《【创新设计】高中语文 第2课 第2节 耳听为虚-同音字和同音词课件 新人教版选修《语言文字应用》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【创新设计】高中语文 第2课 第2节 耳听为虚-同音字和同音词课件 新人教版选修《语言文字应用》（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二课 千言万语总关“音”第二节 耳听为虚同音字和同音词高中语文选修 语言文字应用人教版从前有个人给县令送去一筐枇杷，附了一封短信，写道：“敬赠琵琶一筐”当时县令正与几位朋友闲聊，他们打开筐子盖一看，看见筐子里装的不是琵琶，而是枇杷。县令觉得好笑，随口吟了两句：“枇杷不是此琵琶，只恨当年识字差。”在场的客人中有位才思敏捷的人，立即接着吟道：“若是琵琶能结果，满城笛子尽开花。”屋里的人们一听，立即哈哈大笑。1子曰：“君子周而不比，小人比而不周。”论语论语 为为政赏读：孔子说说：“一个有道德的君子讲讲的是团结协调团结协调 ，而不是勾勾搭搭。而那种没有道德的小人，却是勾勾搭搭，不讲团结讲团结 ，不顾
2、顾大局。”2子曰：“温故而知新，可以为师矣。”论语论语 为为政温馨晨读赏读：孔子说说：“不断地温习习旧知识识，在这这个基础础上能有新体会、新发现发现 ，这样这样 ，就可以当老师师了。”3子曰：“先行其言而后从之。”论语论语 为为政赏读：(孔子的弟子子贡问贡问 怎样样才能做个君子时时)孔子说说：“对对于你要说说的话话，先实实行了再说说出来(这这就能够够算是一个君子了)。”温馨晨读传播传布传播一般指广泛传送、散布，对象可以是有意识的宣传内容，如理论、消息、名声等，也可用于生物或其他事物的散布、传开，如花粉、细菌、疾病等；传布指的是公开对外陈述，一般只用于有意识的宣传内容。例句1：信息技术还广泛运用
3、在传播农业科技知识上。例句2：我们的声音会传布出去，听见的人自然会明白我们的意思。温馨晨读痴心妄想胡思乱想“痴心妄想”，痴心：沉迷于某人或某事的心思。妄想：荒诞的打算。一心想着不可能实现的事，也指愚蠢荒唐的想法。“胡思乱想”，指没有根据、不切实际的瞎想。都有“想 ”“想法”的意思。前者有“痴心、狂妄”的意思，所指的思想活动往往是连续的、顽固的，它可以有专注的目标，可以带宾语，其贬义色彩浓于“胡思乱想”；后者有“随意、胡乱想”的意思，所指的思想活动往往是间歇的、短暂的，而且没有专注的目标，一般不带宾语，其贬义色彩不如“痴心妄想”浓烈。温馨晨读例句1：中国只有真正强大了，才能彻底打掉某些国家的痴心
4、妄想，让某些别有用心的势力闭嘴。例句2：杏莉母亲正在胡思乱想之际，听到有人敲门，高兴极了！温馨晨读课题链接识记字音有规律1根据词义来辨别读音，如“间 ”当 “中间、时间”讲时读“jin”。其余的都读“jin”。由于意义的原因造成读音不同，在现代汉语中是最常见的，如“省 ”“供 ”“传 ”“差 ”“强 ”“角 ”等等，可以说是比比皆是。自主学习2根据词性辨别读音，如“创 ”字，在名词中读“chun”，在动词中读“chun”。又如“与”字，作介词时，一般读作“y”，在作动词时读“y”。如“与会”“参与”“与闻”等词中均读“y”。这种情况虽不是很普遍，但在现代汉语中还有很多例子。3根据语体风格来判断
5、。由于语体风格带来读音不同，一般又分这几种情况：(1)口语与书面语的区别，如“给 ”字，在口语中读“i”，在书面语中读“j”；又如“壳 ”字，口语中读“k”，书面中读“qio”。其他还有“薄 ”“血 ”“削 ”等，我们可以据此来判断它的读音情况。自主学习(2)从古代汉语与现代汉语读音习惯来判断读音情况，如“说 ”字在现代汉语一般都读“shu”，但在古代汉语中它还可以读作“shu”，并一直保留下来，如在“游说”和 “说客”这两个词中“说 ”字均读作“shu”，其他在古代汉语中的读音比较特别的还有很多，尤其在成语中还大量存在，如“绿 (l)林好汉”“商贾()云集”“否 (p)极泰来”“论 (ln)
