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1、小学科学实践活动的组织与实施小学科学实践活动的组织与实施康宁科技实验小学康宁科技实验小学范浩范浩 一一 问题的提出问题的提出组织开展以学生为主体的，形式多样、内容丰富的小学生科学实践活动，是向小学生进行科普教育的重要形式，也是实现素质教育的重要途径。提高青少年的科学素质，直接关系到全民整体素质的提高和人的全面发展，关系到国家的前途和事业的发展。同时科学实践活动通过学校、家庭、社区的整合，是传授科学技术知识、培养科学技术人才、提高全民的科学文化素养的一项社会活动，也是现在构建和谐社会的一项重要内容。1997 年我校由康宁小学正式更名为康宁科技实验小学，成为一所以生物、环保为主题，全面开展科技教育
2、的特色学校。同年创立的康宁少儿科学院是我校开展科学实践活动的主阵地，下设哺乳动物、鸟类、爬行两栖类、花卉、植物、环保、生态、气象、生物标本、工艺和创造发明等 11 个研究所。通过面向全体学生开展科学实践活动，组织学生进行自主性的层层探究，强化过程中学生亲自体验和感悟，最终达到培养学生综合能力，提高素质的目的。经过这几年我校在少儿科学院开展科学实践活动的情况，从科学实践活动的特点、内容、活动的组织与形式、活动的策划与设计等方面进行了实践和研究。二二 科学实践活动的组织与实施科学实践活动的组织与实施（一）（一） 小学科学实践活动小学科学实践活动小学生科学实践活动就是以全体小学生为活动对象，以研究小
3、组、班级、学校等为组织单位，在一个学期或一个时间段内，外依托学生的基础型课程、拓展型课程、研究型课程，在课堂内外集中进行的，有一定的主题思想，并且能够达到一定的思想教育目的和科学知识及科技技能的综合的实践活动。小学生在活动中通过自主的实践和亲身的体验，提出问题，提出假设，设计实验，验证假设，寻求答案，合作交流，从而达到培养学生发展思维、培养能力和素养的目的。在我校每学期开展的少儿科学院各研究所科学实践活动来看，活动所涉及的学科类别有：环境科学、动物学、植物学、地球与空间科学、微生物学、综合类等活动。但是现在随着二期课改的深入开展，科学实践活动正向多学科、综合性的方向发展。例如我校在 2005
4、年开展的“走近动物热爱生命”的康宁少科院主题年会中，各学科教师根据本学科的特点设计了以动物为主题的游戏活动，体育老师在操场开展的藏羚羊运动会，语文老师设计的老虎剧场，美术老师的老虎连环画等内容广泛、形式多样的科学实践活动深受学生欢迎。组织小学生开展科学实践活动必须具备以下要素：1 主题明确，形式新颖。2 适合在小学生中开展。3 能达到科学教育和思想教育的目的。（二）（二） 小学科学实践活动的特点小学科学实践活动的特点科学性科学性小学生科学实践活动的科学性主要表现在活动的内容具有科学性和技术性。小学生通过参加科学实践活动将拓宽自己的视野，可以把课堂学到的知识和技能在实践活动中进行运用、体验和感悟
5、，促进了学生的个性发展，促使学生在活动中培养他们的创新意识和实践能力，培养他们的合作精神和社会责任感，把自己融入到发现问题、分析问题和解决问题的探究和体验中。同时在活动中也培养了他们的科学态度、培养了科学精神，以及科学的行为习惯，提高了小学生的科学素养。思想性思想性小学科学实践活动的思想性主要表要在科学实践活动以思想教育为核心，把科学思想、科学精神等教育内容有机地整合在科学实践活动中，引导小学生关注我们周围环境的可持续发展、科学技术的进步对我们生活的影响，从而树立科学的世界观。在 2005 年我校少科院年会“走进动物热爱生命”活动中，组织学生开展了各种以动物为主题的游戏活动，通过各种学生喜闻乐
