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1、- 1 -舒展自主学习的翅膀 滋润丰盈美好的心田昭仁中学 曹红艳各位领导、各位老师：大家好！我交流的题目是舒展自主学习的翅膀 滋润丰盈美好的心田11 月 10 日15 日，我在西安环宇宾馆参加了省级英特尔未来教育主讲教师培训。这次培训的内容分为两个部分：第一部分是英特尔未来教育基础课程，由国家级主讲教师汉中市电教中心刘静老师讲授；第二部分是英特尔未来教育成功技能课程，由国家级主讲教师咸阳市电教中心华志老师讲授。今天我想将英特尔未来教育项目的概况向大家做以简单的介绍，并把我在本次培训中的几点体会跟大家进行分享，就这次培训后的零星思考与大家商讨。一、英特尔未来教育项目的概况英特尔未来教育项目是美国
2、英特尔公司为支持计算机技术及互联网技术在课堂教学上的有效利用而设计的一个全球性的教师培训项目。是一种基于现代教育技术的，以学生为中心的、培训教师如何实施研究性课程和问题导向式学习的信息化教学设计的培训。该项目的培训模式分三个层次：由英特尔公司直接培训国家级主讲教师（像刘静、华志老师）；再由国家级主讲教师培训省级主讲教师（像我和改琴）；接下来要求我们培训校级学科教师（40 名）和七、八年级学生（80 名）。该项目旨在提高教师的信息素养、全新的教学理念和信息化教学设计的实践能力。要求每一位教师和他所教的每个学生都要学会运用信息技术和资源进行交流和学习，让学生在学习过程中学会学习、学会合作、学会总结
3、、学会创造，培养学生的创新思维、动手技能、团队合作精神和研究能力。教育理念的改变是英特尔未来教育培训的精髓，也正是我们现行的新课程标准的理念。教师在教学中应用这一教育思想，能给学生探索新知识的机会，激发学生的学习兴趣，并随着计算机应用技术在课程中的渗透，改变学生的学习方法，从而提高学生的- 2 -学习效率和学习成绩。二、培训中的点滴体会这是一次别开生面的培训。学员在整个培训过程中，会经常处于“教师学生培训班的学员”之间的角色互换。在培训班里，是一个学员，认真去完成自己的学习任务；作为一名学科教师，去精心设计自己的单元计划，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的单元计划中去；作为一名
4、学生，带着老师给自己安排的任务，经过自己的努力探索，找出问题的答案，制作出演示文稿或网站展示出来，与大家交流共享。通过学习，我觉得“英特尔未来教育”的教学和学习模式有以下特点：1、单元模块的设置 英特尔未来教育培训教材富有特色。在形式上是对旧形式教材的冲击。课程由十个模块组成，每一个模块独立成章，但又互相关联，每位参加培训的学科教师可以选择一个他们目前在教的或将来要教的单元作为课程的一部分，利用计算机及互联网技术，整合各个模块，最终制作出一个有效利用技术的并与国家课程标准相符合的完整单元计划。主讲教师正是利用这些模块，根据本地实情进行了有选择地教学，各个主讲教师还可以根据自己的优势选择有关模块
5、，共同完成整个项目的培训。反思我们目前的的中小学教学，不少老师在平时的教学实践中，还是深怕少教了一章，漏上了一节，考试的时候，一旦学生答不出来，老师就会觉得自己罪责难逃。英特尔未来教育的模块化教学的确能给人启示。在一些主要科目上，研究性课程的实施，今后应加对大模块式教学的研讨。这个任务尚十分艰巨。目前，即使在一些学校进行试点的一些科目，如综合理科或综合文科，也试图构建一些教学模块。同样的教学，每位学员却有自己选择的不同的单元计划，这就对主讲教师提出了更高地要求。在模块教学中，学科教师是积极主动的学习者，而主讲教师则要充分发挥组织者、支持者、促进者等角色的作用，组织研讨、交流；提供使- 3 -用
