备教师：恒温器 1 个，试管 3 个/组，大烧杯 1 个/组，小烧杯 1 个/组，碘液学生：馒头，凉开水，刀片，实验报告六、课时分配六、课时分配 1 课时七、教学流程七、教学流程：情境设计提出问题制定计划 计划实施得出结论讨论交流八、教学过程八、教学过程学习内容 学生活动 教师活动 教学意图 实用精品教案 优秀学习教案实用精品教案 优秀学习教案一、兴
3、趣引导将一小块小馒头放入口中馒馒细嚼，过一会儿，会有什么感觉二、切入主题1提出问题馒头变甜是否是淀粉发生变化2制定计划（小组活动）3设计对照组为 3 支试管编号1 号：馒头碎未 2 毫升唾液2 号：馒头碎未 2 毫升水3 号：馒头块 2 毫升唾液将一小块儿馒头放入口中，细嚼。尝试提出问题1取材料把新鲜馒头切成大小相同的 3块2漱口3含消毒棉絮一块41 分钟后取唾液提示提示说明提示提示提示提示提示从学生的感性入手，引出本课题贯彻课改理念、倡导探究学习学习证据的收集 4实施计划5讨论慢头块多大为最好怎样才能尽快地获得较多的纯净唾液实验装置在 37 的温水中多长时间最适宜6分析结果7得出结论几号试管内的淀粉发生变化你得出的结论是 8讨论题与同学们交流这项探究的过程、结果和结论。你的结论与其他同学的一样吗？如果不一样，与同学一起分析原因9练习将 3 个试管放入 37 的温水中 5 分钟后各滴加碘液确定实验中的结论分组讨论小组代表发言 提示提示提示提示提示 观察训练学会表达、交流评价的训练
