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1、2013 年全市师资工作要点指导思想：以十八大精神为指导，以提高教师队伍整体素质为核心，以促进城乡教师资源均衡配置为目标，加强管理，深化改革，提高质量，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，为建设教育强市、办好人民满意的教育提供有力的智力支持和人才保障。主要目标：师德水平进一步提升；教育教学进一步提升；师资队伍结构不断优化；名优教师队伍进一步壮大。主要工作：一、加强师德师风建设，提高社会满意度1.认真实施师德师风评议考核意见和考核办法 。坚持师德考核与业务考核并重，把师德考核结果作为教师绩效考核、职务聘任、评优奖励的重要依据，实行师德“一票否决” ；建立学校、教师、学生
2、、家长“四位一体”的师德建设监督网络。2.开展“十百千万”活动。评选表彰“xx 市十佳青年教师” 、“xx 市百名优秀教育工作者（班主任） ” ，举行“千名教师访万家” 、“万名家长评学校”活动，进一步塑造教育的良好形象，提高群众对教育的满意度。继续开展 “爱岗敬业” 、 “教学科研” 、 “巾帼建功”等十个先锋岗的师德竞赛活动。3.深入开展“师德承诺”活动。学校利用升旗仪式、开学典礼和重大节日，开展形式多样的“远离有偿家教”师德承诺活动；学校领导、骨干教师等在学校网站、学校宣传栏、学校报刊等显着位置进行“远离有偿家教”的承诺签名；市各名师工作室要组织其成员，在名师工作室网页公开向社会承诺“远
3、离有偿家教” ，党员教师按“三践三诺”要求进行公开承诺。4.创新开展“学习十八大精神，展示教师风采”师德演讲、论坛、征文等活动，着力发现和解决当前师德中存在的问题，培育为人师表、教学相长和遵守师德行为规范的优良师风和教风，增强教师的责任感和使命感，激发教师爱教乐教、教书育人的热情。二、加强教师队伍建设，推进人才强教工程5.建立优秀高中应届毕业生报考师范定向培养机制，鼓励优秀人才当教师。6.健全农村学校优秀教师补充机制。推行新招聘教师“1+2”培养模式，新聘教师分配在农村学校后，先进城区学校见习 1 年，再回农村学校上岗工作，同时继续跟踪培养 2 年。继续评选“扎根农村，奉献教育”年度优秀人物，
4、改善农村教师办公条件，让优秀教师在农村留得住、教得好。7.加强编外用人管理。出台xx 市教育系统编外用工管理暂行办法 ，加强和规范学校编外用人管理，做好对学校编外人员的核查及清理工作，严格控制编外用人数量，节约教育经费开支。三、加快骨干教师培养，促进教师专业成长8.加快省人民教育家培养对象、特级教师、特级教师后备人才、名校长、名教师、泰州市学科带头人等高端骨干教师的培养，加大卓越教师培养力度，为他们提供有效的工作平台，依据 xx 市“暖心工程”精神，提高他们的政治和经济待遇。9.加快骨干教师的培养。根据骨干教师选拔标准和程序、培养使用和管理办法，在理论学习、名师指导、培养访问、课题研究、经费保
5、障等方面继续给予支持，力争在 2013 年培养出泰州市级学科带头人 5 名，教学能手 20 名，不断提升骨干教师级别和能力。10.新培养市级骨干教师 80 名。2013 年底，我市骨干教师比例达到专任教师总数的 16%。强化对全市骨干教师的考核，完善骨干教师进出机制。重点扶持农村薄弱学校骨干教师的培养，依靠教育共同体建设，使农村学校在骨干教师培养和使用方面有较大突破。11.建设好 18 个名师工作室。加强对名师工作室及其成员的考核，实行名师工作室成员的动态管理，继续与外地名师工作室开展多种形式的交流与合作，学习先进的管理和工作经验，放大名师效应，发挥骨干教师作用。继续开展名师“送教到校”活动，
6、年内完成示范课、公开展示课各 100 节，名师点评讲座 100 场次。12.依托xx 市中小学教师专业成长考核方案 ，加强对教师专业发展的引领，以xx 市中小学教学基本功比赛规程（试行） 为抓手，继续组织好全市教师教学基本功技能比赛，鼓励教师展示才华、脱颖而出。四、大力提高培训效率，提高教师业务水平13.扎实开展市级培训。精心制定实施方案，统筹安排培训计划，全方位开展自主学习与服务指导相结合、观摩示范与专业引领相结合、专题研讨与互动交流相结合、常规的区域活动与短期的集中培训相结合、学校选题与送培到校相结合的中小学教师全员培训工作，狠抓教师的读书活动、网络培训和学校校本培训，全面提高教师的文化素
7、养和专业技能，完成我市菜单式“送培到校”100 场。14.继续举办教师“人文大学堂” 。聘请专家、名师讲学，让教师接受到高层次人文熏陶。15.加强境外、国家级、省级教师培训和卓越教师培训督察力度。精心选派出国、国家级、省级培训人员，确保高层次培训对象结构合理，培训报到率、合格率 100%，提高培训优秀率，储备我市二次培训的专家库。五、继续推进教师交流，促使城乡教育均衡发展16.进一步加强教育共同体建设。实施 2013 年“城乡学教支教千人行动” ，义务教育阶段教师、骨干教师、领导干部交流比例达15%，促进城乡学校在办学理念、党建工作、队伍建设、管理水平、办学质量和教科研等方面共同提高，以达到教
8、育可持续和均衡发展的最终目标。17.尝试组建“教育集团” 。在教育共同体的基础上，创新办学体制和管理方式，科学整合、合理放大优质教育资源，尝试推进集团化办学。在学前教育和义务教育学校分别试点探索成立一至两个教育集团，以优质学校为龙头，带动其他学校共同发展，实现优质教育资源全覆盖。六、做好教师招聘、岗位设置、绩效考核、职称评定、和教师资格认定工作。 、18.公开、公正、公平、规范地做好新教师招聘工作。新招聘教师继续向农村倾斜，学前教育新聘教师占总招聘数 的 10%。强化新教师岗前培训和见习期培训和“青蓝结对”工作，加强对新招聘教师“1+2”培养过程的管理，督促新教师尽快适应教师工作。19.进一步完善教师绩效考核评价制度。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范的考核评价，充分体现“多劳多得、优绩优酬”的分配原则。以岗位设置管理为契机，加强对教师的岗位管理，对布局调整学校继续实施教师岗位竞聘，强化竞争机制。20.做好教师专业技术资格的评审工作。坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，重视对教师教育教学实绩和课堂教学改革成果的认定，同时促进教师流动，激励中小学教师提高教书育人水平。公正、公平、规范地做好教师资格认定工作。
