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1、1以一托三，沐浴在教育均衡发展的春风里- -神州数码希望小学义务教育均衡发展汇报材料各位领导、专家：首先，我代表神州数码希望小学全体师生，对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。下面我就本校义务教育均衡发展工作情况向各位领导汇报如下：一、基本情况：一、基本情况：神州数码希望小学，位于龙王庙乡北 5 公里处的偏岭石村。2007 年由神州数码公司大力捐赠和县乡各级领导多方筹措建成的全乡唯一一所高标准农村寄宿制小学。学校拥有八个教学班，现有学生249人，住宿学生32人。学校下辖三所村级教学点和一所中心幼儿园（分别是老院小学、郝杖子小学、陈庄小学和偏岭石中心幼儿园），学校现有教职工
2、 17 人，其中校长、副校长各一人，德育主任两人，其中本科学历 6 人，专科学历 8 人，中专学历 3 人，学历合格100，为全乡7个行政村提供基础教育服务。近年来，神州数码希望小学的各项工作在教育局、乡党委政府和总校的正确领导下，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实义务教育法 ，积极推进素质教育，以“依法治校，质量立校，办人民满意的教育”为办学理念，在各级领导、社会各界的亲切关怀和全体师生的共同努力下，教学设施不断更新，校园环境逐年改变，教学质量稳步提高，学校管理日趋科学，学校面貌发生了翻天覆地的变化，学校的各项工作蒸蒸日上，取得了显著成绩。一所布局合理、管理科学、装备齐全
3、的全新农村寄宿制中心小学正逐步崭露头角。二、义务教育均衡发展达标情况：学校有校委会、教研组、少先队等组织机构，下设有安全、卫生、后勤、图书等专项管理机构，层层落实管理责任，学校领导班子团结向上，开拓创新。（一）均衡发展的重点是硬件水平的提高2007 年建校之初，学校就秉承高标准的办学理念，在总校的多方筹措下为各班配备了液晶电视和电脑，真正实现了班班多媒体，让农村的孩子也能见见世面，开阔了学生的视野。并全部接通了教育专网，整个校园实现了网络化，为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础。学校拥有图书室、微机室、实验室、仪器室、少队活动室、音美教室、体育器材室。学校图书室共有图2书 7805 册，生均
4、 49 册。校园环境优美整洁，布局合理有序，教学设施齐全。（二）均衡发展的关键是师资水平的提升 城乡之间，学校之间的教育差别，源于硬件，更源于师资。我校教师平均 年龄 33 岁，是一支年轻、充满朝气的教师队伍，需要一个炼铁成钢的熔炉。 按照“三年合格、五年特色、十年风格”的教师成长之路，我们着力加强队伍 建设。 1、讲奉献，强化师德师风建设。 健全学习制度。定期开展教育法律法规、名师风采、全国道德标兵等专题 学习，不断提高教师的政治道德修养。开展师德评议。成立领导小组，组建由 乡、校、家长组成的评议小组定期开展。坚持实行行政班子成员工作好坏由全 体教师评议，教师的师德、敬业精神、教学质量由学生
5、评议，学校工作由社会、 家庭和学生评议。并及时召开教师个人工作反思会。 评选“我最喜爱的教师”。通过学生投票，每期评选一次，并在校园小广 播推介他们的事迹。对于这些优秀的教师，学校将给予一定的物质奖励，并在 年终评优评模上予以倾斜，真正调动广大教师的教学热情。 2、讲学习，着力提升业务水平。 读书交流。推动教育理想成为现实的两个轮子，一个叫做情感，一个叫做 思考。这两个轮子都离不开阅读。我们的做法：每周三定为师生的集体读书日， 由校级领导任组长，每周集中读书的时间不得少于三个小时，并组织教师及时 交流反思，纳入绩效考核；二是全力推动教师专业化成长。为了促进教师的专 业化成长，由总校出资为每位教
