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1、漂漂 亮亮 的的 剪剪 贴贴 画画教教 学学 设设 计计一、 教材与学生分析：本课是画图教学中最后一个基本技能训练内容，是在学生学习了基本图形的画法、文字的添加和文件的存取的基础上进行的，主要进行图形的复制、粘贴、缩放、旋转、翻转训练，简化电脑作图过程。培养学生认真观察、思考，以及保存文件等良好习惯，培养学生的创新能力。二、教学目标：1、知识目标：使学生获得、验证和巩固电脑知识，并掌握有关基本技能，由于学生对电脑认识水平的局限性，对复制、粘贴这些抽象概念难于理解，它是本课的难点。2、能力目标：学会使用图形的复制、粘贴、缩放、旋转、翻转，简化电脑作图的过程。 （本课重点）3、情感目标：培养学生认
2、真观察、思考，以及保存文件，懂得讨论、交流、合作等良好习惯。4、评价目标：培养学生尝试学习的方法和自学能力，对于出现的问题，能相互讨论交流，以求得问题的解决和认识的深入。培养学生探求真理、坚持真理的优良品质。三、教学方法：本课运用的教学方法主要是任务驱动法：本课设计了有层次性的三个任务，即画全家福、整理桌子、树叶贴画，有层次地促进学生学习，实现学科整合，培养学生创新能力。其中还包含其他一些教学方法：创设情境法：设置情景，导出课题，引导学生分析问题，解决重点难点。上机实践法：使学生获得、验证和巩固电脑知识，并掌握有关基本技能，进一步发展学生智能的教学方法。示范操作法：能使学生获得感性认识，帮助学
3、生形成正确、印象深刻的概念，激发兴趣，集中注意力，以及培养观察能力、动手能力。本课主要培养学生尝试学习的方法，培养学生自学能力，对于出现的问题，邻座之间相互讨论，能集思广益，互相启发，实现信息与思想的交流，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻练学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、探求真理、坚持真理的优良品质。四、教学准备：课前准备教学中要使用的几幅材料图片，保存在学生硬盘中；范画保存在教师硬盘中。五、教学过程：（一） 创设教学情景，引出操作任务。课一开始，我就出示“熊猫全家福”照片，请同学们分析每只熊猫的异同，思考是要一只一只地画，还是有其它巧妙的方法？引出课题“漂亮的剪贴画” 。（二）
4、 通过任务操作，激发学生兴趣，产生动手念头。任务一：熊猫全家福（学习知识技能）1、学生打开老师准备好的图片，自己先试一试能否复制出另外的熊猫。2、学生汇报自己的操作过程，并演示，归纳操作步骤，继续完成。3、根据任务要求，学习翻转、旋转、改变大小。4、学生独立或协作完成这幅画，并保存到“我的文档” 。（注意使用“另存为” ，文件名格式“XX 的熊猫” ）5、评价强化任务二：整理教室（巩固练习）6、熊猫宝宝非常顽皮，上完课后老是忘了整理教室，你看，他上完自然课就这样走了！出示图片，找出几处不规范的地方。7、学生急着要自己做，让学生自己打开“教室.jpg” ，整理教室。8、学生互相评价，完成图形修改
5、。9、存盘，学生自评、互评。（三）培养学生的创新能力与想象力。任务三：树叶贴画10、别看熊猫宝宝调皮，可他们挺喜欢美术，这次他们准备了各种树叶，要和我们一起玩贴画游戏呢！11、打开准备好的各种树叶，运用今天所学的知识进行树叶贴画。12、展示作品，自我评价。六、本课教学设计小结：1、本课在充分理解教材的基础上，采取任务驱动的方式，重组了教材。在设计中，注意了任务内容与学生已有知识和能力的有机结合，每个任务目标明确，学生积极性得到调动。任务层次清晰，可满足不同层次学生的需求。2、尝试在画图教学过程中与其他学科整合，不仅提高学生运用信息技术的水平，也进一步唤起学生学习操作的欲望，并进行良好的行为习惯教育。3、在整个教学过程中，为学生营造了一个宽松、民主、和谐的氛围，使学生在一种愉悦的心情下学习，有利于学生多种能力和创新精神的培养，促进了学生个性发展。七、本课教学流程：创设教学情景 引出操作任务通过任务操作 激发学生兴趣 产生动手念头 熊猫全家福 整理教室 培养学生的创新能力与想象力树叶贴画漂亮的剪贴画漂亮的剪贴画教学设计教学设计单位：廊坊市广阳区万庄镇墨其营小学姓名：陈 静
