一面五星红旗13684

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1、一面五星一面五星红红旗旗 （第一（第一课时课时教学教学设计设计） ）教材分析：教材分析： 一面五星一面五星红红旗旗 主要主要讲讲述了一位中国留学生，述了一位中国留学生，为为了了维护维护国旗国旗尊尊严严，毅然拒，毅然拒绝绝了救命的面包，面包店老板了救命的面包，面包店老板为为之感之感动动，救助他的，救助他的事。本事。本组组教材以教材以“热爱热爱祖国祖国”为为主主题题，教学中，教学中应围绕应围绕“以以热爱热爱祖国祖国为为荣荣”的情感的情感线线索，索，为为此，在第一此，在第一课时课时的教学中重点感受的教学中重点感受“我我”在在漂流漂流时时遇到的困遇到的困难难。 。设计设计理念：理念：立足文本，挖掘文本

2、立足文本，挖掘文本资资源，依托源，依托语语言文字，通言文字，通过过多元的解多元的解读读， ，展开丰富的想象，从文字中感受展开丰富的想象，从文字中感受“我我”在漂流在漂流时时遇到的困遇到的困难难， ，为为下下文的学文的学习习做好情感上的做好情感上的铺垫铺垫。 。学学习习目目标标： ：1、在朗、在朗读读中中认识认识“摊摊、奈、凝、奈、凝、竖竖、拇、拇”5 个生字，会写个生字，会写“窄、脖、窄、脖、段段”等等 13 个生字。能正确个生字。能正确读读写写“假日、防止、脖子、漆黑假日、防止、脖子、漆黑”等等词语词语。 。2、通、通过过正确、流利、有感情地朗正确、流利、有感情地朗读课读课文，从文字中感受文

3、，从文字中感受“我我”在漂流在漂流时时遇到的困遇到的困难难。 。3、初步了解、初步了解课课文内容，初步体会我文内容，初步体会我对对国旗的尊敬和国旗的尊敬和热爱热爱。 。课课前准前准备备： ：预习课预习课文，文，让让学生学生阅读阅读“资资料袋料袋”里的内容，搜集国旗的里的内容，搜集国旗的资资料。料。教学流程：教学流程：一、一、认识认识“国旗国旗”， ，导导入揭入揭题题1、孩子、孩子们们，在每个星期一的早上，我，在每个星期一的早上，我们们都会参加学校的升旗都会参加学校的升旗仪仪式。在升旗式。在升旗仪仪式上，你望着徐徐上升的五星式上，你望着徐徐上升的五星红红旗，会想到什么？旗，会想到什么？2、小、小

4、结结：是啊，国旗是中：是啊，国旗是中华华人民共和国的象征，代表着我人民共和国的象征，代表着我们们的的国家。我国家。我们们每一个人都尊敬、每一个人都尊敬、爱护爱护国旗。国旗。让让我我们们一起一起怀怀着尊敬着尊敬读读五星五星红红旗。旗。（在（在导导入新入新课时课时，由学生熟悉的生活入手，由学生熟悉的生活入手，让让学生学生说说说说自己自己对对五星五星红红旗的旗的认识认识，触，触动动学生的学生的爱爱国情国情怀怀,为为后面的后面的课课文朗文朗读读奠定奠定了情感基了情感基础础。）。）3、关于五星、关于五星红红旗有旗有许许许许多多感人的故事，多多感人的故事，这节课这节课， ，让让我我们们一一起走起走进进第第

5、 26 课课，（，（补补充一面）充一面）齐读课题齐读课题。 。二、初二、初读读全文，整体感知全文，整体感知1、打开、打开书书， ，认认真地真地读读课读读课文，注意文，注意读读准字音，准字音，读读通句子，遇到通句子，遇到难读难读的的词词、句多、句多读读一一读读。 。2、 、让让老老师师听听你听听你读词读词的情况：的情况：出示第一出示第一组词组词：筏子：筏子 脖子脖子 鼻子鼻子自由；自由；看筏子看筏子图图，指名一人，指名一人读词读词； ；你有什么你有什么发现发现？不要小看不要小看轻轻声，声，读读好好轻轻声能帮助我声能帮助我们们把把课课文文读读得更好听。得更好听。齐读齐读。 。（ （读书时读书时，注

