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1、小学生自主作文序列训练学段阶段目标年级训练内容训练要求训练方式重点指 导训练侧重点及目标一年级（上）： 训练学生说好写好 至少一句完整通顺 的话。 一年级（下）： 训练学生写好至少 两句通顺连贯的话。意思完整，写字正 确，不会写的字可 用拼音代替，会用。 ？1、用词造句 2、回答问题 3、看图说话 4、写一句话日记 5、每天说一句完整 通顺的话（晨会）6、各种形式说话训 练。一句话 四要素 （时间、 地点、 人物、 事件） 俱全。侧重说话训练，着 重抓好敢说、爱说、 用普通话说完整句和 说几句连贯话的训练。第 一 学 段（12）写话： 1、对写话有兴趣， 写自己想说的话， 写想象中的事物， 写
2、出自己对周围事 物的认识和感想。 2、在写话中乐于运 用阅读和生活中学 到的词语。 3、根据表达的需要， 学习使用逗号、句 号、问号、感叹号。二年级（上）： 能用学过的部分词 语，写通顺的句子， 按一定顺序观察周 围，写几句连贯的 话。 二年级（下）： 观察实物和场景， 展开合理想象，能 连贯地写好几句自 己想说的话。五、六个句子组成 连贯的话。句通顺， 句子联系紧密，会 用，！培养学生想 象力。1、按一定顺序观察 场景 2、看图想象说写训 练 3、用不相关词或车 前想象串连 4、创编童话故事 5、写活动 6、三言二语日记几种句 群的训 练。以说代写，先说后 写，逐步达到能说、 写一段完整连贯
3、的 话的要求。小学生自主作文序列训练学段阶段目标年级训练内容训练要求训练方式重点指 导训练侧重点及目 标三年级（上）： 写一段完整的话， 培养学生留心观察 周围事物习惯。 三年级（下）： 写两段以上的话， 抓住一物（静、动、 植、人物）侧重对 其局部进行记叙。1、连句群成段，重 点言之有物（内容 具体） 、言之有序 （内容表达有次序） 。2、观察要（有序、 全面、细致、比较、 联想、思考、反复） 。3、会用冒号、引号。1、片段指导（人 物外貌、心理活动、 场面描写） 。 2、多观察、多指 导。 3、积累好词佳句。4、写日记。连句成 段的构 段方式。连续、 并列、 总分、 概括与 具体等。结合阅
4、读的小练 笔和课堂素描等 形式，着重抓好 联句成段能力的 训练。能在 20 分 钟内写出二三百 字内容的片断和 简短的记叙文。 能写简短的日记 和书信，学习修 改作文。第 二 学 段（34）习作： 1、留心周围事物，乐于 书面表达，增强习作自信 心。 2、能不拘形式地写下见 闻、感受和想象，注意表 现自己觉得新奇有趣的或 印象最深、最受感动的内 容。 3、愿意将自己的习作读 给人听，与他人分享习作 的快乐。 4、能用简短的书信便条 进行书面交际。 5、尝试在习作中运用平 时积累的语言材料，特别 是有新鲜感的词句。 6、根据表达需要，使用 冒号、引号。 7、学习修改习作中有明 显错误的词句。 8
5、、课内习作每学年 16 次 左右。四年级（上）： 简单记叙一种物体 或一种景物，学会 写观察日记，根据 给出的几种事物写 童话。 四年级（下）： 较详细地记录一处 景物，并写出观察、 见闻时的联想和感 受。内容全面具体，条 理清楚，有顺序地 反映物或景的特点， 注重联想和感受。1、课内素描。教 给学生观察方法， 培养观察能力。 2、定向观察。 3、机遇观察。 4、写观察作文、 范围作文、转述性 作文（改写、听记 故事） 5、写日记。围绕一 个意思 写好片 断。写 得具体， 写出特 点。完成从段到篇的 过渡。20 分钟以 内写出三、四百 字内容具体，条 理清楚的简单记 叙文。能写简短 的建议书、
6、说明 文，能修改作文。小学生自主作文序列训练学段阶段目标年级训练内容训练要求训练方式重点指 导训练侧重点及目标第 三 学 段(56)习作： 1、懂得写作是为了自我表 达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物 的习惯，有意识地丰富自 己的见闻，珍视个人的独 特感受，积累习作素材。 3、能写简单的记叙文和想 象作文。内容具体，感情 真实。能根据习作内容表 达的需要分段表述。 4、学写读书笔记和常见应 用文。 5、能根据表达需要，使用 常见的标点符号。 6、修改自己的习作，并主 动与他人交换修改，做到 语句通顺，行款正确，书 写规范，整洁。 7、课内习作每学年 16 次 左右。40 分钟能完成不少
7、于 400 字的习作。五年级（上）： 继续进行状物文章的 训练，能写简单的记 实作文和想象作文。 表达真情实感，进行 审题、选材指导。 五年级（下）： 记叙在社会上的见闻。 应用文、书信的教学。 状物、写景、叙事综 合训练。1、记叙一次活 动、一件事的 经过，做到内 容全面，重点 突出，条理清 楚，有真情实 感。 2、写出事情的 前因后果及发 展经过，分清 详略，写出顺 序。1、开展丰富多彩活动。2、由观察日记向思考 日记过渡。 3、指导审题、立意、 选材、组材、编写提 纲。 4、开展读书、读好书 活动。 5、在生活学习中使用 应用文、书信交流。 6、走向社会，体验生 活。读写结 合，注 意材
8、料 积累。以命题作文为主的 篇章训练。能按要 求或自拟题目作文， 能根据要求选材， 编写提纲。在 25 分 钟之内写出五六百 字有中心、有条理、 有真情实感的记叙 文。会写读书笔记， 具有修改作文能力。六年级（上）： 通过一两件事记叙一 个人，有中心，有条 理，内容真实，有真 情，适当展开联想， 进行想象作文的提高 训练。 六年级（下）： 写人、写事要有中心 有条理，内容真实具 体。能通过事写人， 把文章主体部 分按时间或事 情发展顺序划 分几个自然段 来写。能重点 的记叙人物做 过的一件或几 件事。通过细 节或各种表达 方式评价或表 现人物思想品 质。1、给出开头，续写文 章。 2、多读范文。 3、进行层次指导及针 对性讲评。掌握各 种习作 的写作 方法及 表达技 巧：拟 题、布 局、谋 篇等。以全面达标为主的 综合训练。30 分钟 以内写出六七百字 中心明确、条理清 楚、详略得当、有 真情实感的记叙文。
