从挫折中可以奋起

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1、从挫折中从挫折中奋奋起起青岛定陶路小学【辅导目标】教育学生遇到挫折不要屈服，而要正确认识挫折，善于吸取教训，从挫折 中奋起，以更大的信心迎接新的挑战，从而形成能够经受挫折考验的健康心理。【辅导重难点】 让学生正确认识挫折，善于吸取教训，从挫折中奋起，从而形成能够经受 挫折考验的健康心理。 【辅导过程】 一、谈话导入： 1、谈话 同学们，老师想请摔过跤的站起来，谁能说说摔跤的滋味。 2、揭题 在生活中，人人都希望走一条平坦的路，但人生不可能是一帆风顺的， 有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。在学习和生活中，我们随时都可能遇 到各种困难失败，乃至遭受不幸。这时候，你是被挫折吓倒，一蹶不振，还是 以

2、顽强的意志走向成功呢?老师想请同学回答这个问题我们应该在哪里跌倒， 就在哪儿爬起来。 二、主题活动： （一） 、辩析事例导出问题 1、讲述两个故事 故事一：一个 11 岁的小男孩，他同桌同学手表丢了，那位同学告诉老师手 表可能是他偷走了，老师找他了解一下情况，并没有认定是他偷的，但他承受 不了这个刺激，竞上吊自杀了。 故事二：一个年仅 10 岁的小男孩，在知道自己身患绝症后，还顽强地与死 神博斗，忍受着常人难以忍受的痛苦，坚持接受化疗。更感人的是，他经常利 用休息时间去化疗，其他时间坚持上学，而且学习成绩良好。 2、讨论：你赞成哪个男孩的做法?为什么? 3、小结这两个故事，前者，在小小挫折面前

3、，主动地放弃了生的机会何等脆弱!后 者，在生与死的考验下，仍然努力奋发向上，是何等的刚强!这两故事给我们提 出了同一个问题：当我们面对挫折的时候，应该怎么办?（板书：面对挫折） （二） 、听录音故事，激发学生讨论。1、学生听录音故事牛顿受辱发奋 牛顿小时候很聪明，但读书并不用心，都把心思用到做手工、想问题上了， 所以在老师、同学的心目中，他是一个笨孩子。有一次，他自己做了一架小风 车带到学校。同学们都围拢过来看。正在一帮小家伙眨巴着眼睛羡慕牛顿的时 候，一个同学怪声怪气地说：“哟!这风车做得还怪灵巧呢!”这同学讲的是反话， 因为他平时学习成绩好，一直在牛顿之上，看到牛顿在他面前表演，很不服气，

4、 于是又提高嗓门说：“你这小风车外型造得还可以，可它为什么会转动，你懂得 这原理吗?”牛顿一时答不上来，脸就红了。那位同学劲头更足了：“哼!说不出 来吧，可怜!自己做的东西自己讲不出原理，说明你只不过和木匠一样!”牛顿被 他这番话羞得无地自容，他哭丧着脸，走开了。这时，原来围在牛顿身边的一 群小同学也一个个对他另眼看待了。 “木匠!木匠!连原理都讲不出来，还在这里显示!”说着，有的同学就动手打他的风车，别的同学也跟上去，七手八脚把牛 顿的小风车打了个稀巴烂。牛顿心里很难过，眼泪一滴滴地流下来，事后他细 想：这些同学为什么欺侮我呀?还不是我自己不争气?自己为什么不下决心把功 课学好呢?夜已经深了

5、，小牛顿还在想白天发生的事。最后下了决心：一定要把 功课学好。人小志不小，小牛顿自从立志勤学后，好像换了个人似的，上课认 真听老师讲课。下课认真复习功课，有空还不忘他的小手艺。不多久，他的学 习成绩就赶上来了，而且超过了骂他是“木匠”的那位同学，成为班里的优秀生。2、引导学生讨论：牛顿受辱后他认识到什么?后来他是怎么做的? 3、教师结合同学们的讨论，总结出一个人对待挫折应该持的态度： (1)正确认识挫折。人生的道路很长，遇到挫折是免不了的。有些是由于客观原 因造成的，如亲人生病、去世，家里遇到天灾人祸等；有些是由于主观原因造 成的，如有的青少年受到引诱、威胁，自己意志又不够坚强而做了错事等。既

6、 然挫折已成为现实，我们就要承认它和勇敢地对待它，而且要向它挑战。 (2)化悲痛为力量。要知道，遇到挫折悲观失望、自怨自艾是没有作用的，应该 以更大的勇气去做自己该做的事情，在人生新的起跑线上重新起步。 （三）（三） 、开展活动、开展活动 活动一：师生谈心，解决心理问题。 1、活动方法：请同学们把最近遇到的困难和挫折写在一张纸上(不必写自己姓 名)，交给老师，由老师和同学们一起共同讨论解决。 2、四人小组互相讨论，寻找解决问题的办法。 活动二：心理测试，测试对挫折的承受力，让学生根据实际情况填写，让他们 了解自己意志的强弱。 完全不符合自己的情况（1 分） 不太符合自己的情况 （ 2 分） 说

7、不准（3 分） 比较符合自己的情况 （ 4 分） 完全符合自己的情况 （5 分）评分标准： (1)考试失败会激励我更努力地学习。 (2)失败常使我丧失自信心，怀疑自己的能力。 (3)当我完不成某项任务时，会十分提心被同学或老师瞧不起。 (4)考试考砸了，我不会灰心丧气，不想做任何事。 (5)考试不及格，我就想办法对父母和同学隐瞒我的分数。 (6)做事只要尽了自己最大努力，即使失败了，我也不会太难过。 (7)当我做错作业时，我会努力找出做错的原因，争取下一次做对。 (8)聊天时，我从来不谈自己失败的经历。 (9)如果老师布置的任务艰难，我不会主动要求去做。 (10)我觉得人不能每次考试都考得特别

8、好。 计算两个不同的总分：总分 A 为题(1)、(4)、(6)、(7)、(10)得分之和；总分 B 为题(2)、(3)、(5)、(8)、(9)得分之和。如果 AB，说明你不怕在生活中摔跟头， 你能努力从失败中吸取教训，争取今后取得成功。A-B 的分值越高，说明你对 失败的承受力越强。这是你的优点，相信你一定会保持下去。如果 AB，说 明你有时很失败，常因耽心遇到困难和失败而放弃努力。因为怕摔跟头，很多 该走的路、该去的地方你都没有去。 【课后延伸】 (1)请你讲一个自己面对挫折，鼓起勇气克服困难的事例。 (2)讲 一个伟人克服挫折，取得成就的事例。 【辅导建议】 1、引导学生正确认识心理测试的结果。 2、课堂时间有限，以讨论交流为主，重在引导学生遇到挫折不要屈服，正确认识挫折，善于吸取教训， 从挫折中奋起，形成能够经受挫折考验的健康心理。