6、意，注意轻轻声的声的读读法，养成良好的朗法，养成良好的朗读习惯读习惯。）。）出示第二出示第二组词组词： ：难读难读的四字的四字词语词语，你会，你会吗吗？壮胆鼓壮胆鼓劲劲 平等交易平等交易 竖竖起拇指起拇指无影无踪无影无踪 荒无人烟荒无人烟 身无分文身无分文 趔趔趔趔趄趄趄趄 自由自由读读， ，读读准音；准音；分分组读组读； ；看第二看第二组词组词，你有什么，你有什么发现发现？它它们们都有无，那么，都有无，那么，这这些些词词各用在哪里呢？你在各用在哪里呢？你在课课文中找文中找到到带带有它有它们们的句子，的句子，读读读读，你会有什么新的，你会有什么新的发现发现？（分（分组认读词语组认读词语，不露痕

7、迹地教，不露痕迹地教给给学生学生积积累累词语词语的方法。同的方法。同时时， ，有意有意识识地引地引导导学生去注意学生去注意词语词语的运用，落的运用，落实实了学了学习词语习词语的目的目标标。 。） ）齐读齐读过过渡渡语语： ：对对， ，读词时读词时就就该这样该这样，声音响亮，口，声音响亮，口齿齿清楚。那么。在清楚。那么。在这这个句子中有几个多音字，你能把它个句子中有几个多音字，你能把它们们找出来，并找出来，并读读准它准它们吗们吗？句子：收拾好背包，我把它系在筏子上，手句子：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举举一面一面鲜艳鲜艳的五星的五星红红旗，便出旗，便出发发了。了。 自由自由读读； ； 指名找

8、多音字，指名找多音字，读读； ； 齐读齐读。 。（ （读书时读书时，注意多音字的，注意多音字的读读法，养成良好的朗法，养成良好的朗读习惯读习惯。）。）3、孩子、孩子们们， ，读课读课文就文就这样这样，注意，注意轻轻声，注意声，注意难读难读的的词词， ，还还要留要留心多音字，把字音心多音字，把字音读读准确。准确。现现在，你可以用你喜在，你可以用你喜欢欢的方式再一次的方式再一次读课读课文，文，课课文中文中还还有其他的多音字，有其他的多音字，难读难读的的词词，你要特，你要特别别留心。留心。读读完后，想一想完后，想一想课课文文讲讲的是的是谁谁和和谁发谁发生的事？是一件什么事？生的事？是一件什么事？4、

9、交流：、交流：课课文文讲讲的是的是谁谁和和谁发谁发生的事？（留学生和老板生的事？（留学生和老板发发生生的事）的事） 是一件什么事？你能用上留学生、老板、一面五星是一件什么事？你能用上留学生、老板、一面五星红红旗旗说说一一说吗说吗？ 自由准自由准备备。需要老。需要老师师帮忙帮忙吗吗？（点？（点拨拨：留学生怎么了？：留学生怎么了？老板要留学生干什么？老板要留学生干什么？结结果怎果怎样样？）？） 指名一人；指名一人； 再指名；再指名； 同桌同桌说说一一说说。 。（在初（在初读课读课文后，文后，让让学生用上学生用上“留学生、老板、一面五星留学生、老板、一面五星红红旗旗”来来说说课说说课文的主要内容，从

