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1、 新的英语课程把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和具备有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在了首位。学英语的目的在于培养学生用英语交流信息的能力。所以在我们的英语教学中，教师可以采用情景教学法，创设具有一定情绪色彩的以形象为主体的生动、具体场景 ,如模拟交际场面、让学生上台表演短剧或对话、或用有声有色的语言 (如采用录音、幻灯、图片中或录像等教学手段 ) ,通过学生的视听感官在头脑中勾勒出一幅幅生动、形象的图景 ,从而激发他们的学习兴趣 ,丰富他们的想象 ,调动他们的思维积极性。在教学过程中，可以运用以下手段进行情景教学：一、利用英语歌曲，创设有
2、声语言环境,调动学生积极性。在教学中创造一种轻松愉悦的气氛是非常重要的。在这种气氛中，学生容易进入最佳学习状态，身体适度放松，头脑注意力集中并准备接受新信息。英语教材中有许多有趣的、易学易懂的英语歌曲，并且多数与教学内容息息相关。将音乐与英语教学融为一体，创设有声语言环境，能使学生从机械、呆板、单调、紧张的学习气氛中解脱出来，感受学习的乐趣，提高学习效率。这样一方面可以缓解学生的紧张情绪，不知不觉进入英语语境，同时还可以在优美的旋律和压韵的歌词中使所学内容能得以复习。二、利用实物设置情景。直观性原则的提出者、捷克教育家夸美纽斯说：“可以为教师们定下一则金科玉律。在可能的范围内，一切事物都应该尽
3、量放到感官的跟前。 ”对于小学生，使用直观的实物进行教学，将有利于孩子接受所学知识。教师利用教室里现有的人、实物设置情景，根据教学内容，有时可准备一些便于携带的水果、衣物、文具、玩具等，上课时带入课室，进行教学。例如，在教学 “ shopping” 时， 为学生设置了一个超市的模拟情景，让学生自由地 “Go shopping” ，简单的表演既容易又很逼真。学生在用英语交流中自然而然学会了用英语购物，并有了成功感。 三、创设游戏情景。英语新课标中说“游戏能够创设轻松、愉快的学习氛围，能为英语学习创设逼真、赋予交际性的语言环境。游戏本身的趣味性能活跃课堂气氛，把紧张而单调的学习变的轻松愉快。 ”在
4、英语课堂上，老师首先可以利用英语歌曲的形式相互问候，如唱“good morning” “hello” “nice to see you”等，这样可以吸引学生的注意，激发学习的兴趣。另外，不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。如在教星期的时，我们就教学生唱“the days of week” ，教颜色时，就教学生唱“color song” 。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。歌曲是儿童喜欢的形式，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入让学生从机械、呆板、单调、紧张的学
5、习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。四、运用多媒体教学手段。语言实践总是在一定的语言环境之中。教学时，教师需要为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境。适时运用现代教育技术手段，灵活运用电教媒体，创设教学情境，渲染气氛，刺激学生的视觉、听觉器官，使他们更加兴奋，学生的学习兴趣和探求知识的欲望就更加强烈，学习过程中趣味盎然。五、创设交际情景氛围。英语课是一门实践课。模拟交际活动是为真实性交际，做准备的练习活动。学生对英语结构和句型的掌握，经过模拟交际的活动，才能运用英语去建立和维系人与人之间的友好合作关系。英语教材提供了大量的会话材料，让教师组织、指导学生进行各种形式的会话练习，实践会话情景。教师可组织学生进行师生角色演示，对子练习，小组表演，调动学生的积极性和主动性，达到实践言语的目的。英语教材中每个单元都有 pair work 供师生操练。在操练“问路”这个情景时，我把教室设置成为一个城市的一角。有“street、bank、restaurant、library、hotel、 post office、park、pay phone 等” 。让学生分角色扮演陌生人、警察等，进行较真实的情景会话。学生很感兴趣，轻松地学会了如何问路和指路。
