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1、孩子的注意力集中训练十大方法孩子的注意力集中训练十大方法孩子的注意力集中时间很短，很容易被外界其它事物所吸引，孩子的注意力集中时间很短，很容易被外界其它事物所吸引，所以要想让孩子安安静静坐下来学习这可不是一件很容易的事情。所以要想让孩子安安静静坐下来学习这可不是一件很容易的事情。妈妈新买的玩具，玩了几分钟就被丢到了一边，爸爸新买的一本故妈妈新买的玩具，玩了几分钟就被丢到了一边，爸爸新买的一本故事书翻了几页就被撕破了事书翻了几页就被撕破了面对孩子种种表现，怎么让孩子爱上面对孩子种种表现，怎么让孩子爱上学习呢？学习呢？甚至有些东西是孩子从来都不想去接触的，其实家长不用担心，甚至有些东西是孩子从来都
2、不想去接触的，其实家长不用担心，只要用对方法，找出孩子没有兴趣的原因，对症下药，就能重拾他只要用对方法，找出孩子没有兴趣的原因，对症下药，就能重拾他们的学习兴趣了。们的学习兴趣了。每个孩子的先天气质不同，对于新事物的学习持续度也不一样，每个孩子的先天气质不同，对于新事物的学习持续度也不一样，要如何维持孩子的学习兴趣时常让妈咪头疼，总是搞不清楚他到底要如何维持孩子的学习兴趣时常让妈咪头疼，总是搞不清楚他到底喜欢什么，其实家长不妨多试几种不一样的，就能发现孩子会有一喜欢什么，其实家长不妨多试几种不一样的，就能发现孩子会有一种最喜欢的了。种最喜欢的了。但是如果孩子对与某些事物强烈的抗拒，例如哭闹或观
3、察了一但是如果孩子对与某些事物强烈的抗拒，例如哭闹或观察了一段时间之后都拒绝参与，家长就不必一定要逼迫孩子喜欢，应暂停段时间之后都拒绝参与，家长就不必一定要逼迫孩子喜欢，应暂停让孩子学习这件事情，过一段时间再鼓励看看，或许情况就会不一让孩子学习这件事情，过一段时间再鼓励看看，或许情况就会不一样了。样了。家长鼓励孩子学习的方法有很多种，以下十种方法供大家参考：家长鼓励孩子学习的方法有很多种，以下十种方法供大家参考：1 1、社会性增强、社会性增强用手势、言语来鼓励孩子的表现，例如拍手或赞美，但是一定用手势、言语来鼓励孩子的表现，例如拍手或赞美，但是一定要具体的让孩子知道他们好在哪里，例如说：要具体
4、的让孩子知道他们好在哪里，例如说：“宝贝，你的太阳画宝贝，你的太阳画得好漂亮。得好漂亮。”2 2、物质性增强、物质性增强可以用小礼物或小糖果、饼干等具体的物质来奖励孩子，只要可以用小礼物或小糖果、饼干等具体的物质来奖励孩子，只要觉得他们表现得好就给一样，使其觉得得到实质的鼓励，但是这种觉得他们表现得好就给一样，使其觉得得到实质的鼓励，但是这种奖励可以慢慢减少，直到孩子不是因为物质而去参与，而是自发性奖励可以慢慢减少，直到孩子不是因为物质而去参与，而是自发性的喜欢。的喜欢。3 3、活动性增强、活动性增强如果觉得孩子表现的不错，就可以带他们去户外走走，或者玩如果觉得孩子表现的不错，就可以带他们去户
5、外走走，或者玩玩游戏，让孩子当小老师，带头与大家一起玩，小朋友会很有荣誉玩游戏，让孩子当小老师，带头与大家一起玩，小朋友会很有荣誉感，就会继续专注这件事了。感，就会继续专注这件事了。4.4.符号性增强符号性增强可以用分数、有可爱图案的章、贴纸等符号性的奖励，让小朋可以用分数、有可爱图案的章、贴纸等符号性的奖励，让小朋友知道他们表现得很好，甚至是列一张一个星期的表，用以比较每友知道他们表现得很好，甚至是列一张一个星期的表，用以比较每天的表现情况，得到的符号愈多，表示表现得愈好。但这也可以慢天的表现情况，得到的符号愈多，表示表现得愈好。但这也可以慢慢减少使用，让孩子忘记可以得到章或贴纸时也会去做喔
6、！慢减少使用，让孩子忘记可以得到章或贴纸时也会去做喔！每个家长都有望子成龙、望女成凤的心，但是操之过急却不见每个家长都有望子成龙、望女成凤的心，但是操之过急却不见得好，所以，我们可以一样一样地来发掘孩子喜欢的活动，但其实得好，所以，我们可以一样一样地来发掘孩子喜欢的活动，但其实无论如何，顺其自然，让孩子在快乐中学习是最重要的。无论如何，顺其自然，让孩子在快乐中学习是最重要的。5 5、阅读、阅读如果家长希望孩子喜欢阅读，可以用符号性增强法来鼓励，譬如果家长希望孩子喜欢阅读，可以用符号性增强法来鼓励，譬如用一张表来跟孩子说：如用一张表来跟孩子说： “你今天读了几篇故事，就有几张贴纸在你今天读了几篇