6、语 ”“句读(du)”等。自主学习(3)方言与普通话的区别，因为普通话中也吸纳了一些方言，如“落 ”字在普通话中读“lu”，但方言“别落下 ”“丢三落四”这些词语中则读“l”，而在方言“落色”一词则又读“lo shi”；又如“靓 ”字在普通话中读“jn”，在方言“靓仔”“靓女”等词中则应读“lin”。进入普通话里的姓氏有很多读音情况较特殊就是这个原因。自主学习(4)外来词语与普通话的区别，如“卡 ”字在汉语词汇中读“qi”，如在词语“关卡”“卡住了”“发卡”等词语中都读“qi”，而在外来词中则读“k”，如“卡宾枪”“卡片”“卡通”“卡车”“卡路里”等词语中，都应读作“k”，因为这些词语在英语中
7、大多数是以字母“C”或 “K”开头。现在大家都懂些外语，有很多单词大家都很熟悉，这些单词的本身的发音情况就决定了它们在汉语中的读音情况，如“柏 (b)林 ”“秘 (b)鲁 ”等词。自主学习归纳起来，“意义”与 “词性”这两个方面的区别最常见也最易掌握，其他方面的情况，只要留意区分，记忆起来也就很容易了，关键的一点就是要善于总结规律。自主学习1下面是一些同音字趣味对联。找出其中的同音字，并 试着解释对联的意思。鸡饥吃食呼童拾石逐饥鸡，鹤渴抢浆命仆响枪惊渴鹤。答：_ 饥鸡盗稻童筒打，暑鼠凉梁客咳惊。答：_贾岛醉来非假倒，刘伶饮酒不留零。答：_ 自主学习雨打沙滩，沉一渚，陈一渚；风吹蜡烛，流半边，留
8、半边。答：_ 天上星，地上薪，人中心字义各别；云间雁，檐前燕，篱边晏物类相同。答：_ 答案 对联中的同音字有：鸡饥，食拾石；饥鸡，盗稻，暑鼠，凉梁；贾假，岛倒，刘留，伶零；沉 陈，流留；薪心；雁燕晏。对联释义略。自主学习自主学习自主学习3判断下面各组词语中书写全都正确的一组( )A小题大做 立竿见影 事得其反 不可逾越B刚柔相济 众口铄金 弄巧成拙 白壁无瑕C马首是瞻 南柯一梦 罄竹难书 迫不及待D生杀与夺 讳莫如深 咎由自取 朋比为奸解析 A项项“事得其反”应为应为 “适得其反”。B项项“白壁 无瑕”应为应为 “白璧无瑕”。D项项“生杀杀与夺夺”应为应为 “生杀杀予夺夺”。答案 C自主学习4
9、判断下面各组词语中有错别字的一组( )A谴责 费用 脉络 惹是生非B自诩 就序 诙谐 老态龙钟C重叠 凌厉 愕然 有案可稽D推诿 寥廓 抉择 为富不仁解析 B项项“就序”应为应为 “就绪绪”。答案 B自主学习自主学习自主学习一、问题讨论1在哪些语言形式中经常会利用同音字？提示 在熟语、对联、歇后语以及古诗词中会巧用同音字。2同音词有几种类型？提示 汉语同音词有两种。一种是同音同形，另一种是同音异形。合作探究3同音词是怎样形成的？提示 一种是语音偶合，即读音碰巧一样。一种是历史音变，即读音原来不同，后来才变得相同。第三种是词义分化，即一个词的几个意义后来失去联系了。合作探究合作探究三、相关知识1
10、 同音双关。比如婚庆，新人床上要放上枣儿、花生、桂圆、瓜子等，寓意“早生贵子”；送给新人的花，要选择百合，寓意“百年好合”；登门送礼可以送筷子(筷子古称“箸 ”)，寓意送快乐、送祝福。再比如天津“泥人张”有一款泥人特别受欢迎，那是一个财神爷骑马的形象，寓意“马上发财”。还有学生升学考试前家人要给他做发糕，但不能做得十分熟，那孩子一吃，就会说“生的”， “生、升”同音，寓意“顺利升学”。 合作探究2 同音歧义。由于同音现象造成的歧义也会影响人们的正常交际。比如，姓氏当中有“张 ”和 “章 ”，如果把“张某”误认为是“章某”，就会在签合同、订机票等场合产生麻烦。再如口头通知“今天yuln不准进港”
