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1、1在专业技能训练中培养学生良好的在专业技能训练中培养学生良好的 质质 量量 观观 念念摘摘 要：要：本文阐述了在专业技能训练中如何培养职校生良好的质量意识，分别在激发学习技能兴趣、教学阶段的专业训练、培训测量技术、教育促进学生如何改进，以及如何提高与控制产品质量等方面表述了个人的看法。关关键词键词： ：职校生；技能训练；测量技术；质量意识随着经济的快速发展，现代企业的用人标准是不仅具备较强的实践动手能力，还要具备较强的专业技能和良好的质量观念。而现在职校生的学习兴趣缺乏是造成其学习质量普遍偏低的重要原因之一，特别是在专业技能学习方面，他们不但不能明确自己的学习目标，更不懂得“一技之长”在个人发
2、展道路上的重要性。因此，在教学中，注重技能训练与培养良好的质量观念，是专业教师当前培养职校生的关键任务。当然，在培养学生专业技能的同时，必须注重学生技术测量能力的提高，并且始终贯彻给学生一个理念：“只有加工出合格的产品，才能算是合格的技能人才”。下面主要介绍几点，学生在专业技能实践中如何提高学生综合素质的方法。一、首先要激发学生学习技能的兴趣，强化培养良好的职业道德，从目前状况看，职校生在进行专业选择时，往往都很盲目。其所选择的专业，有的是家长选的，有的是通过某些媒体的宣传而选的，因而，很多学生对自己选择的行业及专业并不了解，造成对所学的知识缺乏学习兴趣。鉴于此，教师必须采用灵活多样的教学方式
3、，在培养学生学习技能的同时，再进一步培养学生规范的职业道德。比如，专业课教师在上序言课时，可首先安排学2生到相关实习基地、企业去参观，了解本专业的现状及发展前景，还可以通过展示往届学生技能训练的成果，让学生对技能训练项目有一个感性认识，以此来激发学生学习专业课程和专业技能训练的学习兴趣。二、在以往的理论教学中，人们普遍认为专业基础课是为专业课服务的，其中某些课程内容偏重于陈述性知识的传授，而忽略了课程本身的实践性，及课程内容对学生专业能力的指导意义和影响作用。比如：“极限配合与技术测量”属于专业基础课，按照传统的课程结构教学，从基本术语、基本概念、测量工具和测量方法的学科体系进行教学。教学活动
4、中，大多学生的难以理解其中某些重要概念，随着近几年教材的改版和教学方法的不断改进，书中应用了大量的实际案例，尤其在技术测量训练部分改进不少，针对性将各种测量方法及量具的选择、应用详尽介绍，通过具体课题式的教学演练，学生不仅拓展已有的知识，而且会掌握一定的技能，增加了他们的感性认识，给后续的实习操作提供了必备的理论基础。三、在实习课的教学中，学生从教室到实习车间，身份已转变，自己调配的时间多了，自由度增多，教师要引导他们把精力放到技能训练上来，并及时将技能训练中可能遇到的问题提出来。还有，在实习技能训练中，学生在完成实习作业过程中，在实习指导老师有步骤的讲解加工工序和参数的选择，针对具体零件的操
5、作训练，要求学生多动手和多实践锻炼，边实习、边思考、边总结。让学生明白要想完全加工出合格的产品，不仅要有熟练地操作技能，而且更重要的是掌握必备的检测判断能力，要学会通过检测的数据来发现自己加工的不足，从而调节加工方法和步骤。还要教导学生熟悉一般的量具特性，并且要求他们熟练地使用和维护等。比如：合理地选择3常用的刻线量具（卡尺、千分尺等）及量仪（百分表、杠杆表、内径量表等），以及正确地选择和使用技巧。这样的话，会将学生所学的理论基础知识与实践训练紧密地联系起来，真正起到教与学实质性作用。四、通过校企合作给学生综合实习提供条件，校企合作是培养技能型人才的重要途径，学校要好好把握这一途径。职校毕业生
6、具有高度的社会责任感和良好的职业道德，才能受到企业的欢迎，才能用所学的专业知识服务企业、服务社会。学生在校外参加技能训练时，与企业员工长时间接触，这不仅为学生提供了实际的操作机会，还有利于专业技能的进一步巩固和提高，尤其是在生产车间，会接触各类加工方法及各种机床，了解到学校未曾碰到的知识和技能，而且还会接触到在学校里永远碰不到的具体问题。比如产品在加工中出现的一些质量问题，可能是尺寸误差、形状误差、位置误差及表面误差等等，首先工人师傅们要通过各种检测方法将超差的数据范围测量出来，然后分析产生误差的原因可能有机床本身主轴的磨损，还可能有刀具的刃磨原因，工件的装夹定位等。首先从加工参数的选择上逐一
7、排除，找出原因分析判断，进行调节改进，特别是工人师傅们在加工中的一些小窍门、小创新，学习他们企业师傅的敬业精神。这些都是工人师傅们多年的经验所得，不是一朝一夕就能完全掌握的，因此在企业内部的实践性操作是学生获得技能提高的重要环节，并且也会接触到企业内部管理的制度，尤其在质量管理方面的各种办法，都是保证和提高产品质量的重要基石，这种潜移默化式的教育，同时也培养了学生的综合素养。五、当然，保证产品质量的的内容还有很多，而我们以上所谈的都是教导学生如何保证产品的加工质量，因为零件的加工质量是保证产品质量的4基础。另外，把培养学生的产品质量意识作为职业道德养成的重要内容，现代企业质量是生命，没有质量就
8、没有效益，企业只有生产出优质的产品，才是企业发展的必由之路。而职校生中的大多数学将成为企业生产第一线的操作人员，他们要想自身得到发展并为企业创造效益，就必须加工出满足质量要求的产品，同时具备高效的生产能力。因此，在平时的技能训练中，把如何培养学生的产品质量意识显得尤为重要，这种意识的养成，离不开学校和老师的循循教导，只有这样，他们才会在心目中产生一种质量意识及责任感，因此，技能训练和质量意识的养成是相辅相成的。通过整个产品的加工流程，使学生不仅强化了质量意识，提高了专业技能水平，而且体验了工作的艰辛以及劳动成果的来之不易，劳有所成，劳有所得，这为今后走上工作岗位打下了良好的基础。总之，职校生的专业技能训练和良好的质量观念的养成离不开教师的努力，在日趋激烈的市场竞争和严峻的就业形势下，每一名职校生都应在教师的指导下苦练技能，强化质量意识，养成良好的职业道德和较强的专业素养，走上工作岗位之后，才能胜任本职岗位，成为企业的主力军。
