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1、中国移动校讯通杯 全国中小学教师论文大赛http：/作者：王建宾工作单位：山西省太原市晋源区晋源中心学校邮箱：作文与阅读教学之我见（文武书斋）关键词语：日记作文 相辅相成内容摘要：一：作文教学中的相融性；二：作文教学中的多样性；三：作文教学中的结构论；四：作文教学中的批阅论；在语文的教学长河中，阅读占据了很大的空间，因而阅读教学也就提到了教学的日程上来了。于是乎阅读的教学就越来越提升了地位。殊不知单纯的进行阅读教学是很难把语文的精华学到的。作文是一个捷径，为什么呢？你如果会写作文，肯定就知道作文的结构，肯定就知道作文的详略，肯定就知道作文的中心所在，肯定就知道作文的重点语句应怎样理解.以上这些
2、不正说明会写作文就会阅读教学了吗？回答是肯定的。同时“阅读也是写作的基础” 。基于这一认识，在阅读教学中，要依照大纲的要求，在阅读训练中渗透积累语言的指导。学生的语言库存量越丰富，思维的领域就越广阔，说话或写作文时就有更大的灵活性，可以随时作出恰当的选择，准确地调用词句，从而组合出生动、形象而又具有美感的话语来。课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“主战场” ，教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言，掌握积累的方法，指导多读多背，采用多种形式多读名篇课文，精彩的部分还要多品读，直到能背诵下来，让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。指导摘录词句，要求学生配备一本摘录本，指导学生把课
3、文的好词好句录到本子里，做到笔记、脑记相结合。话又说回来了，作文比阅读更难教，老师们都有同感。甚者还有老师会说：“作文和阅读不都是一回事吗，知道了其一就知其二了，可是我们就进不了这个圈子，有参考还好说，要是什么也没有，别说学生了，就连老师也无能为力，不知从哪了下手来写。 ”听到此，我就会告诉大家，别急了，有我这篇文章，你一定会开心的。虽说不能给你什么太大的帮助，但启发是一定有的，其中一定有一条适合你，愿你认真的把他读完。我用尽心思研究了很久，觉得归为四点来谈会更为清晰一些： 一：作文教学中的相融性； 二：作文教学中的多样性； 三：作文教学中的结构论； 四：作文教学中的批阅论；在作文教学的天地中
4、，大家是仁者见仁智者见智，都有一套自己的运用之法。我在此不过是说一些我的看法、理解和做法，还希望能大家共享。如能有一两点让大家受益，我也就不枉坐在电脑前为大家打字受电脑辐射了。作文是一个很深的论题，不管从哪个角度讲。他都存在于我们生活的每一部分，每一个细节都存在于语言当中。简单地说，学生写作从入学到走向社会无一时一刻停止。复杂的讲，没有作文语言的天地不符合时代性的。我先谈第一点：作文教学的相融性 （1） 在各科教学中融入作文教学。 （2）在语文学科中注重作文的延续性。 （3）在课外读物中找寻作文的运用。怎么说呢，我觉得学生能说就能写吗？不能说怎么会写呢？写完了再说，那叫先打手稿而后再说吗？等到
5、学生能打腹稿了，一切就搞定了！你们说不是这样吗？音体美中运用作文是指音乐中的歌词，体育中是指肢体语言的运用，美术中的图文并茂是指作文的形象语言，数学中的逻辑思维的运用，那是语文中的专利，无需多言。作文知识在小学到中学的教学运用中，有着不可替代的作用，小学中的记叙文（正叙、插叙，倒叙） ，再有说明文，议论文，以及议论文的延伸。到初中时难度加深，这样就要给学生一个循序渐进的过程。如何教，我也在摸索，现还无定论，但是最起码的我是在学生作文的学习上程度上不断加强加深加以运用。那课外读物又怎么搞呢？四大名著呗！从三年级到六年级，文章重复出现的要进行课文的延伸讲解，资料袋，我去找父与子 森林报 高尔基的童