6、计算机和网络的技术支持；鼓励独立探索与相互评价，完成模块要求、促进全员提高。通过模块教学，帮助学科教师“扩展创造思维，从而达到让学生们发挥创造力，摆脱课堂束缚的目的”， “使教师们知道如何把计算机技术应用到他们所教的课程中去，从而增强学生的学习能力，提高他们的学业成就”。 2、资料库的建立学校领导往往通过检查教师的教案来了解教师的备课情况。但具体的、程式化的现成教案，对于老师来说，要想找到一本实在是容易得很。每一位教师在上课之前，都要备课，辛勤的教师总是想尽办法，尽可能查找更多的资料，把获得的资料或抄在书上，或抄在一个收集教学资料的本子上，以应备课之需。但是他们还没有一个很先进的备课理念，来指
7、导他们去自觉地通过多种途径搜索资料，建立自己的教学资料库。在“英特尔未来教育”培训中，除了传统的教材、教学参考书外，学科教师可以在中国大百科全书光盘上查寻本人所需要的相关学科资料，也可以在浩如烟海的网络中通过搜索引擎便捷地收集自己的单元材料。不少从未上过网的教师真切感受到网络既是巨大的取之不尽的教学资源库，可以检索到大量信息资料，又是超越时空界限的教育教学研讨“工作室”，你可以通过网络，与有兴趣的人共同交流教育心得体会。 “英特尔未来教育”培训为教师的备课带来了一些崭新的理念。通过这次培训，教师感到要备好课，撰写好教案，十分有必要建立自己的学科资料库，要学会从互联网上或是从光盘上下载与自己学科
8、相关的备课资料。这些资料既可以是文字材料，同时也包括可用于多媒体教学的大量丰富多彩的图形、动画、影像、以及生动活泼的声音、音效、音乐等。教师把资料库建立在自己的计算机上，同时，给自己的教学资料库以单元为主题分好类，教师就可以很快把握本学科发展的脉络，了解本学科最前沿的信息，提高自己的备课水准。 3、合作交流式学习 - 4 -所谓的头脑风暴教学法，我理解的就是，尽快使大家熟悉起来，并且能够互相帮助，进行合作式学习，并且在学习的过程中，能够取长补短，集中群众的智慧，使得大家共同进步。 “英特尔未来教育” 培训十分注重这种教学法的运用。因为注重交流、合作与资源共享是“英特尔未来教育”培训的又一重要特
9、征。在每一模块（第一模块除外）的学习中，都安排有“结对共享”和“教法研讨”两项活动。结对共享是通过电脑派位、扑克抽签、自由组合或其他一些方法，使学员随机或按一定规则、标准两两组合，就学习方法、内容、资源等进行交流、切磋、帮助。教法研讨是让学员讨论作为教师在实际的教学实践中将要或可能遇到的问题、困难等。每个学员都按严格的要求创设规范的文件夹，且设置为共享，并在每一模块完成后按要求上传到教师机指定位置。每个学员都可以根据需要参考其他学员的学习成果，使用其他学员的支持材料以及搜寻到的资源，实现资源共享。 在我们平时教学过程中，老师总是为学生对自己这门学科没有兴趣而发愁；总是为学生在学习中不能互相帮助
10、而发愁。但是，在这次英特尔未来教育培训过程中，虽然学员都是来自长宁区各个学校的，一开始彼此之间并不是很熟悉。但是老师在一开始教学的时候，就采用了这种头脑风暴教学法。通过找朋友以及制作自我介绍的幻灯片，向大家简单介绍自己的生平经历，使大家尽快的熟悉起来。另外，在教学的进行过程中，教师也尽量多地给大家创造这种彼此交流的机会，集中大家的智慧。例如，教师带领我们到虚拟社区中，进行交流，讨论学生上网如何管理以及如何培养学生的网络道德等问题。经过大家的讨论，有时甚至想出了连老师事先也没有想出的好办法。但是在具体的教学执行过程中，我也感受到，包括我们的一些学员，仿佛对这种新的合作教学理念，一时还不是十分适应
