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1、展示教师人格魅力，做人民满意教师展示教师人格魅力，做人民满意教师水东小学水东小学 李李 美美 岁月如梭，光阴荏苒，踏上讲台已近 3 个年头，与儿时的梦想如出一辙， 自己已经成为了一名人民教师，从当年的初出茅庐到现在的而立之年，不知道 是岁月改变了我，还是我改变了岁月。一路付出，一路收获；一路前行，一路 感悟；如今的我对于教师这个职业又有一种新的体会和感受，我认为我们完全 可以做一个幸福的教师。 有人说：“教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。 ”是的，我们是学生们理想风帆的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技 能的传播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的颂歌做人格魅力
2、的教师，爱教师职业，我衷情党的教育事业！ 教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到 了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿 叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天下 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有热爱教育事业，教师才能积 极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育 活动中有所收获。 “教师是太阳底下最崇高的事业。 ” “捧着一颗心来，不带半 根草去” ，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。为 将来做一名合格的人民教师，为春风风人、夏雨雨人，我们也学会了思索。教 师的爱是春风化雨
3、、润物无声的，付出时，我们没有计较过回报，这就是一种 责任的驱使。教师只有热爱学生，才能尊重学生，精心地培养学生；教师只有 热爱学生，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。 没有爱就没有教育。教育战线广大优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱 人民、热爱教育、热爱学生。 有人说过“没有爱就没有教育，让爱的阳光照 亮深山” ； 也有人说过“用心去爱每一位学生，用大山一样的情怀，让爱在大 瑶山中不断延伸” ； 还有人说过“一切为了学生，把爱献给学生的人，学生生 命高于一切，保护学生是教师的天职” 。因为我们是人民教师。 一切付出都变得有价值，一切苦累都是微不足道的。我想，只有真正做过 教师的人，
4、才能真正体会教师的这份幸福和富有。在我的工作生涯中，最大的 事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他 们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时 心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在 他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子” “假如 是我的孩子” 。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一 份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。 家长把天真烂漫、 聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我
5、又怎么能不全身心地去爱他们呢 “起始于辛劳，收结于平淡” 。这是我们教育工作者的人生写照。 但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，当走进圣洁的课堂，看到一双 双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起， 看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我又是那么激动，那么 满足，终而丢不下自己的承诺，离不开那笑靥的花朵，两年的工作经历，使我 深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友 爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自 私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种 爱包涵了崇高的使
6、命感和责任感。踏上教师岗位，给学生一点“水” ，我们不 断思索，努力往腹中注满一桶水，积幸福于苦读之中。作为一个青年教师，我 正被教师这个职业的特殊魅力深深吸引着。 陶行知说过“教师的职务是千教万教，教人求真 ；学生的职务是千 学万学，学做真人 。 ”教师与其说是教书，不如说是教人，与其说是“言教“， 不如说是“身教“。在学生面前，是学生的楷模。所以教师可以用自己优雅的言 谈举止来潜移默化学生的行为习惯。 有人说，一分耕耘，一分收获。 作为一名青年教师，我爱我平凡而又神 圣的教师职业。我将趁着年轻，不断的学习，不断的进取，我愿在这个工作岗 位上，默默无闻，辛勤耕耘。中国就像深沉的大海，蕴藏着巨
7、大的力量，而教 师则象泪泪河流不断给大海补充能量。大海动荡了，河流快慰地感受着贡献的 幸福！身为教师，我们就要对孩子负责。我们就要平等地欣赏，对待身边的每 一个孩子。我们没有理由以貌取人，厚此薄彼，我们不能助长孩子的自负 或 伤害孩子的自尊。我们唯一能做的 是关爱有加，为每一个孩子提供均等的发 展机会，让每一个孩子幸福得像花一样 健康成长。 只有当教师的心中 装着每一个孩子，并且认为 每一个孩子都是独一无二 的，每个孩子 都应该得到自己的关爱，这种教育才可以进行。只有教师蹲下 高大的身子，和学生平等地站在同一高度，这种教育才可以有效！只有当教师 深深地懂得，自己的言行，哪怕是一举手、一投足对学
8、生来说，都有着举足轻 重的作用，这种教育才可以展开。 就像我的黄老师 当年将我抱起一样，在 我的记忆里是那么的温暖。 这种爱就像是希望的种子，在适当的条件下，这颗种子就会生根、发芽、 开花、结出累累的硕果！教师的天职就在于，撒播心灵希望的种子。 教师为什么让人尊敬，是因为我们倾注了对学生的责任。教师为什么令人感动， 是因为我们的灵魂深处 凝结了教师的对学生的爱。 韩愈说：“师者，传道授业解惑也。 ”但当你的“道”不够“精” 、不够 “深”的时候，不能以一桶水来浇灌无数朵花时候，势必会影响学生的学习积 极性。因此，我平时很注重提高自己的业务水平，注意“教学相长” 。 “数简隐 书忘世味，开卷有益
9、为人师。 ” 通过读书学习不断丰富学识、拓展才能。当然 教师渊博的知识的涵义不光是书本知识，还包含能引导学生轻松愉悦地接受新 知识，在学中找到学习的乐趣和学习的方法的教育教学技能。为此，实践中我 不断锤炼教育艺术，反思每一堂课的成功与失败，努力做到“寓乐于教” 。师学勤，师知广，师业精，才能在引导学生遨游知识的海洋的时候，让他们感到 浩瀚无比、缤纷绚丽，激起他们刻苦奋进、扬帆前行的豪情壮志。 要充分调适心态，调整思维，保持健康的心理状态，做到知足、接受，以 最阳光的心态，高尚的师德师风和人格魅力，教书育人， “静下心来做事，沉 下身子工作，多一些追求、少一些贪求” ，在“个人专业成长” 、 “打造高效课 堂” 、 “培养学生成功” 、 “创设和谐教育”等方面，体验成功，寻找快乐，感受 幸福，为提高郁南教育教学质量贡献自己的力量。 总之，只有心中有爱，有阳光，拥有高尚的师德修养，渊博的知识，才能 展示一个教师的人格魅力，才能在童稚、纯真的心灵中形成一个瑰丽的光环， 当在学生身上看到这个光环发光的时候，我们也许就会真正感受到自己作为教 师的价值所在，找到属于我们的幸福。讲台上的青春岁月中的沉淀!2012 年 5 月