6、年 绿山墙的安妮 红岩 爱的教育等. 再有的“材料”在哪里？“材料”就在我们的生活中，只要用心去感受、用心去体验、用心去表达，就一定能写出好的文章来。自然界的一草一木、一花一叶，大雪后的田野、细雨中的青山；潭中鱼儿怎么游泳、林中鸟儿怎么唱歌，由静态到动态，由个体到群体，都是观察的对象。父母兄弟的生活习惯、性格脾气、工作学习；老师同学的音容笑貌、言谈举止、兴趣爱好；亲朋好友的穿着打扮等都是观察的内容。我们要做生活的有心人，不能“视而不见，听而不闻” 。总之，要从“小”察起，这样，会觉得生活中有永远观察不完的内容，会逐步养成观察的习惯，提高观察能力。这样平日里有了积累，有了运用。到时间使用时取出来
7、就可以用了，很方便的。记住是从自己的头脑里取出来的。这样的发展学生，学生做起文章来就会迎刃而解！我在谈第二点：作文教学的多样性 1. 作文可体现在日记当中； 2.作文可体现在语言的叙述当中； 3.作文可体现在班队会中；怎么说呢，我觉得每天让学生们记日记是一个很好的建议。日记本上日记小内容，一般是由几天日记连缀而成。这几天日记之中，应该在内容上相互关联，中间无需叙述的语言连接，情节的发展暗含于日记的内容之中。但有时前几天日记表面上没有关系，直到后面几天或者是最后一天，才使前面几天看似风牛马不相及的日记发生了联系。再者日记的时间、天气，也可利用来做文章（例如可以使表示天气的词语既表示天气，也表人物
8、心情，从而达到一语双关的效果） ，使之为表现主旨服务。也许刚开始学生们无从下笔，这就要求老师订一些适合的题目让学生们来写，比如：我的家庭 我的自传 我的好朋友 我的心事等.过一段时间以后，就可以在订些题目。说白了就是一步一步的引导学生走上自己作文的路。题目仅供参考我的小秘密 班级新风尚 老师，我想对你说 这次，我做对了 我会做饭了 我能理解老师了 老师，我们没给班级丢脸等.说到这里，我想应该画上句号了。写日记贵在坚持。同时，我们老师也要认真对待学生的日记，不要简单地批阅、检查，要通过日记与学生真诚地交流，还可以定期组织一些写日记心得交流会，引导学生互相交流，互相切磋，鼓励学生积极投稿，让学生体
9、会收获、成功的喜悦。只要我们的学生做个有心人，勤思多练，把自己的生活感受、内心情感，与日记倾诉，定会感受到日记给自己带来的无穷乐趣，再也不会为写日记而烦恼！接下来是语言关了，语言的练习不是单纯的进行的，他是融入生活中的每时每刻进行的。它包括谈话、谈心，说教、说话、回答、讲课、表演、交友、交心、等.一切张嘴开口说话的时候都可以用到。不是有句话说：“只有你想不到的，没有你做不到的” 。从每一时练起，从每一刻练起。只要勤加练习，即使没有发展也有进步吗，有了进步就等于有了自信，有了自信就不发愁有更大的进步。自信是人生存的根本，有了自信虽说不是万能但也是事事都能的呀。各位老师，到这里应该都明白了吧。其实
10、你在平日里已经做了许多了，只是疏于整理而已。我这次就当是引路了，希望各位同仁接纳。至于班队会吗，勿需我多言了，各位都是学校精英。肯定是先行一步了。我需要强调的就是，在召开的时候，不要忘了放手让学生参与。培养他们敢说敢做的作风，让自己尽快的脱手，让学生尽快的成长起来。到那时我们是双赢！接着谈第三点：作文教学的结构论 1.作文的开头与结尾的设置2.作文题目的确定与延伸 3.作文写作顺序的选择（也就是结构的运用）诚然写出 450 个字来就算是文章。其实不然，文章是有一定的内涵的，它包括文章的开头与结尾。好的开头是写好文章的关键。好的结尾是一篇好文章的奠基。我们做教师的要从多方面去收集可用的知识，好用
