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1、装满昆虫的衣袋教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。教学重点：引导学生在阅读过程中揣摩文章通过典型事例反映人物特点的表达方法，体会作者的思想感情，在语言文字的品读中，在充分的情感渲染中，激发学生对自然、科学的兴趣。教学准备：多媒体课件。教学时间：两课时。第一课时教学要求：1、初读课文，了解课文大意，把课文读通顺、读流利。2、学习本课的生字新词，理解由生字组成的词语。3、给课文分段，概括段落大意，并能概括小标题。教学过程：一、激趣导入，初识
2、人物。1、请你根据老师的描述，猜猜他是谁？1823 年 12 月 22 日，他出生在法国南部一个名叫圣莱昂的小村子里。他从小就与昆虫结下了不解之缘，孜孜不倦地观察它们，研究它们，执着地与昆虫相伴一生，写下了举世闻名的著作昆虫记。2、他是谁？这段描述中你印象最深的是什么？3、板书，读：法布尔。4、关于法布尔，你还了解些什么？把你认为有价值的信息简要地告诉大家。学生交流。5、课件呈现法布尔雕像。揭题，齐读课题。6、那么，人们在为法布尔建造的雕像上，为什么要把两个衣袋做得高高地鼓起？那鼓鼓的衣袋里究竟放着些什么呢？二、整体感知，把握主旨。1、自由朗读课文，要求：读正确，读通顺，看看文中哪些句子直接写
3、到了“鼓鼓的衣袋”，清楚地画下来。2、巡视，板书生字新词：昆虫 小溪纵横 纺织娘 观察 责骂 中毒 可恶 闪烁 垃圾 殿堂蠕虫 痴迷 鸟栖虫居 鼓鼓囊囊3、检查生字词，正音、解词。4、交流文中直接描写“衣袋”的句子，引导体会蕴含在文字中的感情。5、屏幕显示以下三段文字：这一天，他还拣了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的。以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地拣那些“没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，把两个衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞满了许许多多的昆虫。6、引导学生自由交流，相机出示“着迷”“迷恋”“痴迷”三个词语。7、区别
4、三个词语之间的细微差别，指导读好三个词、1、因为喜爱而入了迷，这是（着迷）、2、深深地爱着，遇到阻挠也决不放弃，这是（迷恋）、3、迷恋到了如痴如醉的地步，这是（痴迷）8、齐读三段话。9、小结：透过这三段话，我们已经感受到了法布尔对昆虫的痴迷，但是，光有这些叙述是不够的，要想真正打动人心，必须要有典型生动的事例。三、再读课文，分段写段意。1、默读课文，思考：文章围绕“装满昆虫的衣袋”，主要写了哪两个典型事例，试着用简洁的语言概括。2、 交流。（一）法布尔出生在法国的一个小村子里，从小就对小虫子非常着迷。（二）法布尔因为好奇去抓一只会唱歌的虫子，结果迟回家，引起父母一场虚惊。（三）法布尔去放鸭子时，利用时机捉了一只小甲虫，父母不理解他，他很难过。（四）对昆虫的着迷，把法布尔引进了科学的殿堂。3、就两件事指导概括小标题。、1、找纺织娘。、2、捉小甲虫四、布置作业。完成“三训”装满昆虫的衣袋。
