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1、9 孤独之旅 01 积累运用积累运用 1给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。陌(m)生 觅(m)食 空旷(kung) 撩逗(lio) 胆怯(qi) yng(萤)火虫 逃 cun(窜) 纯 cu(粹) 2选择恰当的词语，并将序号填在括号里。 A恐慌 B胆怯 C恐惧 D害怕 (1)仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和(C)。 (2)吃完饭，杜小康才稍稍从(A)中安静下来。 (3)他望着父亲，眼中露出了一个孩子的(B)。 (4)这是他出门以来第一回真正感到(D)。 3(安顺中考)下列各句中没有语病的一项是(C) A由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了大家庭的
2、温暖。 B我们只要与自然和谐相处，才能保护好我们赖以生存的家园。 C青年人应当把自己的梦想与民族的梦想紧密相连，刻苦学习，在追逐梦想的过程 中为中国梦的实现而贡献力量。 D在旅游旺季到来之际，我市推广并通过了“美丽乡村游”的休闲旅游政策。 (解析：A 项缺主语，删掉“由于”或“使” ；B 项关联词搭配不当，将“只要”改为 “只有” ；D 项语序不当，将“推广”和“通过”调换位置。) 4指出下面各句所使用的描写方法。 (1)万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知 名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里。(环境描写) (2)他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。(
3、神态描写) (3)他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。 他感到脚钻心地疼痛。(动作描写) (4)当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家”(语言描写) 5理解下列句子。 (1)他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。 其实他的哭是委屈的哭，是激动的哭。因为这样艰辛的生活本不应该由他这样幼小的 身体和心灵承担；他承受了这样的“磨难” ， “觉得自己突然地长大了，坚强了” ，所以激动 地哭了。 (2)杜小康的一只脚板底，还在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父亲的脚印里，也滴在跟在他们身后的那群鸭的羽毛上 细节描
4、写，照应了上文杜小康风雨寻鸭中“芦苇旧茬儿戳破了他的脚” “他感到脚钻心 地疼痛” ，再现了成长中日渐坚强的杜小康。 6(张家界中考)某中学准备举行“走近曹文轩”语文实践系列活动，请你参加，并完 成相关任务。 材料一：今年 4 月，中国儿童文学作家曹文轩获得“国际安徒生奖” ，这是我国作家第一次获得该奖项。曹文轩在回答每日新报记者时说：“我希望中国的批评家对同胞们 写的好作品，应当像欣赏西方文学一样来对待。中国有中国的灯火，不要总是点洋烛。 ”材料二：曹文轩的作品中少年们的成长及周边的生长环境是通过独特的视角来展现的 他借助儿童特有的感知和认知方式，很好地完成了对纯美世界的构筑。他的唯美世界是