6、见的游戏活动，使学生了解一些濒危动物的生活习性，知道这些动物的生命是脆弱的，所以必须保护它们，通过这些系列活动使学生树立热爱动物的意识，进行了生态道德的教育。教育性教育性小学科学实践活动是对小学生进行科学普及教育的一种重要形式，所以科学实践活动要有明确的教育目的，使学生参加一次活动，就是接受一次生动的教育。但是实践活动的内容如果单调、枯燥、无味，则引不起小学生的兴趣，根据小学生的心理特点和年龄特点，教育性也就无从谈起。因此在科学实践活动中活动的内容河组织形势以学生为本，各项活动以提高小学生的科学素养为目的，活动的组织、活动的内容要符合小学生的实际情况。例如在少科院动物研究所组织的藏羚羊运动会活
7、动中，学生通过在操场上扮演藏羚羊过山洞、跨小沟等游戏，模拟藏羚羊的迁徙过程，由于活动采用了小学生喜爱的体育游戏形式，他们通过游戏自然而然地体验了藏羚羊在青藏高原的生活状态，感悟了当藏羚羊面对恶劣的自然环境和天敌狼时勇于挑战的顽强精神和利用自然规律自我保护的科学精神。所以参加游戏后许多学生不由感叹道：藏羚羊是我们的好朋友，我们要保护藏羚羊！有的学生知道了：北京奥运会选藏羚羊作吉祥物之一，原来是要我们学习它不怕困难的精神。所以在设计科学实践活动时只有联系小学生的实际，遵循小学生的教育规律，才能有效地落实小学科学实践活动的教育性。实践性实践性实践性是小学科学实践活动的生命。科学实践活动为小学生创造了
8、一个学习知识、运用知识、提高能力、进行思想教育的平台，在实践中小学生拓展了课堂教学的时空，通过参观、考察、讲座、游戏、实验、探究等各种活动，学习了科学新知识，掌握了新技能，了解了科学方法，发展了创造力，把小学生课堂学习到的内容与科学实践进行结合。在今年学校植物研究所组织的“校园植物地图”活动中，教师发现小学自然课程中每一学期都有植物的相关内容，可是由于教材编写的地域关系，课本上列举的一些植物在本地区、校园内并没有，所以课堂学习后，还是有很多学生对校园内身边每天都接触的植物仍然熟视无睹，为此教师通过编写校园植物地图活动，引导学生用课堂学习的植物知识，通过查找资料的方法给校园植物分类，进行观察研究
9、，这样课堂学习的知识在实践活动中经过学生的实践，知识得到了运用和升华，提高了他们的科学素养。趣味性趣味性小学科学实践活动是小学生自愿参加的一项活动，所以它的内容有别于学生的课堂学习。科学实践活动必须以它丰富、生动的内容才能吸引小学生积极加入到活动之中，同时在活动中进一步激发他们学习科学的兴趣。因此实践活动的趣味性是我们设计活动后，能否吸引学生主动参与的首要条件。在我们 2005 年学校少科院活动中组织的“动物寻宝”活动中，用寻宝图的方式，引导学生参加一个个以动物为主题的游戏活动，每个活动在完成任务后，在寻宝图上都能获得一个奖章，如果全部过关，就能凭寻宝图上的奖章领取一本有关动物的书籍。学习动物
10、、认识动物的活动以寻宝的形式串联在一起，使学生感受到科技实践活动的趣味性，促使他们能积极主动地投入到科技实践活动中来。参与性参与性小学科学实践活动面向的是全体小学生，所以活动的内容应该符合小学生的实际需求，与他们现有的知识结构和能力水平相配套，使所有的小学生都能参与到活动中来。例如在“绿色校园”活动中，低年级同学用绘画的形式畅想未来校园的样子，中高年级的同学用绘画、演讲、征文、模型制作等不同内容来表达“绿色校园”的环保主题。在这个活动中，学生根据自己的兴趣、爱好和能力水平可以选择参加不同形式的活动，而不同活动的要求又照顾了学生的能力差异，使得活动“浅人人可行，深拉开差距”，体现了科学实践活动面
11、向全体学生的广泛参与性。社会性社会性小学科学实践活动在活动的实施过程中，要让小学生通过活动走向社会，同时又要充分利用社会资源，使得活动开展更加形象和生动。例如在“环保我能行”活动中，学校 2 年级同学和康健街道以及康健社区学校共同在社区体育场举行活动，学生向社区居民展示了自己的“环保服饰”和“废旧物品小制作”，宣传了节约资源、保护环境的理念，学生在走进社区的活动中，把课堂学习的知识在实践活动中和社会的需求进行了整合。在“走进动物热爱生命”活动中，由于学校资源条件的限制，学生无法走近动物，为此学校联系了社会相关部门，结果上海市动物园为学生带来了小乌龟、宠物狗等小动物；国际野生动物保护协会为学生提