7、故事，就有几张贴纸在面喔！面喔！”但对于小一点的孩子，家长可以和他一起阅读，或者说故事给但对于小一点的孩子，家长可以和他一起阅读，或者说故事给他听，但说故事时声调一定要夸张，要有抑扬顿挫，孩子才会觉得他听，但说故事时声调一定要夸张，要有抑扬顿挫，孩子才会觉得好玩，而不是用平淡的声音，小朋友一下就会跑掉了。好玩，而不是用平淡的声音，小朋友一下就会跑掉了。或者可以用手偶来扮演故事中的角色，或是带他们去看与书中或者可以用手偶来扮演故事中的角色，或是带他们去看与书中有关的儿童剧，使其对内容熟悉，自然而然会喜欢阅读拉。有关的儿童剧，使其对内容熟悉，自然而然会喜欢阅读拉。6 6、音乐、音乐要培养音乐素养，
8、平时在家的时候就得放不同的音乐给孩子听，要培养音乐素养，平时在家的时候就得放不同的音乐给孩子听，多听一些不同的旋律，可以刺激脑部对音乐的灵敏度。如果再加上多听一些不同的旋律，可以刺激脑部对音乐的灵敏度。如果再加上乐器就有趣了，我们可以从最简单的敲击乐来玩起，那是孩子从一乐器就有趣了，我们可以从最简单的敲击乐来玩起，那是孩子从一岁开始就很喜欢玩的游戏，家里不一定要有真正的乐器，只需要牛岁开始就很喜欢玩的游戏，家里不一定要有真正的乐器，只需要牛奶罐或者水桶，翻过来就可以当鼓来敲了。奶罐或者水桶，翻过来就可以当鼓来敲了。7 7、绘画、绘画平常带孩子到大自然去写生，透过看到的东西来画，可以加强平常带孩
9、子到大自然去写生，透过看到的东西来画，可以加强对于颜色的敏感度，如果是在家里，就可以用说故事的方式，引导对于颜色的敏感度，如果是在家里，就可以用说故事的方式，引导孩子画出故事中的东西，运用自己的想象力与创造力画出海底世界、孩子画出故事中的东西，运用自己的想象力与创造力画出海底世界、画出森林里的动物等。画出森林里的动物等。还可以用各种素材教孩子玩贴画的游戏，对于大一点的孩子来还可以用各种素材教孩子玩贴画的游戏，对于大一点的孩子来说，素材与教具愈多的游戏及课程，愈能引起孩子的兴趣。但是小说，素材与教具愈多的游戏及课程，愈能引起孩子的兴趣。但是小一点的孩子，却是愈单纯愈好，以免他们手忙脚乱。一点的孩
10、子，却是愈单纯愈好，以免他们手忙脚乱。8 8、体能、体能大部分的孩子都喜欢跑跑跳跳的，所以多带孩子到户外活动，大部分的孩子都喜欢跑跑跳跳的，所以多带孩子到户外活动，不但可以锻炼孩子的体能及手脚协调，还可以透过各种亲子游戏，不但可以锻炼孩子的体能及手脚协调，还可以透过各种亲子游戏，让彼此的关系更密切，对于置身在大都会的孩子来说，呼吸新鲜空让彼此的关系更密切，对于置身在大都会的孩子来说，呼吸新鲜空气，看看山、看看海，对于所有的学习都有很大的帮助。气，看看山、看看海，对于所有的学习都有很大的帮助。9 9、智能、智能从小小孩开始，就可以买一些益智玩具让孩子玩，让他们想办从小小孩开始，就可以买一些益智玩
11、具让孩子玩，让他们想办法了解玩具的玩法，例如积木、拼图、串珠子、走迷宫之类的，不法了解玩具的玩法，例如积木、拼图、串珠子、走迷宫之类的，不但可以让他们多动动脑，还可以培养耐心及逻辑概念。再大一点的但可以让他们多动动脑，还可以培养耐心及逻辑概念。再大一点的孩子，就可以开始学下象棋、跳棋了，这种非学术性的活动，可以孩子，就可以开始学下象棋、跳棋了，这种非学术性的活动，可以让他们对课堂上的事情也变得有耐心。让他们对课堂上的事情也变得有耐心。1010、创造多元学习环境、创造多元学习环境孩子在小的时候还看不出来真正的兴趣，家长可以让他们多方孩子在小的时候还看不出来真正的兴趣，家长可以让他们多方面地尝试，
12、一定要多给他们学习的机会，所谓面地尝试，一定要多给他们学习的机会，所谓“多元智能多元智能”就是要就是要多元地发掘孩子的潜能，不只是语言、不只是数理，尊重他们的选多元地发掘孩子的潜能，不只是语言、不只是数理，尊重他们的选择，使他们尽情的发挥，孩子会有多元无限的发展机会，只要对于择，使他们尽情的发挥，孩子会有多元无限的发展机会，只要对于有兴趣的东西，他们一定会发挥的更好。有兴趣的东西，他们一定会发挥的更好。但是家长一旦发现孩子对于某些事情没有兴趣时，也不需太紧但是家长一旦发现孩子对于某些事情没有兴趣时，也不需太紧张，不用一直强调这件事情，可以先停一下，或许只是恰巧遇到孩张，不用一直强调这件事情，可以先停一下，或许只是恰巧遇到孩子当时情绪不好、不想学而已，也许过一阵子他就会喜欢了呢！孩子当时情绪不好、不想学而已，也许过一阵子他就会喜欢了呢！孩子愈大，体验愈多，对于事情的感受也会愈深，对于学习当然就更子愈大，体验愈多，对于事情的感受也会愈深，对于学习当然就更有兴趣了！有兴趣了！总之，兴趣是孩子学习的最好老师。只要孩子的兴趣被激发出总之，兴趣是孩子学习的最好老师。只要孩子的兴趣被激发出来，孩子的学习自然就上去了。来，孩子的学习自然就上去了。