11、的开头与结尾。具体方法就是：先套用老师给出的方法。其次再用同学们研究出来的方法。最后就是自己的一套理论和方法了。只有运用上了自己的知识，那时才可以说是你掌握了好的开头与结尾。例如：开头懒的报应 （记事）我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。我的班主任 （写人）张老师刚踏入教室，她那翠蓝色的连衣裙就把同学们给吸引住了：中等个头，偏瘦的身姿，一对小小的单眼皮，笑起来像一朵充满阳光的向日葵，她，就是我的班主任。我爱露珠 （写物）春天，万物萌生。你喜欢什么呢？是妩媚多姿的花朵，是纤细小巧
12、的青草，是轻盈如纱的白云，还是活泼可爱的燕子？这一切，自然都有迷人之处，然而我最喜欢的是那小小的露珠！未来的家乡 （想像）我穿过时空隧道，来到了 2035 年。从美国留学归来，返回了我的家乡襄阳。啊！这里的一切是那样的亲切温馨，但又是那样的新鲜美丽。天比以往更蓝了，水比以往更清了，栋栋高楼鳞次栉比，片片绿化带赏心悦目。人们改掉了一有时间就来麻将的赌风，走上了快节奏的文明的生活轨道上。我惊诧，这是我的家乡吗？题目是文章的中心，是文章的精髓，是文章的题眼，是可供参考的主线。怎么定呢？首先是体裁的了解，其次是内容的了解，最后是主线的设定。这样做了，你一定会做出一个别出心裁的题目，扣人心弦的题目。这样
13、就一切 OK 了。文章结构无非就是：总分、分总、总分总、时间、空间、地点转换、景物变换等这几种。只要用心去安排，相信老师们一定会有一套很好的办法来指导学生的。我在此就不赘言了。最后谈第四点：作文教学的批阅论 1. 眉批一定要到位，一定要专业； 2.批注语一定要前卫，有说服力； 3.结尾批注要有延伸性和拓展性；老师们在批阅文章时，不要堆积在一起来做。而是要抱着欣赏的眼光去批阅学生的作文，这样你得到的是一种享受而不是一种任务的完成后的疲乏感。接下来我解释一下以上的三点：其一是说作文要有部分眉批，因为什么呢？六年级学生写作文并没有意识到怎么去写，而是在老师的引导下完成，例如：你的这篇作文层次清晰，内
14、容充实，表达了你对老师的无比感激之情。作文结尾紧扣中心，饱含着你对老师的浓浓深情。文中还使用了很多优美的成语，使得你的作文更加具体、生动。真是一篇佳作！希望你的作文越写越好！评价于老师，谢谢您！这里包含了教师的全部能量，可是细心的你发现了没有，在学生的每一篇文章中或多或少都有他一些自己的不成熟的见解，当我们教师发现时，要立即去捕捉它。这就是我说得眉批。其二是说我们的批语要有超前性，例如：从你的作文中可以看出，你是一个很有同情心的男孩子，把小燕子的伤痛表现得淋漓尽致。你运用了很多好词好句好成语，很富有想象力。你的作文水平在逐步提高，相信你一定会成为我们班的骄傲！评价于救燕 。这里是指我们要提前知
15、道他下一步要做什么，怎么做，要怎么做。我们给出他指示性的批语，带领他去遨游更新的知识！其三我是说我们的知识一定要丰富，一定要广阔，一定要多样。例如：你的文章语句通顺、字迹工整、层次清晰。文中运用了多处比喻句、拟人句，使得文章生动有趣，表现出你对童年生活的思念与难忘。文中还有很多描写景色的语句非常优美，想必是你的课外书读得很多吧！相信你以后一定会成为一个大作家的！加油！评价于一件令我难忘的事 。只有有了这样的学识才能教有方法学有特点，师生生活在快乐教学之中。以“轻松阅读，快乐写作”为宗旨，以内容健康新颖，青春色彩浓郁为载体，以富有童心童趣为发展，让我们未来小学生的阅读和写作技能，伴随着她们快乐成长成才！
