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1、麟游麟游县镇头县镇头小学小学 2012-2013 学年度第二学期师生共用导学稿学年度第二学期师生共用导学稿个人评价：个人评价： 组内评价：组内评价： 教师评价教师评价1科科 目目语文语文课课 题题2、小苗与大树的对话、小苗与大树的对话课课 型型略读课文略读课文班班 级级五（五（ ）班）班组组 名名姓姓 名名主备人主备人李晓丽李晓丽审核人审核人李晓丽李晓丽使用时间使用时间课时课时1 课时课时反思与反思与 策略策略【学习目标学习目标】1、我认识生字，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、我能正确、流利、分角色朗读课文，能把握谈话的主要内容。3、我能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有
2、关阅读的综合性学习。 【重点难点重点难点】能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。 【结构化预习导向结构化预习导向】. 1. 朗读课文，把课文读通读顺，做到不错字，不漏 字。 2. 学习本课的生字词，注意易错的字音字形，把它 们多读几遍。 3. 能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。 4初读课文，你有什么疑惑？在书中写下来。 【独学探究独学探究】自主学习，尝试新知自主学习，尝试新知阅读课文，填空：季羡林小时候读的闲书有： 、 、 一、读拼音写汉字。n u ln sh zh zhn pi yn ll ln ho hn ci fn tn shn pin k 学学
3、法法 点点 拨拨1. 读标出课文小节号，结合书后注音读准每一个字，读 通课文。 2. 记记下你不理解的词，并尽量自己查字典解决。3. 问提出你在读中遇到的不懂的问题，或者自己设计两 个问题考考同学、老师。 4. 摘抄写你喜欢的词语或句子。5. 查能查找与课文有关的各种资料。 学学 法法 点点 拨拨我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会紧扣课文中的重点词句和关键的段落来把内容麟游麟游县镇头县镇头小学小学 2012-2013 学年度第二学期师生共用导学稿学年度第二学期师生共用导学稿个人评价：个人评价： 组内评价：组内评价： 教师评价教师评价3【群学互助群学互助】合作探究，突破难点合作探究，突破难
4、点 1、苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么？2、结合课文的内容，说说你对题目“小苗与大树的对话”的理解.3、找一找课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，并用不同标记画出来。 4、从苗苗和季老的对话中知道了他们对读书的见解，请结合自己的情况说说自己的 感受：【检测练习检测练习】实践应用，巩固新知实践应用，巩固新知 一、填空并回答问题。 1.我觉得，一个小孩起码要背（ ）首诗，（ ）篇古文，这是最（ ）的要 求。 “起码”的意思是：_ 2.文章怎样才能写好？苗苗认为有两个重要条件。你知道是哪两条吗？ 第一条：_ 第二条：_ 二、课文链接。 1、我放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可
5、多了 我是主张看闲书的。 （1）.季羡林先生主张看闲书的理由是： _ （2）.你也看过不少的闲书吧？理由其中最喜欢的是_ ,因为 _ 。 2、根据课文内容填空。 季老指出：把文章写好，要 ；要 ；要 ；要 【拓展链接拓展链接】拓展延伸，升华情感拓展延伸，升华情感1、季羡林对少年儿童提出了一个怎样的背诵要求，为什么要提这个要求？_2、在课堂上不听老师讲课而自己看闲书行吗？闲书应该在什么时候看？_2、季羡林爷爷要求 21 世纪的青年是具有 _、_、_三贯通的人才。说清楚；别的同学展示交流时，我会专注地倾听，并能集合自己的理解加以补充和质疑。麟游麟游县镇头县镇头小学小学 2012-2013 学年度第二学期师生共用导学稿学年度第二学期师生共用导学稿个人评价：个人评价： 组内评价：组内评价： 教师评价教师评价1按要求将下列书籍分类。古文观止安徒生童话朝花夕拾施公案三侠五义水浒传格林童话三国演义1、小说：_2、散文：_3、童话：_