5、由其家乡苏北农村特有的大麦地、芦苇荡、油麻地、草垛、小河、水牛、船只等构成， 乡土风情孕育了其小说中特有的乡土风貌。他的独特性并不仅仅在于此，更在于他作品还常常出现这样的语言： 四月蔷薇养蚕忙，姑嫂双双去采桑。 粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。 桑篮挂在桑树上，抹把眼泪捋把桑。 桃枝插在天门上，出门一一望麦儿黄。 这也端阳，那也端阳。青铜葵花 (1)材料一中的画线句子有什么言外之意？ 中国也有很多好的儿童文学作品，不应该推崇外国作品。 (2)根据材料二，说说曹文轩作品有哪些特点。 独特的儿童视角；浓郁的乡土情结；语言富诗意，多用民谣或歌谣。02 拓展阅读拓展阅读 (江西中考) 从田湖出发去找李
6、白 阎连科 出走和背叛，是少年时代楔进我脑里永远也拔不出来的一根桩。 成长是由无数次想要出走，而又不得不留下的过程叠加起来的；而成熟，是人生历练 的静默不言的一种光。然而一次一次地想要离家和出走，想要把自己放逐到哪儿，也许正 是长大、成熟的一种准备呢。在那偌大的田湖村，父母交给我们的爱，多得常常从小院漫 出来。然而这种爱，还总是不能化去一个男孩想要离家出走的念想和理愿。 有一天，我决定出走了。 想到我决定要出走，有一种兴奋在我身上鼓荡着，仿佛不立刻离开那个家、那院子， 我会窒息在那家那院的温暖里。也就说走就走，把作业课本收起扔在窗台上；把屋门、大 门锁起来；把家里钥匙塞进家人可以找到的门脑上方
7、的一个小墙洞儿里，就这么匆匆离家上路了。 我不知道我要去哪儿，又好像早就计划好了要去哪儿样，直到沿着大堤走离村庄，东 山渐近，田湖渐远，一片柳林外的伊河，白花花地泻在我面前，我才知道我要离家去哪儿 我要独自蹚过伊河水，爬到对面伏牛山的九皋主峰上。 老师说过，九皋是伏牛山余脉东延的主峰，海拔九百多米，中国第一本诗集诗经 上的“鹤鸣九皋，声闻于天” ，说的就是那山和那峰。说唐朝的李白，曾独自从龙门走来，上过那山峰。还在那儿留过一首名为鹤鸣九皋的诗： 昭化呈仙质，长鸣在九皋。 这首诗，有啥儿意味和蕴藏，那时我是完全不懂的(现在也不懂)，但却觉得不懂反而 好写了，如“窗前明月光”那样的静夜思 ，因为人
8、人都懂反而写不得。 我总以为自己能写出那种人人都不懂的诗，也就蓄意要爬到那山上，和李白一样坐在 山顶，诗兴大发，写出一首好到别人都看不懂的诗。当然呢，写不写诗不重要，重要的是 我终于离家出走、独自走了很远的路，经过了很多事，遇上了很多的艰辛和奇遇，它们都 被我一一征服后，我成了站在山顶上的一个大人物。 浪漫和草率，在我幼稚的胸膛发酵鼓胀着，使我有了一种从未有过的离家出走的英雄 气。走小路，过村庄；在村头遇到了土狗追着我跑叫和撕咬；遇到了哪村的一匹惊马从我 身边飞过去，弹起的灰尘落在我脸上，我都没有丝毫的恐惧和惊异。我是要离家出走的人。我要和李白一模一样，独自登上那很少有人爬到山顶的九皋峰(一定
9、要写诗)，我当然不能 有任何的惊惧和担忧。我就那么独自沿着东山下的村庄走，不和人说话，不和人来往，旁 若无顾，视若无人，就到了九皋山下那条“牛瞪眼”的小路上。 山在头顶，我在山下，正南的太阳烧在我的发梢上。我知道我不久就要登上九皋山， 爬上主峰振臂高呼了。我要站在峰顶上，让风吹着我的头发和衣服，环顾四周，略思片刻， 最后把我的胳膊高高举起挥动着，用我最大的嗓子对着天下唤：“有一天我要吃得好也要穿得好！” “有一天我要吃得好也要穿得好！ 为了不在写诗和爬山的路上碰到三姑家里人，我走过了两个村庄后，到了第三个我三 姑家住的梁疙瘩村(这村名，烦)，就有意绕过村庄，从村旁一片庄稼地里穿过去，沿着沟 崖
