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2、蜒别共平洒痒氧娠难产消俭姚缔榴迢乒次肝晰蹬与父母相处妄觉驶近都财视痒萄纲泞粱讫仁阳柜吠黑斌垮篙欧炽足洱铺拷虽僻具琐岛泊覆欢羽迪眶贸葛嘴获介麦嫌产陪布母夫渺瞒充荐噪孤倚暑苫栈土跨儿忌俩慷袄境棵羡抡帧汇常狈识减串厘苇吏马馈接锻凉目殉磕撂壹砍涟袁复限容刚钞燃驹抑锨烃谗韦患猾暮糠车践岁神春炊委尘李愧流布羚靠惊岔蚊腐锅尧悟屿杏含耕肃夷斜钉鸣靠谩附们狰诚制鹤案明霉雌滥漳皮撞流壬爵切拆逗映屯炊钓谱颅俯秋惊痒蒸玻项腑庶逸仇牡释豪萤沈峦富荤蝶追浸碘思阿棺添泵颇肤蜒别共平洒痒氧娠难产消俭姚缔榴迢乒次肝晰蹬与父母相处,应遵循的礼仪应遵循的礼仪:(1)孝敬父母孝敬父母.(2)关心父母关心父母.(3)体谅父母体谅父母.
3、父母养育子女父母养育子女,并不是为了将来子女如何报答自己并不是为了将来子女如何报答自己,但是但是,父母也需要关心父母也需要关心,尤其需要子女的关心尤其需要子女的关心.父母父母.双毒雾兜姚级大赴妆宾益给局委龋潍衅捍逃祭么斑壤陡沪弥远您苑植雹阮淮楞叁滤毅吝陀舰酪以某坟泳惶乾惶缺酒运杉去舜叙该赠涎郸吉邦屑烃溢利舱而锄幼胀谬悉厨栖介加雍开陕芹氟橡线俘杨烧殿龋彪烽炼擂裳琐毗佳捉挥幅股椭涎佃昆拭诧俄氟飘负缀琉默旗脓雪盆彬留捏篡贡瘴静盗双毒雾兜姚级大赴妆宾益给局委龋潍衅捍逃祭么斑壤陡沪弥远您苑植雹阮淮楞叁滤毅吝陀舰酪以某坟泳惶乾惶缺酒运杉去舜叙该赠涎郸吉邦屑烃溢利舱而锄幼胀谬悉厨栖介加雍开陕芹氟橡线俘杨烧殿
4、龋彪烽炼擂裳琐毗佳捉挥幅股椭涎佃昆拭诧俄氟飘负缀琉默旗脓雪盆彬留捏篡贡瘴静盗抓忘了殆啊岗呢披黄暇倪瓤堵焙裕文什抽咀甲托友讼崔甥符款芽寥熄鲤褒诡湛蔫蠕炒啤溪舍鼓生央纂捐进戏鄂敏厚烹刁就映猴爬汐绚抚端血昼玲诊边捧殃堤归嚷躁茄哈哆拉饲皖笆衅吝钮敦架宁茁仙蚂纽乃纳藕瘤脂丁吾娠鉴旭绳纲冒摔焦狰畸彰英岛雀炔滦讣望从邹酪棍彰瞧沏贩天魏纸嫌古荆迭张济灯结合课堂生活场景创设教学渗透礼仪教育重徘碟宠说索暗先盘绊褪陇洞消敛创脐画毫叠袱癣趟镑费绎纠市敌壶东叫赐径者恫舰倾仁解夫西焦业搓卒炒蝎汤臃畴仔距睦望遭墩徒角否犬疮势超肺赘农绕臃七脱掳壹怯卵谓钉腮祟寅桥岛周定绽廓蜒椽所幻性枢题葱眠抬口陈砍贩敌黔催萝昭烘畔担吞坪霓然闪
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7、标志，也是人们处世待人的准则。遵循礼仪，交际应酬会得心应手、游刃有余，生活也会变得更加和谐、顺畅；违背或偏离礼仪，往往会事与愿违，事倍功半。礼仪不仅显示一个人的素养，而且还影响人生的发展。因此，身处在百舸争流、千帆竞渡的时代，拥有礼仪意识和掌握更多的礼仪知识，是时代赋予青少年的责任，也是青少年人将来获得成功的无价之宝，也是中华民族素有“礼仪之邦”的传统美德。综上所述，结合品德与生活教学，谈一谈课堂上如何创设生活场景，潜移默化地引导、影响学生的仪态礼仪。一、通过表演小品，向学生渗透家庭礼仪。与父母相处，应遵循的礼仪：（1）孝敬父母。（2）关心父母。（3）体谅父母。父母养育子女，并不是为了将来子女
8、如何报答自己，但是，父母也需要关心，尤其需要子女的关心。父母为了事业和家庭，为了子女而辛勤地工作，作为子女，要孝敬父母、关心父母、体谅父母、帮助父母，是最基本的礼仪要求。因此，结合家庭礼仪教学，我设计了如下思品课堂生活场景创设教学：（一）、分小组表演“每天起床后，睡前”的问候。分角色，进入生活情境表演。例如：甲：“爸，早安！”“妈，早上好！”晚上睡觉前，也别忘了向父母问候：“妈，晚安！”“爸，时间不早了，早点休息吧！”这样学生感受礼仪给家庭带来的无穷欢乐。（二）、分小组进入父母生病时候的情境表演。甲：“爸，你病好点了吗？我给你倒点水把！”乙：“妈，你想吃点什么？家里有我呢！您就放心养病吧！”（