10、整体了解了文的主要内容，从整体了解了课课文的主要内容，教文的主要内容，教给给学学生学生学习习的方法，初步的方法，初步训练训练学生的概括能力。）学生的概括能力。）三、精三、精读读感悟，体会感悟，体会处处境境1、 、读课读课文文时时，我，我们们不但要不但要读读准字音，而且在准字音，而且在读读完后完后还还要想一要想一想，想，课课文主要文主要讲讲了什么。那么，了什么。那么，这样这样的的读书读书才是有效的。才是有效的。现现在，在，让让我我们们再一次走再一次走进这进这个故事，看看是在什么个故事，看看是在什么样样的情况下，我会向老的情况下，我会向老板要面包？建板要面包？建议议你仔你仔细细地地读读读读第三自然

11、段。你可以用自己的第三自然段。你可以用自己的话话来来说说，也可以用，也可以用课课文中的句子来文中的句子来说说。 。2、自由、自由说说。 。预设预设： ：让让我我们们一起来一起来读读这读读这些句子。些句子。出示句子：出示句子：醒来的醒来的时时候，候，发现发现自己被一自己被一块块巨石巨石挡挡住了，住了，头头和身子被撞和身子被撞伤伤了好几了好几处处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里山里转转来来转转去。直到第三天中午，我才来到一座小去。直到第三天中午，我才来到一座小镇镇，走，走进进一家一家面包店。面包店。读读懂句子：从懂句子：从这这些句

12、子中我些句子中我们们可以了解到哪些信息呢？可以了解到哪些信息呢？A、随机理解、随机理解“无影无踪无影无踪”；猜想背包里会有什么？；猜想背包里会有什么？B、可、可见见当当时时我的情况可以用我的情况可以用词词来来说说身无分文。身无分文。C、随机理解、随机理解“荒无人烟荒无人烟”；猜想一下，；猜想一下，这这三天，我是怎么三天，我是怎么过过的？的？D、孩子、孩子们们， ，这这就是就是“我我”当当时时的的处处境。此境。此时时的我多么想的我多么想（学生接（学生接说说），多么需要），多么需要（学生接（学生接说说）。）。对对啊，一个面包，啊，一个面包，对对我来我来说说是多么的重要，它意味着我的生命。是多么的重

13、要，它意味着我的生命。读读出情感：此出情感：此时时，我的心情怎么，我的心情怎么样样？带带着着这样这样的心情的心情读读着段着段话话。（指名。（指名 2 人，男生人，男生读读） ）（在感悟（在感悟“我我”的的艰难处艰难处境境时时，引，引导导学生理解学生理解“荒荒芜芜人烟人烟”“无影无影无踪无踪”“身无分文身无分文”等重点等重点词词，同，同时时展开丰富的想象，展开丰富的想象，联联系学生的系学生的生活生活经验经验，去感受，去感受“我我”在漂流在漂流时时遇到的困遇到的困难难，体会，体会“我我”当当时时的心的心情，并且通情，并且通过过朗朗读读把感受到的外化出来，在学生的情感和能力方把感受到的外化出来，在学

14、生的情感和能力方面有了提升，在面有了提升，在为为下文的学下文的学习习做好做好铺垫铺垫。）。）3、我的、我的处处境如此境如此艰难艰难，小，小镇镇的面包店就是我的希望。我会怎的面包店就是我的希望。我会怎么么对对面包店老板面包店老板说说明自己的明自己的处处境呢？（复述）境呢？（复述）（学完（学完课课文后，用自己的文后，用自己的话话来来说说说说“我我”遇到的困遇到的困难难， ，进进一步了一步了解解课课文内容，感受文内容，感受“我我”处处境的境的艰难艰难。另外，提升了学生。另外，提升了学生语语言表达言表达的能力。）的能力。）4、以、以为为向面包店老板向面包店老板说说明了自己的明了自己的处处境，会得到面包店老板境，会得到面包店老板的帮助，可老板愿意帮助我的帮助，可老板愿意帮助我吗吗？我？我们们留到下留到下节课节课来学来学习习。 。四、生字学四、生字学习习，指，指导书导书写写1、出示本、出示本课课的生字，的生字，认读认读。 。2、指、指导书导书写，重点指写，重点指导导“鼻鼻”字的字的书书写。写。