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1、 浅谈社会资本与技校毕业生就业的关系浅谈社会资本与技校毕业生就业的关系目前，中国社会正处于结构转型期。2008 年，广东省实施“双转移”战略，使珠三角企业从低端的劳动密集型产业开始向先进的制造业、高科技产业、现代服务业等高附加值产业转型升级。企业在竞争转型升级过程中，需要大量的技能人才。技工学校作为培养高素质技能人才的教育培训机构，毕业生深受用工单位欢迎。但是，在竞争激烈的今天，技校毕业生迫切希望能找到更适合自己发展的职业。然而，想在职场脱颖而出也非易事。除了专业素质、学历水平等常规条件外，社会资本在学生谋职及职业生涯发展过程中，发挥的作用将会越来越大。笔者将以技校毕业生谋职为切入点，根据工作
2、情况以及比较有代表性的个案访谈，探讨社会资本对技校生谋职的作用。一、背景介绍社会资本是 20 世纪 70 年代后期在资本概论内发展起来的与人力资本、物质资本相对应的理论概念，一般是指个人在一种组织结构中，利用自己特殊位置而获取利益的能力。社会学家对社会资本在个人求职中作用的研究结果表明，即使在欧美等劳动力市场制度建设较完善的国家，人们在就业和求职过程中还是会更多依靠自己的社会网络关系，求职者可通过自己的社会关系网络来获得信息与帮助，从而容易找到理想的工作。二、研究发现及分析1.技校毕业生谋职影响因素调查毕业生就业怎样才算是“更有优势”？是以“找到工作”为标准，还是以“找到更好的工作”为标准？为
3、了解目前技校毕业生的就业现状，探索技校学生职业生涯发展的特点，笔者对所在学校的 2007 届及 2008 届毕业生，进行了跟踪调查并分析。在调查过程中，笔者共发出调查问卷 2000 份，收回答卷 1890 份，答卷有效率 94%，符合问卷调查要求。调查结果显示：2007 届毕业生的一次就业率为 98%，稳定率为50%；2007 届毕业生在毕业一年的时间内，65%的学生通过亲属和社会关系“跳槽” ，而非市场渠道，即使是专业不对口，就业稳定率反而实现 100%。另外，在与 2008 届毕业生的访谈中，当笔者提问：“假如你想找工作，会以何种方式进行?”53%的学生回答“我想去选定的单位，会看看家人、
4、朋友如何帮忙” ；30%的学生“把希望放在学校就业办公室” ；17%的学生“不明确” 。通过分析可以看出，越来越多的技校毕业生开始懂得“社会资本”所发挥的积极作用。谋职作为一种个人和社会互动过程，社会资本就像一座桥梁拉近求职者与用人单位的距离，在提高谋职者社会发展有效性的同时，可与用工者选用人才的准确性相互促进。.社会资本与技校生谋职市场资源配置的关系现实中，劳动力市场是嵌入在一定的社会关系之中的。中国传统社会是以“伦理本位”为特征的“乡土社会” ，强调个人以家庭、群体为核心的中国传统文化、社会资本在资源配置中发挥重要的作用。中国人这种先赋性的社会关系，在几千年的文明发展中已逐步被泛化到生活的
5、各个方面。儒家文化作为中国传统文化中占主流地位的文化，对“关系”极为重视。社会资本在毕业生就业时发挥的作用不可忽视，这也是由中国传统文化的特点所决定。由于中国劳动力市场的这一特征，给社会资本在技校毕业生职业生涯发展中带来更多的空间。面对广东新的社会转型期，越来越多的技校毕业生有可能采取“结网”的方式实现自己的就业愿望和流动愿望。对就业者而言，在社会资本方面的投资越大，就业与发展的信息越灵活，也更容易获得较好的职业与职位。例如，一个技校毕业生在就业信息网络、社会网络、机会能力获得的多少、运用得是否恰当，决定了其在求职就业市场中的竞争力。在同等条件下，拥有较广泛的得力社会网络，就业者在择业中具有明
6、显的优势。.社会资本对技校生谋职领域的介入笔者把技校生谋职市场按不同性质的职业，划分为以下两个类别：国家机关及事业单位、企业。（1）国家机关、事业单位，在求职中强关系起强作用。英国社会学家格兰诺维特认为，能够给求职者提供帮助的中间人及最终帮助者，与求职者的关系都是强关系。谭某是一名计算机与文秘专业 2006 届高级班的毕业生，毕业时具有高级上岗证操作证及国家高等成人教育大专毕业证。他在技校毕业后进入某私人公司工作，后来其父亲通过关系让谭某进入了某政府部门工作。从整体情况来看，技校毕业生认为大部分国家机关、事业单位的稳定性较强，有严格的节假日，受人尊重，都愿意往这些单位“钻” 。由此可见，在求职