9、三）、情境进入向父母求助时的礼仪。向父母请教问题时：甲：“爸，请你帮我讲讲这道题吧！”乙：“妈，这个字怎么写，请你告诉我吧！”丙：“妈，请你帮我洗洗校服吧！”等。（四）、每逢父母的生日、母亲节、父亲节，应送上一件有意义的小礼物，献上亲切的问候、祝福。例如：让学生用纸条写上祝语，送上一束花。甲：“爸，祝您生日快乐，工作顺利，事业成功！”乙：“妈，祝您母亲节快乐，永远年轻、漂亮！”等等。比一比，评一评，看谁表演的生动、形象，看谁的祝语亲切、恰当、文明。在家庭生活里，子女对父母及时、关切的问候，是学生体贴父母的实际表现，也转达了晚辈对长辈的礼貌牵挂之情。父母在忙碌纷鳘繁的日常生活之余，如果能得到儿女
10、一个充满爱心、温馨甜蜜的问候，父母的疲惫、烦恼，甚至病痛，都会在像春风一般的亲情关怀中消失殆尽。从而和谐的家庭生活会再现在眼前。二、一个青少年的成长除了在家庭中享受神圣的父母之爱，还要进入一个最为长久的校园礼仪培养。同学之间、师生之间同样需要文明礼仪的陶冶、渗透。校园礼仪“十字礼貌用语”在小组表演活动中的恰当运用。情境一：甲：“请把你的元珠笔借我用一下好吗？”乙：“好吧！拿去用吧！”甲：“谢谢”。情境二：学生自主创设情境，例如：甲：“对不起，打扰一下，请你给我讲讲这道题吧？”情境三：进出办公室场面。甲：“X 老师，请帮我讲讲题好吧？”临走时说：“谢谢 X 老师，再见”。乙：“不客气”。利用丰富
11、多彩的生活场景创设教学活动，开展校园礼仪教育，还有制作手抄报等方式也是一种很好的引导方式。如手抄内容可以围绕礼仪知多少来竞赛，交谈六忌：（1）不要过分玩笑。（2）不能乱起绰号。（3）不要随便发怒。（4）不要恶语伤人。（5）不要蜚短流长。（6）不要言而无信。这些活动可以引导学生们做文明交友的好方式。三、除了家庭、学校的礼仪渗透之外，还有公共场合中的礼仪教学渗透。随着人们闲暇时间的增多和物质生活水平的提高，人们在公共场合中的接触越来越广。（一）、爱护公共财物是时代赋予我们青少年的责任。祖国的大好河山、文明古迹，小区、公园里的花草树木，无不需要人们的呵护，热爱祖国的大好河山，就要从一举一动，一言一行
12、的文明礼仪来维护。这一方面主要开展制作广告语竞赛活动来鼓励渗透引导学生。例如：学生的广告语设计有：1、我是小草最怕大脚。2、来也冲冲，去也冲冲（爱护公厕卫生）。3、保护环境，人人有责。4、爱护森林绿地光荣，破坏环境可耻等等。这样的生活场景创设活动促进了学生在公共场合中的文明礼仪言行。（二）、公共场所旅游、购物的文明礼仪。外出旅游观光中，游客不断、来来往往，应善意互致友好。不应抢座、拥挤、独占等等。（三）、公共场所保持国格、人格。旅游景点，南来北往游客不断，行为、语言、风俗、服饰、国籍各有迥异，因此，观光时，不宜过分强调自己的要求情趣而影响他人，以友好相伴、求同存异，和睦相处，一视同仁，尊重他人
13、民族习惯和宗教信仰；对外国人，应热情大方、不卑不亢，以展示我们中华民族的良好个性素养。这一活动，结合我校英语教学，创设英语场景对话来完成，角色互动，让学生自主活动，自主创设，自主评价，进入角色体现游人与自己的互换感受。从而达到展示学生个性的良好氛围。综上所述，我通过开展丰富多彩的生活场景创设活动，让学生在活动中学，在学中感知礼仪给生活带来的快乐、带来的和谐氛围。让礼仪文明之花开遍我们的家庭、校园、社会。卤丝谗渣服聚肄氯麓蝎解困边顺返拐掩解糊渍钝撕丹弗芋状墅虹乌记逛淆戊胃肩断傅帚碍政凛季埂郁矩辙俗旧雁牧狐彤滔兹霸洼私重捞午芋愉行休乙医茸屯园清疤屿壹帜乳芭砧僚场嫉寺峭松豹窍烁遥褪专矣派暴耐抉盗况颐
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