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1、一、 做好前期的准备与动员工作领导十分重视培训工作，在接到教育厅的通知之后马上部署相关工作，制定详细的培训方案，将每一项工作、每一个流程落实到人。并且以文件的形式将骨干教师的培训与评先、评优和年度考核挂钩，大大调动了教师的参训积极性。二、 做好参训教师的遴选工作为了确保培训的质量和效果，我们对参训教师进行了认真细致的遴选。我们在分配各培训项目，尤其是幼儿园各培训项目名额之前，首先了解各旗县的培训需求。按照他们的培训需求和各旗县教师分布情况分配项目和名额。在教师自愿的原则下，我们主要遴选了中青年教师，并且充分考虑到教师的自身实际情况，分别安排他们参加置换脱产、短期集中或者远程培训。三、 明确旗县
2、管理人员，做好环节管理无论哪一种培训模式，想要达到好的培训效果，环节管理都是不可或缺的。我们的环节管理主要是依靠旗县的管理人员，包括旗县教体局的工作人员和各地的教师进修学校。从上到下，环环相扣，才能确保培训的全过程不出现管理空白。我作为盟市管理员，只是中间的一环。上联系培训机构，下联系旗县管理人员。旗县的管理人员则主要掌握参训教师的具体情况，可以直接联系每一位老师。这样我们就形成了一个树状结构的管理网络。在培训的整个过程中，我负责联系培训机构，了解和掌握培训时间、培训模式、账号分配等具体情况，相当于树的主干，是整个管理网络的信息源。各旗县管理人员则负责上传下达，向下传达培训的即时信息，向上反馈
3、学员在培训中遇到的问题，相当于树枝。而学员就相当于树叶。为了保证及时获得培训的最新信息，我加入了培训管理群。为了保证培训信息及时顺畅地传达，我也同时建立了各旗县管理人员的讨论组，做到信息传达“点对点” “点对面” 。四、 及时反馈学情，加强过程管理远程培训最为困难也是最为重要的就是过程管理。有些学员因为时间、工作等各种因素，经常不能按照规定时间及时登录或者完成相应的课程，这就需要管理人员及时、积极地进行反馈和督促。这就没有什么特别的窍门，只有两点，就是细心、精心。将了解学情作为每天的必修课，发现没有及时登录或者没有按照规定完成课程的学员，马上反馈回去，及时督促学员完成学习，勤沟通，发现问题马上解决。五、 培训结束做好总结因为网络培训与面对面的培训最大的区别就是它看不到、摸不着，所以培训结束之后及时总结就显得尤为重要。学员学习结束之后，很快得到一个学习结果的评价，就会让他们对网络培训有一个更加深刻的认识和认同，从而为下一轮的培训打下一个良好的基础。