6、师购买了教师自主成长这本书，并组织考 核，在教师专业化成长的路上提供了有力的保证。每学年要求教师自行自定与 自己所教科目相关的杂志一套，搞好资料剪辑、做好读书笔记，定期检查。三 是组织教师集体研读教育专著陶行知教育文集，学习大师的教育理念，提 高教师的自身素质；四是利用晚上学生放学后的半小时坐班时间组织教师学习 魏书生的民主科学管理和生本教育专辑，组织教师观看学习，让名师 风采、案例集锦、热点分析给老师启发和借鉴。读书逐渐成为有志向的年轻教 师的内在需要。 3、讲争先，比武练兵展风采。为了激发年轻人的潜能，我们采取了 “比武练兵”这个普通而有效的办法。连续开展了两届“十佳教学能手”的评 选活动
7、，通过这样的活动，让年轻教师展示自我，也督促他们在竞争与压力面 前，修炼基本功。“三年合格、五年特色、十年风格”的教师成长之路，逐渐 在他们身上得到体现。 （三） “以一托三” ，向管理要效益。3基于本辖区的实际情况，校点比较分散，而且随着适龄儿童的下降，复式 班的教学在各校点是极为普遍的，从而导致教师没有专业发展的空间和时间， 没有与同行探讨交流的机会与时间，学生的活动空间也被牢牢地控制在一片狭 小的天地里。为了提高教学质量，要使农村薄弱学校走出困境，总校经过反复 调研、论证，并在借鉴外地成功经验的基础上，从 2009 年秋季开始在神舟数码希 望小学试行“以一托三”学区一体化管理模式 。 1
8、、以一托三的管理模式的内涵及具体做法 农村小学“以一托三”学区一体化管理模式 ，即以一所完小从各方面的管理 辐射三所农村校点。在管理上实行“五个统一”的合校而治的管理模式，即管 理制度统一制订，工作计划统一安排、活动安排统一实施、质量要求统一量化、 年终考核统一评审，达到从计划安排，活动实施，再到量化考评的有机整合。 管管理理制制度度统统一一制制定定。 为了方便学校的管理，每学期的开学初就制定一套行之 有效的管理制度，并组织全辖区教师统一学习，由辖区内所有成员共同监督实行。 并定期对辖区内的校点进行调研，保证监管的有力实施。 （一）积极稳妥地推进依法治教工作贯彻落实义务教育法 ，保障适龄儿童少
9、年接受九年义务教育，是各级政府的神圣职责，更是学校责无旁贷的义务。在工作中，我们严格按照义务教育法的要求，依法保障适龄儿童按时接受义务教育，严格控管本校及所辖三个校点的适龄儿童、少年都能按时入学，无学生辍学。保证小学生入学率、巩固率达到100%，辍学率为0。（二）把安全稳定当作第一要务，办让家长放心的教育。加强组织领导，健全安全管理组织机构。成立了神州数码希望小学安全工作领导小组，形成了一把手校长负总责，分管领导具体抓落实的良好局面。开学初就与辖区内所有教师签订安全稳定责任状，明确责任与分工，使每位教师都能明确安全稳定的重要性。学校坚持安全工作责任到人，按照“谁主管，谁负责”的原则，学校把教师
10、奖惩同安全工作进行了有机结合。学校同食堂承包人签订了安全工作责任书 ，班主任同学生、家长签订了安全管理责任书 ，对坐私家车上学的学生家长下发致家长的一封信 ，把安全隐患扼杀在萌芽状态。学校安全工作真正做到了学校、班级、学生、家长职责明确，齐抓共管。学校还会定期召开全辖区安全例会，始终把安全工作放在学校工作的首位，安全教育做到了时时讲，天天讲，常抓不懈。把安全工作文件精神传达到全体师生心中，学校按规定开设了健康安全教育课。充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源，给师生重温了防震、防火、防汛、防病、4防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。每学期初，我们都会对辖区内所有校
11、舍的围墙、校舍、电路、宿舍、食堂等部位进行一次拉网式安全排查，及时消除安全隐患。并定期对辖区内的所有学校进行安全检查，发现问题，及时处理。由于我校安全责任落得实在，安全制度健全，所以辖区内的所有校点从没有发生过任何重大事故，深得各级领导的好评。 （三）教育教学管理制度完善。 没有规矩，不成方圆。 在教育教学的管理上， 我们从不松懈，无论是从备课，课堂教学、作业批改、教学辅导、成绩检测与评 定以及教育科研等反面，都制定了一套行之有效地教学管理制度，并在辖区内统 一实施，绝不允许任何一位教师有消极懈怠的情绪。 并积极落实教育教学主管领 导牵头，教学主任辅助，层层落实的管理制度。1、教导处进一步完善