7、者条件相当的情况下，资源支配者更乐于把资源给予能够带来较大预期回报的强关系的求知者。（2）企业求职过程中的强关系作用。在市场经济中，信息的获得非常重要，求职者可以通过多种渠道获得企业的就业信息，如大众传媒、职业介绍机构、人才信息网络等。近几年，由于技校毕业生是就业市场的宠儿，因此，学生有更多的机会选择到发展空间大、知名度高的企业工作。张某是 2007 届模具制造中级班的毕业生，在学校一直比较活跃，与师兄们的关系不错。毕业时，他听说某上市公司到学校招聘，就向在该公司工作的师兄们了解情况，并恳请他们予以帮助。最终，张某顺利进入该公司工作。学校就业办公室对 2007 届毕业生就业跟踪调查，40%的毕
8、业生在1 年内能得到企业提拔，大部分是社会资本中的强关系中起到了推动作用。总之，社会资本是生产性的，它使得实现某种无它就不可能实现的目的成为可能。在就业情况下，毕业生借助于某些“非市场”的渠道实现信息的传递，最终与工作岗位匹配起来，通过合作促进并提高了就业率。在当前的新经济形式下，社会资本已成为科技创新的一个关键因素。4.社会资本对技校毕业生就业的积极影响技校生求职的社会资本，是广泛存在于学生个人社会网络关系中，并能够被求职者投资和利用的以便实现自身就业目标的社会资源。它是内嵌于学生个人社会网络中，求职者在求职就业过程中能够获取和使用的资源。具体而言，技校生求职的社会资本分为两种：学生的家庭社
9、会资本及学生个人的社会资本。在技校生的就业过程中，社会资本能够直接或间接地对学生的就业选择行为施加影响，从而影响其职业地位的获得状况。（1）获取就业信息，创造更多就业机会。当前，我国正处于市场经济转型期，虽然技校生在劳动力市场中选择的机会已经很多，但相对专业对口或发展空间大的岗位供给需求信息交流，仍属于非制度化或半制度化的阶段，相对缺乏一定的公开性、易得性。在这种情况下，如果通过亲戚朋友等社会关系，可以帮助技校生建立起一个可信度较高的信息网络，以求在一定程度上解决信息不对称的问题，从而使技校生在就业竞争中占有先机，处于主动地位。另外，技校生就业更为重要的一步，是寻找下一步的职业生涯发展机会，如
10、果得不到合适自己的就业机会，再优秀的技校生也只能在机会面前却步不前。在双向选择的就业市场过程中，供需双方最大的障碍是彼此了解不够，担心把握不准。通过供需双方都比较信任的熟人引荐，彼此心里都感到踏实，成功的机会自然会增加许多。（2）减少工作搜寻成本，有助于人力资本价值的实现。在技校生就业过程中，无论是获取就业信息，还是获得就业机会，都需要付出一定的时间、精力和财力。拥有社会资本的毕业生，可以直接从用人单位获取就业信息。这样，不仅减少了信息的传递环节，也降低了财力的投入。社会资本还可以帮助学生获得就业机会，减轻就业过程中的精神压力，减少精力投入，使毕业生做出更符合理想的选择，更好地实现自身的人力资
11、本价值，降低失业风险。（3）促进技校生自主创业的成功。目前，对职业教育而言，创新精神的一个重要转化成果就是落实到创业上来，创业素质应该成为技校生基本的必备素质。因此，建立就业与创业教育相统一的人才培养模式，提高技校生的创业能力，是技校改革与发展的着眼点，是全面实施素质教育的内在要求。然而，对于刚出校门就创业的技校生而言，创业是资源匮乏前提下的机会驱动过程，是蕴涵大量不确定性因素的行为过程。在经验不足、资源缺乏的情况下，其社会资本对创业者识别创业机会、搜集信息、获取资源和实施经营战略、保证创业的成功，具有决定性的作用。因此，学校引导技校生善于合理运用社会资本这一工具，对他们整个职业生涯的发展将起
12、到重要的桥梁作用。5.引导学生获得社会资本在中国这样一个伦理型的社会中，社会资本逐步成为技校生成功就业的内因。作为“更适合”自我职业生涯发展的标准，每个人并非统一，可能受性别、年龄、工作经验、家庭教育等因素影响。因此，引导学生善用“社会资本”作为自我发展的有力工具，让学生懂得当多个竞争者所拥有的人力资本、物质资本站在同一起跑线上时，将更容易达到自己的目标。作为学校职业指导工作，应该教育引导学生认识到社会资本在就业中的重要作用，因势利导，从实际出发、从现实出发，培养学生形成社会资本的积累意识。首先，引导学生善于发掘现有的社会资本，鼓励学生建立亲戚朋友、老师、同学、老乡等社会关系圈。如果交往的双方
13、是双向的，会增加社会资本的互惠性，这对于信息的增加是大有裨益的。其次，引导学生加强与社会的接触，善于积累社会资本。技校学生大多数来自农村，与社会接触过少，因此，鼓励学生参加兼职、实习、暑期工等社会实践机会，扩大与社会的接触面，锻炼、提高自己的人际沟通能力，形成更大范围的社会关系网。第三，引导学生抓住机遇展示自己，学会推销自己，不失时机地加强人力资本的积累，形成一个以自我概念、自我评价和自我理想的和谐统一的安定、平衡的良性心理。综上所述，由家庭、同辈群体、社团、教师、学生参与的社会实践与兼职等组成的社会资本，能够为技校毕业生提供一个更广阔的就业信息获取平台，有效地降低求职过程中的盲目性与求职成本，使毕业生更有效地实现就业，从而加快社会角色的社会化进程。
