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1、怎样培养孩子良好的计算习惯怎样培养孩子良好的计算习惯 开学一个半月了，本学期数学教学一个重点的内容是乘法和除法的竖式计算及混合运算。本次月考学生们的计算能力也明显的表现出不足，好在我们只是三年级，是培养计算能力的最佳时期，请家长和老师一起抓住这个有利时机。下面我对如何培养孩子良好的计算习惯做几点总结。一、“一看、二想、三计算、四检查”的认真计算习惯。计算是一件非常严肃认真的事情，来不得半点马虎，但是恰恰很多孩子没有这样的习惯，拿到一道计算题，还没有看清题数字，没有弄清运算顺序，就算起来，那能不出错吗？在计算中一定培养孩子一丝不苟的计算习惯。二、善于打草稿的习惯。学生在计算时不善于打草稿，是一件
2、普遍存在的现象，(好在我们的孩子才三年级)老师布置了作业，不是口算，就是在书上，桌子上或随便其它地方，写上一两个竖式，算是打草稿，有的干脆观望，等待别人的结果，这些都是不良的习惯。在草稿纸上写竖式也要书写工整，布局合理清晰，以便检查。老师让做的计算题肯定有一定的计算目的，或有一定的难度，除少数学生有一定的口算能力，能直接算出结果外，恐怕大多数学生没有这个能力。要有专门的草稿纸，认认真真的竖式计算，是一个良好的计算习惯。三、认真检查的习惯。一道题初步计算完了，不能算结束了。学生在计算过程中难免会出现这样那样的错误。这就要求学生认真仔细的检查。例如，看抄错数没有，运算顺序错了没有，写错了没有，有的
3、还要进行检验和验算，看结果是否正确。如何培养小学生良好的计算习惯计算能力是一项基本的数学能力，培养小学生具有一定的计算能力，是小学 数学教学的一项重要任务。可惜，在数学教学中，计算教学却一直困扰着师生的教与学。 这是因为其实计算是一种复杂的智力活动，计算能力也是综合能力的具体体现。计算能力 的培养，不仅与数学基础知识密切相关，而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素， 学习品质也是相互影响、相互促进的。叶圣陶老先生说过：“什么是教育？一句话，就是 要养成良好的学习习惯。”因此，在教学过程中我们如何培养学生良好的计算习惯呢？下面谈谈本人的几点做法。 一、养成认真审题、全面分析的好习惯一、养成认
4、真审题、全面分析的好习惯对于应用题，大多数学生还能认真审题，但对于计算题，很多学生却提笔就 算。加上计算比较单调枯燥，可能引起心理疲劳。因此，在计算中我们经常发现这样的现 象：学生抄错题中的数据或运算符号，自己却发现不了，即使老师一再提醒认真检查。虽 然他们计算和验算都很好，但是却不得不说他把这道题做错了。因此在教学中，我们必须 注意培养学生认真审题，仔细看清题目中的每一个数据和符号、全面分析题目，再计算的 好习惯。二、养成规范书写的好习惯二、养成规范书写的好习惯学生计算出现差错，错写、漏写数字和运算符号是常有的事，因此指导好学生认真书写十分重要。作业和练习时，要求书写要工整，不能潦草，对题目
5、中的数字、小数点、运算符号的书写必须规范、清楚，数字间的间隔要适宜，草稿上列竖式也要条理清楚，数位要对齐。另外，教学中，还应强调书写格式的规范化。规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。 当然，老师也应以身作则，板书时、批改作业时，都要做出表率。如：解题教学，审 题在前、分析在后；板书简明，重点突出。三、养成先估算后计算的好习惯三、养成先估算后计算的好习惯我认为学习估算不仅仅是要教会学生估算的方法，更重要的是要养成学生良好的估算习惯和意识。因此，在我们平时的教学中，教师要经常提醒学生运用估算知识，在
6、计算之前先估算题目得数的大致范围，并把计算结果和估算的结果比较，看自己的得数是否在合理的范围内。最终目的是要养成良好的估算意识和习惯，这不仅能提高我们计算教学的效果，而且对学生的成长也大有好处。 四、养成认真检查验算的好习惯四、养成认真检查验算的好习惯学生在计算时要做到万无一失，准确无误是不可能的，教师要教育学生独立完成作业，养成自觉检查验算的习惯，把检验当作计算题不可缺少的环节，一旦有错必须及时纠正。检查和验算不仅是保障计算正确的有效措施，而且是一种促进学生理解计算过程和计算技能的手段，学生可以通过验算进一步理解加和减、乘和除等之间的逆运算关系。我们必须让学生清楚知道验算的目的不是给老师看的
7、，而是为了保证计算的结果是正确的，养成这样的习惯对提高我们的成绩大有好处，另外也可通过恰当的时机让检查出错误而获得好成绩的学生进行现身说法，让学生充分感受到由于认真检查和验算所带来的成功，自觉养成主动检查、验算的习惯。五、养成独立纠正错误的好习惯五、养成独立纠正错误的好习惯学生养成自觉检查验算的习惯之后，会很快独立发现自己计算的对与错，当发现作业中的错误后，应及时订正。在教学中教师可根据具体情况采取不同的订正方式，如作业中的错误若是共性的，可集体纠正；若是个别的，要让学生自己改过来，并认真分析出现错误的原因，以免今后再出现同类错误。学生还可以自己收集错题，做成一本错题集，经常复习察看，以防出现类似的错误，做到相同的错误只出现一次。培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。在教育心理学领域有一句经典名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”良好的习惯就是一种能力，所以我们教师就要从平时点滴做起，从课内外抓起，培养学生良好的学习习惯，使学生受益终身。