11、，就可能搞不清楚到底是“油轮”、 “邮轮”还是“游轮”。类似的例子还有“机场鸡场”、 “为什么 喂什么”、 “一对对男女一队队男女”、 “五香豆腐干五箱豆腐干”等同音词语，在某些交际场合，都可能造成误解。合作探究3 同音的妙用。同音字词常以其谐音双关而用在歇后语、对联和诗词等文学形式中。歇后语中有一类，经常利用异形同音字来起谐音双关的作用。例如：“小葱拌豆腐一青(清 )二白”，“狗头上插角装羊(洋 )”， “瞎子盖被反正都是里(理 )儿 ”， “空棺材出葬木 (目 )中无人 ”， “半山崖的观音老石(实 )人 ”， “二两棉花弹 (谈 )不上”， “两代寡妇没公(功 )夫 ”， “矿山的火车出
12、轨倒霉(煤 )”， “瞎子背瞎子盲 (忙 )上加盲(忙 )”，等等。合作探究对联和诗词中也经常要用到同音的字词。有时可以运用异形同音字使“联内”字与“联外”字谐音。例如，明代宰相李贤在招婿前指着桌上的果品道出“因荷而得藕”的上句，陈敏政马上领会其意，随口答出下联“有杏不须梅”。此联以“荷、藕、杏、梅”与 “何、偶、幸、媒”的谐音特点，隐含另一层意思是“因何而得偶？有幸不须媒”。一谈蔬果花卉，一谈人事姻缘，联意隽永，引人入胜。金圣叹在刑场离别子女时作出“莲子心中苦，梨儿腹内酸”一联，联语表面意思是写莲心之苦、梨核之酸，实际上是以“莲 ”谐音“怜 ”和 “连 ”，寓含“可怜、连累”之意； 合作探究
13、以 “梨 ”谐音“离 ”，寓含“离别”之意。全联意为“怜 (连 )子心中苦，离儿腹内酸”，准确、形象、生动地表现了父子刑场离别时的心情，确为对偶精工、文辞优美的佳联。有时也可以在对联内部运用异形同音字，使“联内”字与“联内”字谐音。例如“李打鲤，鲤沉底，李沉鲤浮；风吹蜂，蜂扑地，风息蜂飞”，其中的“李 (子 )”与 “鲤 (鱼 )”、 “风 ”与 “蜂 ”谐音。“牧童伐木，木打牧童双目木；梅香烧煤，煤抹梅香两眉煤”，其中的“牧 ”、 “木 ”与 “目 ”， “梅 ”、 “煤 ”与 “眉 ”谐音。“移椅倚桐同赏月，点灯登阁各攻书”，其中的“椅 ”与 “倚 ”， “桐 ”与 “同 ”， “灯 ”与
14、 “登 ”， “阁 ”与 “各 ”谐音。 合作探究“无山得似巫山好，何水能如河水清”，其中的“无 ”与 “巫 ”， “何 ”与 “河 ”谐音。有时还可以运用同形同音字，使“联内”字与“联外”字谐音。例如毛泽东的 蝶恋花 答李淑一 中 “我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九”，表面上指的是杨花、柳絮，实际上指的是杨开慧、柳直荀两位烈士。这里使用谐音双关的修辞手法，高度赞扬了为无产阶级革命事业英勇献身的杨、柳两位革命烈士。合作探究【角度一】 请从下面选一副对联，或者另选你最喜欢的一副对联，以此立意，写一篇文章。可供参考的对联：宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。克己最严，须从难处去克
15、；为善必果，勿以小而不为。积金积玉不如积书教子；宽田宽地莫若宽厚待人。看我非我，我看我，我也非我；装谁像谁，谁装谁，谁就像谁。书破万卷方成攀桂妙手，冰冻三尺始有扑鼻花香。审美写作【示例】 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。失落是一种心理失衡，自然要靠失落的精神现象来调节；失意是一种心理倾斜，是失落的情绪化与深刻化；失志则是一种心理失败，是彻底的颓废，是失落、失意的终极表现。而要克服这种失落、失意、失志，就需要宠辱不惊、去留无意。一副对联，寥寥数语，却深刻道出了人生对事对物、对名对利应有的态度：得之不喜，失之不忧，宠辱不惊，去留无意。这样才可能心境平和，淡泊自然。审美写作“看庭前”三字，大有躲进小楼成一统、管他春夏与秋冬之意，而“望天上”三字则又显示了放大眼光、不与他人一般见识的博大情怀；一句“云卷云舒”更有大丈夫能屈能伸的崇高境界。与范仲淹的“不以物喜、不以己悲”实在是异曲同工，更有魏晋人物