12、供了藏羚羊等濒危动物的资料，使得原来纸上谈兵的保护动物科学实践活动更加生动和形象。（三）（三） 小学科学实践活动的内容小学科学实践活动的内容因为小学科学的内容包罗万象，上至天文下至地理，所以科学实践活动的主题丰富多样。其活动内容的选择可以从这几个进行考虑：1 围绕科技节、科普日的主题开展专题小学生科学实践活动围绕科技节、科普日的主题开展专题小学生科学实践活动科技节是每年由政府倡导并组织的面对全市市民进行科普宣传和教育的社会性活动。小学生是科普活动的重要对象，所以根据每年市、区科技节的主题，学校组织实施形式多种多样的科学实践活动。例如近年来上海市科技节的主题是：“科技以人为本,全面建设小康社会”
13、、“人类进入信息社会”、“走可持续发展之路”。学校组织发动各中队与周边社区共同开展各类科普活动，在青少年活动中心与社区居民共同举办了一台科技文艺汇演，进一步激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。此外每年 3 月 12 日的植树节，6 月 5 日的世界环境日等传统科普日，也是对学生开展科学实践活动的很好内容，学生通过演讲、参观、讲座、动手实践等形式开展各种科学实践活动。2 结合课堂学习开展小学生科学实践活动结合课堂学习开展小学生科学实践活动课堂学习是对全体小学生进行科学教育的主阵地， 但是由于受教材编写、学校实验室、图书馆等硬件条件的制约，有些科学教育内容无法深入开展，为此集中资源，组织实施各种
14、科学实践活动，与学生的课堂学习组成互相补充、立体的科普教育模式。例如动物、植物、天文等是小学自然常识课程的重要内容，在课堂中学生只能通过标本、媒体、资料等进行学习，通过“走近动物热爱生命”、“狗年说狗”、“网上植物园”、“行星的秘密”等形式多样的各种实践活动，引起小学生对这些知识的极大兴趣，激发了他们对科学技术的探究欲望，同时也促进了他们课堂学习的热情。3 根据高新技术发展进行小学生科学实践活动根据高新技术发展进行小学生科学实践活动 科学技术是第一生产力，科学改变我们的生活。以高新技术为主题的科学实践活动，可以使学生了解我国和世界的最新科技成果和发展趋势，激发他们勇攀科学的高峰。比如随着“神州
15、五号”的发射成功，学校少科院开展了“我随神州游太空”科学实践活动，学生通过演讲、科幻画、征文等活动，在学校内掀起了一股学习航空航天知识的热潮。同样“网络少科院”、“克隆技术”、“交通明星磁悬浮”等专题活动也是如此。（四）（四） 小学科学实践活动的形式小学科学实践活动的形式小学科学实践活动的内容和形式要有机结合在一起，才能吸引跨年级、不同层次的学生踊跃参加。根据康宁少科院 2005 年组织实施的“走近动物热爱生命”主题系列活动来看，小学科学实践活动的形式可以有这五类：科技队会类：主题班队会、小队活动等科技比赛类：评比、竞赛等知识传播类：讲座、报告等科学宣传类：征文、演讲、展览、科幻画等科技实践类
16、：游戏、考查、参观、实验等以“走近动物热爱生命”系列活动为例，在以学习动物为主题的科学实践活动中，根据小学生的年龄特点，活动形式可以多种多样。1 主题班队会主题班队会借助少先队“自我管理，自我服务”的组织形式开展科技班队会活动，可以使每个学生都能表现自己得才能。例如中队主题班会“可爱的动物”，小队活动“自制动物小报”。2 展览展览 利用展览的形式，把学生的科技成果进行集中展示，可以使全体学生参观和交流，当然展览的内容可以是专项的也可以是综合的，规模可以在年级和全校间开展。如中队组织的“教室生物角展览”、大队部组织的“动物玩具展览会”。竞赛竞赛科技竞赛的内容有知识性的、技能性的，有单项内容的，也有综合内容的。竞赛的关键是进行评比，而评比则要从充体现公正性、可操作性和科学性，使学生在竟赛后有所得，通过竞赛检验自己的科学知识技能，并能将之用到实践中去，如“动物知识竞赛”、故事比赛“我和动物交朋友”等。游戏游戏游戏是小学生十分喜爱的活动，所以在玩中学科学，寓科学教育与游戏中，可以把科学性、知识性和趣味性有效地结合在一起。如“藏羚羊运动会