12、了教学常规管理制度，进一步抓实了教学流程管理，加强对教育教学工作的督查指导。学校除用巡课记录考核教师平时工作外，针对学校实情还专门设计印制了教师签到簿 ，保证每一位教师都能严格遵守上班时间，并列入了教务日志，并由校长亲自考核。对于辖区内的其他校点，学校的领导班子成员对不定期的对其进行检查，发现问题，绝不姑息。2、要想提高教学质量，检测是关键。根据学校统一安排，要求辖区内的语、数、英做到每章节测验一次，并对检测的结果进行总结，及时分析教学中存在的优缺点，提出今后改进的措施。3、坚持以活动促教研，以活动提质量。教导处主抓，教研组主办，全体教师参与，定期研讨交流并小结，开展了一系列颇有实效的教研活动
13、。领导能深入到课堂听课，指导教师教学工作。4、多次邀请教研室的教研员来我校进行听评课、指导教学。本学期，我中心小学就对“高效课堂”教学理念进行了探讨与交流，并邀请市县教研室主管领导前来我校进行指导，并邀请辖区内的所有教师前来观摩。其中董秋菊老师的数学课口算乘法和穆艳敏老师的 ，均得到了市县领导及前来观摩的教师的一致好评，校点的老师们都发出了这样的感叹“通过这样的活动，让他们增长了见识，原来我们真的需要学习啊” ，针对新课改中存在的问题和教学成绩不理想，教研员结合实际，认真分析，及时反馈，并提出好的意见和建议，同时指出教学中的不足，使广大教师受益匪浅。5、强化教书育人，紧抓课堂教学这块主阵地，对
14、学生进行德育教育。我们的做法是：一是上好“四课” ，即思想品德、安全健康教育、校本课、班会。二是学科渗透，要求教师结合教材特点和学科特点适时渗透德育思想。三是深5入开展了向好儿童、好少年和“抗震救灾英雄少年”学习的活动。6、重视环境建设，狠抓卫生工作。要求我辖区卫生工作做到了责任区划分明确、宣传教育频繁开展、清洁区天天打扫。根据辖区内的实际情况，制定了“六岗位，五色花”的管理模式，无论从教育还是教学真正做到了齐抓共管。工工作作计计划划统统一一安安排排。 每学期一开始，我们就会 召集各校点的负责人， 根据各 校点的实际情况，一同制定行之有效的工作计划。在以往的工作计划的安排上， 我们都是自行制定
15、本校的工作计划 ，导致了中心小学与校点之间的严重脱节。自 从实施了“一托三”的管理模式后，各校点与中心小学在计划上能够保持高度一 致。有了计划才能保证各项工作有计划、有目的的实施。 活活动动安安排排统统一一实实施施。 各种活动是保证教师专业化成长的有力手段，是保证学 生学习生活的强力促进。为了让各个校点的教师享受同样的学习与教研的机会， 在活动安排上我们会优先考虑校点教师。 每学期我们都会让中心小学的优秀教师去校点开展 “送课下乡”的活动，在 学习中增进教师之间的交流。在教育教学的交流中，我们更能保持高度的协调一 致。每天放学后的半个小时时间是教师的集体坐班时间，在这段 时间里会安排教 师开展
16、一系列的教育研讨活动，为了能让辖区所有教师享受同样的学习交流机会， 我们会定期组织教师进行全员学习，并及时写好反思，交流自己的收获。为了能 达到辖区教学资源的共享，保证各种活动的有序展开，由中心小学统一下发各种 学习资料，并亲自送到校点老师的手中，让他们充分感知学校领导对他们的关心 与支持，促进了教师的专业化成长，同时也培养了领导与职工之间的感情。 在辖区组织的大型的活动中，我们会积极鼓励校点师生参加。六一儿童节， 我们辖区会组织一次大规模的集体汇演，届时我们会邀请辖区内所有的师生一起 活动，在活动中，增进了校点与中心小学师生之间的友好互动，让孩子们 充分感 知活动带给他们的乐趣。每年的元旦，我们都会在全辖区范围内举行 “大班带小 班”的联谊活动，通过联谊活动，丰富了学生的课余生活，也促进了学生情感的 培养。 我们从不放弃校点教师的每一次学习的活动，在总校开展的 “高校课堂的观 摩研讨”活动中，学校领导总是第一时间通知教师积极参与活动，并提供每一次 研讨的机会，在教学活动中积极渗透先进的教育教学理念，提高了每一位教师的