10、小道，攀着荆棵野榆走了很远的路，到了终于可以看清山顶时，以为峰顶到来了，诗也 可能到来时，我可以站下回望，首先振臂高呼口号那一刻时，却从不远处的山崖边，蠕蠕 动动爬上来一个人，收拾捆绑他在崖头砍拾的柴火(又是柴火)，我们彼此一望，都怔着惊着了。 他竟是我要躲要闪的三姑夫。 三姑夫就那么如在那专门等我一样出现了。 我呆在崖头边儿上，三姑夫看着极吃惊的我，很快平静下来连问了我三句话：“你怎么在这儿？” “是你三姑让你来这儿找我的？” “走，我们回家吃饭去。午饭都错过时辰了。 ” 我就这样莫名其妙、前功尽弃地被我姑夫强拉硬拽着回他家里了。匆匆吃了饭，赶着 日落和黄昏，就带着我下山和过河，又把我送回田
11、湖了。 盛大、庄重的离家出走，就这么草草地收兵结了尾。一场人生庄严的梦愿与宣誓，还 未来得及最后登上宣誓台，就被人从梦中叫醒了。现实总是比梦想和理愿有力量，少年明 亮美妙的梦，被现实一碰即破后，我这一生，再也没有机会登上那座山，再也没有可能在 那山顶李白待过的地方坐坐与站站，高举着胳膊大唤了。 我的少年就这样了，还是那时候的李白好。 可我连李白的影子都没找到，就那样在历史与现实的错口和李白分手了。 (文章节选自从田湖出发去找李白 ，较原文有删改) 7文章记叙了少年时代的“我”一次出走经历。请在下面横线上补充恰当的内容，概 述“我”出走的经过。 “我”不愿窒息在家庭的温暖里，决定离家出走“我”匆
12、匆离家上路，想要独自蹚 过伊河水，爬到对面伏牛山的九皋主峰上为了(离家出走)不在写诗和爬山的路上碰到三 姑家里人， “我”特意绕过三姑住的村庄“我”被三姑夫半路强拉硬拽着回他家里了，匆匆吃了饭后被送回了田湖 8欣赏文中两处画线句子，分析人物性格特点。 文中画线的两句话都运用了细腻的心理描写，表现了“我”是一个渴望长大，渴望成 熟，想要有自己的生活理想与“自由”的叛逆少年。 9文章多次写“我”欲站在峰顶“振臂高呼”的愿望，有什么表达效果？ 内容上：突现出“我”想要离家出走，以进行“我”一场人生庄严的梦愿与宣誓，以 此来证明“我”的成长。 结构上：呼应标题；突显文章主题，立意深远；引起读者的共鸣，
13、唤起读者内心深处 有关成长的记忆，以及懵懂少年时代的情感与成长的历程。 10 “我”渴望和李白一样坐在山顶写一首好诗，但最终“连李白的影子都没找到” ，你认为“我”的成长与李白有怎样的联系？请简要谈谈。 文中说“我”离家出走，想去的地方是“伏牛山的九皋主峰” ，而李白上过那座山，并 留过一首名为鹤鸣九皋的诗，而“我”觉得自己和李白一样，也能够在那山上诗兴大 发，作一首那样的诗，同时，最重要的是显示“我”离家出走的成功，但最后却被三姑夫 半路拦截送回了家，宣告了离家出走的失败，及想要登到山顶作诗与宣誓成长梦想的愿望 的破灭。文中将我的成长与李白联系起来，暗示“我”的潜意识里想要有李白那样的才情，
14、 个性要有李白那样的洒脱等。03 写作创新写作创新 11本文的显著特点是用环境描写烘托人物心情。请你也写一个片段，运用环境描写 烘托自己的某种心情(如高兴、悲伤、兴奋、苦恼等)。 【课文片段在线】到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪 潮直涌到天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围 住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。 【写法分析】选文形象地写出了芦荡的幽深繁茂、无边无际，给人一种压迫感，反衬 出小船的孤单、渺小，以及杜小康的胆怯、害怕和恐慌，突出了他那种“永远逃不走的感 觉”的真切。注意环境描写与人物心情要协调一致，让周围环境的氛围根据人物内心的变化而变化。 【例文】我怀里揣着满分的试卷，走在回家的路上。阳光分外明媚，枝头小鸟的歌唱 也更加悦耳，树叶在微风吹拂下沙沙作响，似乎它们也在祝贺我、鼓励我呢！