11、，没有深刻领会教材编写者，教学活动设计者的苦心。因此，如果要在今后自己的教学实践中，实践这种教学方式，带领同学们进行深层次合作，还是需要不断接受现代教育理念的冲击。 4、任务驱动式作业- 5 -“英特尔未来教育”要求经过培训之后，教师能带着“技术产品”回到学校，并能使这个技术产品具体运用到课堂教学中，提高学生的学习水平，完成这个项目，需要参与者做大量工作。在最后，参与者会有一个最终能够应用于课堂教学的、融入了技术的产品，并且能够清楚地知道如何在教学中合理应用技术。获得技术的亲手体验不是本项目的唯一目的，更重要的是使教师明白如何才能将技术合理地融入他们的教学。 “英特尔未来教育”培训最显著的一个
12、特征，就是学员的学习是一种基于任务和项目的学习。整个培训过程就是让学员建立一个单元计划，并不断修改、补充、完善，最终获得一个融入了技术的可用于课堂教学的产品。每一模块都是紧紧围绕一个主题，设计几项任务，要求学员去展开学习。同时，因为是学员自己设定学习目标（单元计划）并展开实现目标的活动，所以它又是一种自主学习，学习过程与自主学习的环节大致相符：首先，针对面临的问题评价自己的知识状态；第二，基于上述评价信息形成学习需要，并确定满足这些需要的适当资源；第三，形成和执行学习计划，以满足学习需要；最后，将新学到的知识运用到问题解决中，并评价是否实现了学习目标和问题解决的目标。 这次“英特尔未来教育”的
13、培训，完全是采用了一种新的作业方式任务驱动式。学员每天在探索的时候，每一点进步，每完成一个作业，甚至每下载一幅图片，一段文字，都是为我们今后完成作业做准备。当他们整个学习的时间满了之后，我们的任务也完成了，我们所有的作业也完成了。这种教学方式，教师把学生的作业负担分解到每一天的学习活动之中，确实是一种崭新的作业理念，而且确实是一种减轻学生过重课业负担的好办法。试着设想一下，如果还是按照我们中国传统的教学方法，老师在讲台上面，把一些原理讲得头头是道，虽然老师可能很清楚，但学生也许还是云里雾里，一片模糊，等到最后做作业的时候，就会感到很累，老师肯定也会感到很累，效果还不一定很好。我们一直在喊，要减
14、轻学生的负担，可是为什么一直减不下来呢？我想，我们也可以从英特尔未来教育的培训中获得一些启示吧。一旦当我们的教学理念发生了变化，再加上- 6 -采用适当的教学组织形式与教学技术，学生的负担就会有所减轻的，学习的兴趣也会真正萌发的。 “英特尔未来教育”的教学和学习模式，目前在我国逐步推广实施，但是我们不应该只重视形式上的东西，最重要的是重视其中的一些崭新的教育理念。因为理念的改变，才会是行为上的真正改变。“英特尔未来教育培训项目”帮助今天的教师和学生为明天做好准备”，给以新课程改革为核心的素质教育变革注入了一股清新的气息。在不远的将来，计算机及网络技术在课堂教学上的普及将会引发一场教学的革命。相信，我们会在总结经验的基础上，将利用学校的计算机教室、多媒体室和班班通设备，利用我们的天网、地网资源优势，会促使“英特尔未来教育”的教育理念、教学模式在我校开花结果。三、几点思考1、理想和现实之间的差距。英特尔未来教育与现有的教育体制的碰撞，如何解决现有的矛盾？2、网络带来的弊端。现如今是“谈网色变”多少青少年陷入网窟不能自拔。如何有效利用网络是个难题？2009 年 11 月 22 日
